（安徽三聯(lián)學(xué)院體育部 安徽 合肥 230006）

0.引言

俱樂(lè)部教學(xué)模式，以俱樂(lè)部為主要形式，以學(xué)生為教學(xué)中心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力有著重要意義。在俱樂(lè)部教學(xué)模式中，教師傳授學(xué)生體育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，鍛煉學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。相對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，俱樂(lè)部教學(xué)模式更為靈活，能夠滿足學(xué)生個(gè)性需求，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)生在俱樂(lè)部中即能自主學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，也能接受教師的專業(yè)指導(dǎo)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

1.體育舞蹈和俱樂(lè)部教學(xué)模式

體育舞蹈是一項(xiàng)藝術(shù)性體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作和音樂(lè)的配合，展現(xiàn)不同藝術(shù)風(fēng)格。它是一項(xiàng)綜合性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育、音樂(lè)、舞蹈融為一體，既能愉悅身心，又能鍛煉身體。體育舞蹈教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生體育技能，傳授學(xué)生體育知識(shí)和技術(shù)，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著很大的作用。俱樂(lè)部教學(xué)，是高校體育教學(xué)的發(fā)展方向，符合體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展要求，適應(yīng)素質(zhì)教育需求。俱樂(lè)部教學(xué)模式，從文化素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、社交能力等多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，有利于學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)了高校體育教學(xué)的和諧發(fā)展。高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)模式，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，可以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.民辦高校公體課俱樂(lè)部教學(xué)改革的意義

2.1 提升體育教學(xué)質(zhì)量

民辦高校公體課一周一次或兩次，學(xué)生接觸體育的時(shí)間不長(zhǎng)，因此，僅憑課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過(guò)于重視課堂教學(xué)，忽視課后引導(dǎo)，將體育鍛煉局限于課堂之中，無(wú)法全方位提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力。民辦高校公體課俱樂(lè)部教學(xué)改革，通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，延長(zhǎng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間，提升體育教學(xué)質(zhì)量。在俱樂(lè)部教學(xué)中，教師將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生利用課余時(shí)間前往俱樂(lè)部參與鍛煉，彌補(bǔ)課堂教學(xué)缺陷，打破時(shí)空限制。學(xué)生不受教師影響，可以自由選擇體育項(xiàng)目，滿足自身學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣。俱樂(lè)部教學(xué)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2.2 凸顯學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)體育教學(xué)，以教師為中心，由教師掌控教學(xué)過(guò)程，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。民辦高校公體課俱樂(lè)部教學(xué)改革，注重學(xué)生健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性。在俱樂(lè)部教學(xué)中，教師以學(xué)生意愿為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，通過(guò)多種組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鍛煉參與度。教師可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化體育運(yùn)動(dòng)，能滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的多元化需求。學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)鍛煉，獲得了一定的滿足感。同時(shí)學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)空間，不會(huì)被教師打擾，可以不斷增強(qiáng)自身體育能力，以此實(shí)現(xiàn)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。俱樂(lè)部模式減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生回歸主體地位，有助于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。

2.3 促進(jìn)體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展

體育教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的主要方式，也是提高學(xué)生體育素質(zhì)的重要途徑。目前，我國(guó)民辦高校在體育教學(xué)方面取得了一定成果，但仍有高校存在體育教學(xué)問(wèn)題，阻礙體育教學(xué)發(fā)展。民辦高校公體課俱樂(lè)部教學(xué)改革，將俱樂(lè)部教學(xué)模式貫穿體育教學(xué)整個(gè)過(guò)程，一邊傳授學(xué)生體育技巧，一邊培養(yǎng)學(xué)生社交能力，有利于體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。在俱樂(lè)部教學(xué)中，學(xué)生形成終身鍛煉意識(shí)，不斷培養(yǎng)自身體育能力和體育素質(zhì)，可以終身受益。教師以促進(jìn)學(xué)生身心健康、扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生技能水平為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在俱樂(lè)部學(xué)習(xí)，發(fā)揮俱樂(lè)部教學(xué)模式鍛煉身體、陶冶情操、調(diào)節(jié)心理的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

3.民辦高校公體課體育舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 教師素質(zhì)水平問(wèn)題

在體育舞蹈教學(xué)中，體育舞蹈教學(xué)素質(zhì)水平問(wèn)題普遍存在，主要由兩個(gè)原因造成：第一，隨著高校的不斷發(fā)展，高校的招生數(shù)量飛速增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生逐年增多，教師數(shù)量不足問(wèn)題隨之凸顯。部分高校沒(méi)有明確教師招聘指標(biāo)，致使招收到的教師無(wú)法滿足俱樂(lè)部教學(xué)需求。同時(shí)現(xiàn)有教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)，無(wú)法開(kāi)展雙人教學(xué)，難以提高教學(xué)質(zhì)量。第二，高校忽視教師培訓(xùn)，不能提高教師教學(xué)水平，致使教師教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。部分高校開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，將培訓(xùn)限制在校園之內(nèi)，使得培訓(xùn)失去實(shí)際意義。

3.2 教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題

在體育舞蹈教學(xué)中，教師使用的評(píng)價(jià)方式過(guò)于陳舊，無(wú)法發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。教師忽略學(xué)生身體差異，根據(jù)所教動(dòng)作完成情況和出勤狀況打分，使得學(xué)生無(wú)法接受評(píng)價(jià)。教師不了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，也不了解學(xué)生實(shí)際水平，僅憑觀看到的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)缺乏客觀性。有些教師忽視學(xué)生主體地位，沒(méi)有讓學(xué)生參與其中，降低評(píng)價(jià)合理性。學(xué)生是一個(gè)不斷發(fā)展變化的，帶有情感的生命個(gè)體，教師使用批判性語(yǔ)言，容易拉遠(yuǎn)師生距離，挫傷學(xué)生自尊心和自信心。

3.3 教學(xué)方式問(wèn)題

在體育舞蹈教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方式較為單一，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。教師忽視課堂互動(dòng)，既沒(méi)有和學(xué)生互動(dòng)，也沒(méi)有給學(xué)生提供互動(dòng)機(jī)會(huì)，使得課堂教學(xué)過(guò)于沉悶。體育舞蹈為公共課，學(xué)生數(shù)量過(guò)多，教師無(wú)法兼顧每一位學(xué)生，難以讓學(xué)生深度掌握體育舞蹈動(dòng)作。教師使用灌輸式教學(xué)法，忽視學(xué)生感受，一昧傳遞知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有些教師過(guò)于依賴多媒體，只知道播放體育舞蹈視頻，但沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)講解，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.民辦高校公體課俱樂(lè)部教學(xué)改革策略

4.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推廣體育舞蹈俱樂(lè)部，提升體育教學(xué)質(zhì)量。高校需要做好招聘工作，引進(jìn)高水平人才。高校應(yīng)明確招聘標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際水平、俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)際需求，設(shè)置綜合性招聘指標(biāo)，保證招收到的教師符合要求。在招聘時(shí)，學(xué)校需要利用技術(shù)考核、隨之考核等方式，在應(yīng)聘者中優(yōu)中選優(yōu)，為教師隊(duì)伍吸納體育舞蹈教學(xué)人才。學(xué)校應(yīng)注重教師性別比例，根據(jù)現(xiàn)有教師比例合理招聘，實(shí)現(xiàn)雙人體育舞蹈教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，高校應(yīng)建立培訓(xùn)體制，定期或不定期培訓(xùn)教師，提高教師教學(xué)水平。學(xué)?？梢院蜕鐣?huì)體育舞蹈組織聯(lián)系，邀請(qǐng)專業(yè)體育舞蹈舞者培訓(xùn)教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)。有條件的高校，應(yīng)增加資金投入，給予教師外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)，豐富教師舞蹈經(jīng)驗(yàn)，使教師更好地完成教學(xué)工作。學(xué)校需要開(kāi)展教師交流大會(huì)，鼓勵(lì)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師互相學(xué)習(xí)、互相幫助，從而提高教師隊(duì)伍整體工作能力。

4.2 完善教學(xué)評(píng)價(jià)

高校教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合性、系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的熱情。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生鍛煉過(guò)程，將學(xué)生在俱樂(lè)部的訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)情況加以記錄，同時(shí)對(duì)學(xué)生出勤進(jìn)行考核。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，基于學(xué)生實(shí)際水平，為學(xué)生提出公平、合理的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生接受度。教師在指出學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)提供針對(duì)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)彌補(bǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)不足，提高評(píng)價(jià)客觀性。教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，需要使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，給予學(xué)生信心，讓學(xué)生了解自身能力，拉近師生距離，使學(xué)生更加愿意參與體育舞蹈教學(xué)。教師可以在俱樂(lè)部中設(shè)置光榮榜，展示每周課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生獲得成就感和愉悅感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)虛心接受學(xué)生意見(jiàn)，聽(tīng)取學(xué)生反饋，將體育舞蹈俱樂(lè)部辦得更好，為學(xué)生提供高質(zhì)量服務(wù)。

4.3 改良教學(xué)方式

高校教師應(yīng)改良教學(xué)方式，充分發(fā)揮俱樂(lè)部教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)會(huì)員制，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生，降低教學(xué)難度。將運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差、對(duì)體育不感興趣的學(xué)生設(shè)置為初級(jí)會(huì)員，將運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，對(duì)體育有濃厚興趣的學(xué)生設(shè)置為高級(jí)會(huì)員。在教學(xué)中，初級(jí)會(huì)員通過(guò)小班課和大班課夯實(shí)體育基礎(chǔ)，高級(jí)會(huì)員通過(guò)訓(xùn)練課提高技能水平。教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)體育舞蹈視頻，吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生感官。同時(shí)需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，解析視頻中的技術(shù)動(dòng)作，加深學(xué)生印象，使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。教師可以通過(guò)微博、微信等新媒體平臺(tái)傳遞教育信息，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師需要及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生共性問(wèn)題，制定解決策略，發(fā)送到班級(jí)群組中。教師可以舉辦俱樂(lè)部比賽，通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，促使學(xué)生刻苦訓(xùn)練，提高學(xué)生體育舞蹈水平。

5.結(jié)語(yǔ)

俱樂(lè)部教學(xué)模式，滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育的多元化需求，豐富了體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。民辦高校應(yīng)開(kāi)展體育俱樂(lè)部，學(xué)生營(yíng)造良好體育鍛煉環(huán)境。教師需要做好本職工工作，將俱樂(lè)部活動(dòng)和課堂教學(xué)相結(jié)合，提高體育服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)做好長(zhǎng)期工作準(zhǔn)備，運(yùn)營(yíng)好體育舞蹈俱樂(lè)部，為學(xué)生提供教學(xué)資源平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。