黃日暖

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》明確提出，要繼續(xù)深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。教育部啟動了關(guān)于加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的文件研制工作，著眼鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，加快補(bǔ)齊“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)的短板。

——教育部教師工作司司長任友群

廣東省教育廳通過加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu);構(gòu)建完善的教師專業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)和能力水平提升;深化中小學(xué)教師職稱制度改革，提高鄉(xiāng)村教師的待遇和職業(yè)榮譽(yù)感;推進(jìn)新師范，提升廣東教師教育質(zhì)量;推進(jìn)新教育，提升廣東教育整體質(zhì)量等舉措，推動廣東教育不斷向南方教育高地邁進(jìn)。

——廣東省教育廳副廳長王創(chuàng)

2019年11月23至24日，由教育部教師工作司、廣東省教育廳指導(dǎo)，肇慶學(xué)院主辦的全國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展論壇在廣東肇慶舉行。兩天來，開幕式、主旨報告、主題發(fā)言、分組討論、大會總結(jié)一環(huán)接一環(huán)，來自國內(nèi)師范院校、科研院所、教育部門、鄉(xiāng)村中小學(xué)校共770多名專家學(xué)者、教育管理者和教師代表齊聚肇慶學(xué)院，為鄉(xiāng)村教師發(fā)展出謀劃策，為鄉(xiāng)村教育振興積極發(fā)聲，為鄉(xiāng)村學(xué)子成長貢獻(xiàn)智慧。

開幕式當(dāng)天，教育部教師工作司司長任友群作了題為《明確方向? ? 抓好落實? ? 培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍》的主旨演講，從準(zhǔn)確把握新時代教師隊伍建設(shè)的方向、扎實做好鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)各項任務(wù)、大力推動鄉(xiāng)村教師校長素質(zhì)能力提升三方面論述了新時代教師隊伍的建設(shè)思路，明確了下一步工作方向。

廣東省教育廳副廳長王創(chuàng)在致辭中總結(jié)了廣東鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作情況。近年來，廣東通過全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，拓展鄉(xiāng)村學(xué)校教師補(bǔ)充渠道，著力提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展水平，提高鄉(xiāng)村教師待遇保障水平，優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源均衡配置，完善鄉(xiāng)村教師職稱評聘制度等舉措，不斷推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展。他表示，面對新時代新要求，將堅持“以學(xué)生為中心”的教育發(fā)展理念，積極探索構(gòu)建具有廣東特色的“新學(xué)校、新課程、新課堂、新學(xué)生、新教師、新家長、新評價、新治理”基礎(chǔ)教育發(fā)展新生態(tài)，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)省提供強(qiáng)大的支撐。

會議期間，肇慶學(xué)院黨委副書記、副校長吳業(yè)春，東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院副院長劉善槐，湖南文理學(xué)院校長龍獻(xiàn)忠還分別作了主題為《鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展平臺的構(gòu)建與應(yīng)用》《面向2035的鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)研究》《鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師“三基四愛五協(xié)同”培養(yǎng)模式探索》等報告。來自全國各地的教育專家、鄉(xiāng)村教師代表分享了各自鄉(xiāng)村教師教育領(lǐng)域的研究成果、鄉(xiāng)村教育經(jīng)歷，并分組討論了鄉(xiāng)村教師管理改革等議題。

肇慶學(xué)院在論壇上介紹了鄉(xiāng)村教師教育的探索經(jīng)驗。近年來，肇慶學(xué)院深入實施教師教育振興行動計劃，全面推進(jìn)“新師范”建設(shè)，成立教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，推行教師教育職前職后一體化，推動教育資源市域調(diào)配、城鄉(xiāng)聯(lián)動，鄉(xiāng)村教師教育亮點紛呈，鄉(xiāng)村教師教育改革走在全省前列。

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肇慶學(xué)院：廣東鄉(xiāng)村教師的重要搖籃

肇慶學(xué)院一直致力于服務(wù)鄉(xiāng)村教師的發(fā)展，打造以教師發(fā)展中心為核心的鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)綜合平臺，形成了未來卓越鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)模式，推動了鄉(xiāng)村教師教育走向?qū)I(yè)化、卓越化、一體化、開放化。

2012年，肇慶學(xué)院成立教師教育學(xué)院，2013年成立省級教師發(fā)展中心，并成為國家級的教師教育創(chuàng)新示范區(qū)。目前，肇慶學(xué)院每年4000多名畢業(yè)生中，有60%從事教師職業(yè)，其中又有85%以上成為鄉(xiāng)村教師，主要在粵東西北山區(qū)縣任教。從畢業(yè)生就業(yè)選擇來看，肇慶學(xué)院已經(jīng)成為廣東鄉(xiāng)村教師的重要搖籃。

肇慶學(xué)院通過教師發(fā)展中心、試驗區(qū)、專家工作室、特色學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、開放課題等元素的構(gòu)建與應(yīng)用，加上置換培訓(xùn)、強(qiáng)師工程、送教上門等途徑，為鄉(xiāng)村教師的發(fā)展提供了全面、有效、切合實際的發(fā)展通道與綜合平臺，為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展事業(yè)發(fā)揮了全面的引領(lǐng)與示范作用。

——教育部教師工作司司長任友群

肇慶學(xué)院的教師培育建立了“省、市、縣、校、專家（工作室）”五級體系。通過這樣一個體系，我們將頂層設(shè)計到毛細(xì)血管都打通了，這個體系帶動了各個層級的學(xué)校發(fā)展，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。特別是在肇慶4個山區(qū)縣，我們建立了創(chuàng)新示范區(qū)、實驗試驗區(qū)，五級體系發(fā)揮了重要作用。

——肇慶學(xué)院黨委副書記、副校長吳業(yè)春

為深化教師教育機(jī)制改革與實踐創(chuàng)新，肇慶學(xué)院從2014年6月起設(shè)立致力于培養(yǎng)未來卓越教師的“硯園班”。五年來，硯園班在“以職業(yè)導(dǎo)向為主體，兼顧學(xué)術(shù)導(dǎo)向和生活導(dǎo)向”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，形成了“二次選拔、雙導(dǎo)師制、多學(xué)科制、研修制、小學(xué)期制、游學(xué)制”等元素構(gòu)成的培養(yǎng)模式。硯園班的實線探索讓學(xué)生成為最大的受益者，也為廣東“新師范”的實施提供了一條有益經(jīng)驗。

——肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院院長肖起清