蔣 煒，洪春華

（1.惠州學院 政法學院，廣東 惠州 506007；2.烏魯木齊職業(yè)大學 職業(yè)教育學院，新疆 烏魯木齊 830002）

習近平總書記在2018年8月召開的全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話，他強調(diào)：做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。習總書記同時還指出：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一?？圩印保?］。

高校是人才培養(yǎng)的地方，肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須須堅持正確政治方向［2］。作為青少年的大學生，正處在價值觀形成的關鍵時期，因此，如何認真貫徹習總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話精神，加強高校意識形態(tài)領域的建設，引導大學生扣好人生第一粒扣子，樹立正確人生觀、價值觀、就業(yè)觀，具有極為重要的現(xiàn)實意義。本文試從高校校園廣播的特性出發(fā)，探尋高校廣播在育新人過程中的引導作用。

一、高校廣播的現(xiàn)狀

廣播作為傳統(tǒng)媒體是受新媒體沖擊最大的媒體之一，幾乎在大眾媒體的序列里消失，只是在分眾傳媒還有一定的市場。作為以聲線傳播為特點的廣播，在我國高校傳媒中卻仍占有較為重要的位置，幾乎每所高校都有自己的校園廣播。就我國高校校園廣播的現(xiàn)狀看，校園廣播臺一般歸于學校黨委宣傳部管理，與校報、校園網(wǎng)等其他校園媒體一樣，承擔著學校新聞宣傳、豐富學校校園文化生活的重要任務。

目前我國高校校園廣播的運作大多是由一名專職或兼職人員對學生進行指導，其參與者幾乎都是在校大學生，自娛自樂的成分比較高。大多數(shù)高校校園廣播沒有開設互動類節(jié)目，或只開設一個或幾個包括音樂類互動節(jié)目及語言類互動節(jié)目，且音樂類互動節(jié)目多為點歌，很難與聽眾互動交流。

雖然也有高校面對新媒體的沖擊，積極探索傳統(tǒng)廣播與新媒體的融合發(fā)展之路。比如東南大學廣播臺根據(jù)需要設立了新聞部、綜合部、技術(shù)部、宣傳部和總編室等部門，每天制作播出新聞、人文、音樂等各類廣播節(jié)目150分鐘為4 萬余名在校師生服務。通過不斷優(yōu)化組織機構(gòu)、完善自身建設、創(chuàng)運作模式、拓展發(fā)聲平臺，逐步完成由“單一型”校園廣播媒體向以廣播為核心的“綜合型”校園媒體的轉(zhuǎn)型［3］。但是，總體而言，政治站位不高，欄目單一，缺少互動，服務性差是目前我國高校校園廣播比較普遍存在的現(xiàn)象。另一方面，“聲線受限”是高校校園廣播最大的軟肋。而隨著我國教育改革不斷深化，“合校”和“擴招”成了一個較為普遍的現(xiàn)象，不少高校都有兩個或以上校區(qū)，且相距距離較遠，為校園廣播的傳播造成了客觀上的影響。

由于“合?！痹斐傻亩嘈^(qū)現(xiàn)象，使不少高校的校園廣播處于分校區(qū)廣播狀態(tài)。使得同一高校在校園廣播管理及廣播內(nèi)容制作等方面很難做到統(tǒng)一和及時，影響了高校校園傳播影響力的提高。以江西高校為例，只有江西財經(jīng)大學實現(xiàn)了昌北地區(qū)三大校區(qū)蛟橋園、麥廬園、楓林園同步收聽。其余各高校均采用一個校區(qū)一個廣播臺的傳統(tǒng)模式，這樣的廣播形式弱化了同學校不同校區(qū)間學生的聯(lián)系，不利于學生凝聚力和歸屬感的形成［4］。

二、高校廣播的優(yōu)勢

隨著新媒體技術(shù)的不斷進步，傳統(tǒng)媒體受到的沖擊越來越大，廣播媒體受設備、場所等諸多因素的影響，更是首當其沖。其傳播影響力越來越小，廣播的聲音離人們，特別是離伴隨著新媒體成長的青少年越來越遠。

然而，盡管廣播媒體在新媒體背景下有諸多劣勢，但仍有其自身的特有優(yōu)勢，可以說只要人類還有聽覺，廣播就不會消失，只會進行改變和創(chuàng)新，換一種形式出現(xiàn)在人們面前［5］。也誠如習近平總書記所說：“傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關系，而是迭代關系；不是誰主誰次，而是此長彼長；不是誰強誰弱，而是優(yōu)勢互補”［6］。從高校廣播媒體的特性出發(fā)，我們可以看，在新媒體背景下，高校廣播仍有其他媒體難以取代的優(yōu)勢。

（一）推送優(yōu)勢

高校廣播播放時間基本定在中午和傍晚學生下課后就餐時段。這個時候，學生經(jīng)過幾節(jié)課的時間學習，精神狀態(tài)和心理狀態(tài)大多處于比較疲倦的狀態(tài)，走出課堂后，都有一種心情放松的感覺。

當校園廣播播放輕松歡快的音樂和播音員不同于課堂老師上課的甜美聲音時，給整個校園和聽眾營造了一種柔和的傳播氛圍，在這種氛圍下，聽眾大多樂于接受傳播的內(nèi)容。還有，校園廣播遍布高校的每一個角落，覆蓋面廣，基本上都實現(xiàn)了整個校園聲音的全覆蓋，有利于精準鎖定聽眾群。這也是高校校園廣播有別于其他廣播的優(yōu)勢。同時，在高校傳媒眾多媒體中，短、頻、快是高校廣播在內(nèi)容推送過程一個最大的優(yōu)勢。它能在固定的時段，快速播報不同的內(nèi)容，既能讓聽眾在歡愉的氛圍中了解信息，同時又能滿足伴隨著新媒體一起成長的原生受眾——大學生快餐式的收聽習慣。加上廣播以聲線傳播，讓聽眾自覺或不自覺地接受傳播的內(nèi)容，能夠極大地放大其傳播影響力。

（二）聽眾優(yōu)勢

高校廣播屬于分眾化媒體，它的聽眾，有著相近的成長經(jīng)歷、學習經(jīng)歷，他們的年齡、興趣愛好、生活習性、知識結(jié)構(gòu)等諸多方面表現(xiàn)出相對的同質(zhì)狀態(tài)。基于高校廣播聽眾群的相對同質(zhì)、穩(wěn)定，有利于高校廣播快速、精準鎖定自己的聽眾群，極大地提高高校廣播的傳播影響力。同時，高校廣播播放的內(nèi)容以高校內(nèi)發(fā)生的各種新聞為主，推送的信息與他們的工作、學習、生活習習相關，基于新聞的接近性，很容易激發(fā)起高校廣播聽眾的聆聽興趣。

綜觀我國高校傳媒，其中一個最大的特點是自家媒體自己辦，大學生是高校傳媒的主力。就高校廣播而言，除指導老師外，從內(nèi)容的采集、整體、編輯，到節(jié)目的制作、主持、播報，基本上都是學生。作為既是聽眾，又是參與者的學生，他們更了解高校廣播聽眾的興趣點和興奮點，更容易把聽眾的需求和播報的內(nèi)容結(jié)合起來，實現(xiàn)高校廣播內(nèi)容的有效推送。

三、高校廣播聽眾分析

傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播影響力構(gòu)成了傳播過程的三大環(huán)節(jié)。要增強高校廣播在“育新人”中的引導作用，有的放矢地幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，為社會輸送真正具有德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，必須對高校廣播的聽眾進行有效分析。

目前在校大學生多90 后，他們的人生觀、價值觀和就業(yè)觀都處在形成階段，他們年輕充滿活力，有很強的求知欲和學習能力。然而，90 后的大學生，他們絕大部分為獨生子女，相對優(yōu)越的家庭環(huán)境讓他們比較自我。有的大學生生活自理能力較差，人生目標缺乏規(guī)劃，特別是考進大學后，告別了高中的應考緊張學習階段，有的人開始學習松弛，“60 分萬歲”成了他們的信條，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡游戲，掛科、畢不了業(yè)在大學生中也不少見。

受市場經(jīng)濟等諸多因素的影響，在求職就業(yè)過程中，有的大學生在注重個人價值實現(xiàn)，眼高手低的同時，容易將求職目標生活化、功利化，缺乏遠見和理想，享樂主義色彩較重，缺少吃苦耐勞的精神。隨著改革開放的不斷深化，文化市場的開放，西方勢力趁機將西方的一些價值觀、人生觀的進行宣傳，無形中影響著大學生正確世界觀的形成。此外，作為90 后大學生，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長起來的一代，學習方式和思維方式受互聯(lián)網(wǎng)的影響較大。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到8.29 億，其中20-29 歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達26.8%；網(wǎng)民中學生群體占比也高達25.4%。對于90 后大學生而言，他們觸網(wǎng)時間長，習慣新媒體的傳播方式，掌握新媒體傳播技能，特別是進入到新媒體時代，點對點，點對多的傳播環(huán)境被徹底顛覆，網(wǎng)絡巨海量、碎片化的作息，為大學生獲取知識提供了極大的方便。同時，網(wǎng)絡良莠不齊的信息，又給人生觀、價值觀尚處在形成階段的大學生帶來無盡的困擾，較易受到誤導，他們急需要一種充滿正量的聲音進行引導。

四、高校廣播的引導路徑

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上講話中指出：“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人”［1］。

高校廣播的主體是大學生，他們的人生觀、價值觀、就業(yè)觀等都處在形成過程中，因此，高校廣播要發(fā)揮其在“育新人”中的引導作用，就必須按照習總書記提出的要求，“要把握正確輿論導向，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論”［1］。因此，高校廣播要充分利用其新聞播報功能和傳媒育人功能，創(chuàng)新新聞手法和話語技巧，通過把控時間節(jié)點，搶抓輿論熱點、緊扣就業(yè)落點等途徑，讓正能量聲音響徹校園。

（一）把控時間節(jié)點，植入正能量

高校是教書育人的地方，立德樹人是高校之本。習近平總書記早在2016 年12 月召開的全國高校思想政治工作會議上就明確指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”［2］。

對于90后大學生而言，由于出生年代、成長環(huán)境、學習環(huán)境、生活環(huán)境等諸多因的影響，他們的知識面相對較窄，以前的學習也大多體現(xiàn)在應考上。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化等充滿正能量的知識了解較少，也較為陌生，通常情況下，較難激發(fā)他們的了解欲。

然而，高校傳媒不同于其他媒體，它不僅承擔著新聞報道的任務，更肩負著傳媒育人的使命。如何運用新聞手法、創(chuàng)新話語技巧，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色文化、社會主義先進文化等正能量植入高校廣播，“引導大學生扣好人生第一?？圩印保瑸樯鐣杏萌瞬?，是高校廣播義不容辭的責任。

首先，高度決定影響力。針對高校廣播學生是主力軍這一特點，從新聞播報和傳媒育人這兩大功能出發(fā)，精準定位高校廣播不同時段每一檔節(jié)目。引導學生圍繞相應的欄目進行采、編、播。

其次，基于新聞的接近性，以高校廣播播放時間為節(jié)點。拉近歷史與現(xiàn)實的距離，社會與校園的距離。比如7月7日，以日本侵華為歷史背景進行愛國主義教育；12月26日，毛主席的誕辰為歷史背景，宣傳一代偉人毛澤東的豐功偉績……。并根據(jù)廣播播放的特性，設置“我心中的英雄”、“今日大事件”等相應欄目，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化等充滿正能量的人物、事件等植入高校廣播，讓紅色聲音響徹校園。

為了激發(fā)聽眾的熱情，擴大高校廣播的傳播影響力，高校廣播要充分融入互聯(lián)網(wǎng)思維，通過聽眾來電、聽眾推薦、推薦理由播報等方式，即時、互動引導學生參與高校廣播的每一檔節(jié)目。讓聽眾通過廣播了解身邊事、身外事、歷史事，激發(fā)他們的愛國熱情和學習積極性。

（二）搶抓輿論熱點，傳播正能量

新媒體時代，人們獲取信息的渠道越來越多，信息傳播的速度也越來越快，以前是人找作息，現(xiàn)在卻成了信息找人。然而，巨海量、碎片化信息的無時不干擾人們的視聽，對心智未成熟的大學生，稍有不慎就會受到負面影響。

高校廣播的聽眾主體是在校大學生，他們思想活躍、容易沖動、個性鮮明，人生觀、價值觀都處在形成階段，對事物的認識很難做到客觀、公正，很容易受到外部環(huán)境的影響。對于發(fā)生在校內(nèi)校外的熱點事件和話題，會迅速引起他們的關注與共鳴。準確、權(quán)威的信息不及時傳播，虛假、歪曲的信息就會搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯誤的言論觀點就會肆虐泛濫［6］。如果沒有及時的引導，其輿情爆發(fā)非常迅速且事態(tài)的發(fā)展方向難以預料。因此，一旦有重大輿情出現(xiàn)，無論是校外的還是校內(nèi)的，只要成了學生關注的熱點，高校廣播要充分利用其“短、頻、快”的優(yōu)勢，快速搶占輿論高地，及時播報事情真相，并通過并通過引導、討論等多種方式，幫助學生了解、理解事件的本質(zhì)，讓正能量的聲音得到及時傳播。

（三）緊扣就業(yè)落點，激發(fā)正能量

高校是人才培養(yǎng)的地方，就業(yè)是人才培養(yǎng)的落點。然而，在我國高校大學生就業(yè)上存在較為普遍的現(xiàn)狀是：高校畢業(yè)生逐年增多，在校大學生對就業(yè)形勢缺乏足夠的認識。

據(jù)統(tǒng)計，近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)由2011 年的660 萬人增長至2019 年的834 萬人，平均年增長率3.3%。［7］而作為90 后大學生，特別是大一、大二的學生，他們進入大學之前，主要任務是學習、應考，不少人是“兩耳不聞窗外，閉門只讀圣賢書”，社會知識和閱歷相當缺乏。進入大學后，對專業(yè)學習和未來職業(yè)規(guī)劃充滿迷茫，加之不少大學大多生活在較富裕的環(huán)境中，對就業(yè)難缺乏足夠的認知。

因此，將職業(yè)價值取向引導融入大學生思想政治教育，有利于引導大學生樹立科學的職業(yè)價值觀，有利于引導大學生把職業(yè)理想放在優(yōu)先的地位，更有利于引導大學生個性化發(fā)展和成才［8］。同時，也是高?！坝氯恕敝袠O為重要的一個環(huán)節(jié)。高校廣播要緊扣大學生就業(yè)這一中心，服務人才培養(yǎng)這一大局。通過開辟就業(yè)指南相關欄目，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀；對大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目跟蹤播報，讓在校大學生及時了解學?！半p創(chuàng)”項目的情況，以身邊人身邊事提高他們參與“雙創(chuàng)”的積極性；同時，將優(yōu)秀校友請校園廣播，讓他通過現(xiàn)身說法，和大學生聽眾一起分享就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的失敗和成功經(jīng)驗，激發(fā)在校大學生專業(yè)學習的熱情。