◎張文倩 高孝盈 張潔

（作者單位：江蘇大學）

目前來說，社會對理工科大學生的人文素質關注度較高，國內外對大學生閱讀習慣的研究相對較多。這些研究提出了一些改善大學生閱讀習慣的建議，具有一定的借鑒作用，但對于把具體措施落實到工科大學生身上，其力度是不夠的。近些年來． 大學生的課外讀書習慣問題越來越受到社會的廣泛關注。通過本次調查有利于深入了解工科大學生的閱讀習慣，找出不足，提出對策。幫助工科大學生自身養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增加他們的閱讀興趣，拓寬他們的的閱讀層次，培養(yǎng)他們的綜合分析能力以及寫作能力，提升他們的人文素養(yǎng)。

本研究是基于江蘇大學（偏理工科的綜合性院校）工科大學生，通過網上匿名問卷方式展開調查。 我們在問卷網上編輯問題，并在朋友圈和QQ 空間上發(fā)放，供江蘇大學工科大學生填寫。我們共收回有效問卷110 份，其中女生53 人，男生57人。通過了解江蘇大學工科大學生的閱讀習慣，探索幫助工科大學生自身養(yǎng)成良好的閱讀習慣，更好地為高校教育者提供關于工科生閱讀習慣的建議，為圖書館的進一步建設提供借鑒作用，為學生組織舉辦的關于閱讀推廣工作提供參考。

一、調查結果簡析

（一）看書數量及是否有明確的閱讀計劃

通過對工科大學生一年內看書數量的調查，我們發(fā)現(xiàn)，看“0-5”本和“5-10 本”的人數占比均為36.36%，看“15 本及以上”的人數占比為19.09%，看“10-15 本”的人數占比為8.18%。對于他們是否有明確的閱讀計劃的調查發(fā)現(xiàn)，46.36%的工科大學生有計劃但不明確，42.72%的工科大學生沒有計劃，10.90%的工科大學生有明確的計劃。

（二）閱讀時間地點及去圖書館的頻率

通過對工科大學生閱讀時間的調查發(fā)現(xiàn)，其中82.72%選擇在宿舍里進行閱讀，49.09%的工科大學生選擇在圖書館進行閱讀，37.27%的工科大學生選擇在教室閱讀，19.09%和10.00%的工科大學生選擇在其他地方和室外進行閱讀。對閱讀地點的調查結果顯示，89.09%的工科大學生在閑暇時間進行閱讀，4.5%的工科大學生在其他時間閱讀，3.63%和2.72%的工科大學生選擇在上課和寫作業(yè)時進行閱讀。在對工科大學生去圖書館的頻率的調查中，我們發(fā)現(xiàn)，每天都去圖書館和幾乎不去圖書館的工科大學生分別占比9.09%和7.27%，一周一次和兩三天去一次分別占比為19.1%和19.9%，偶然會去的占比43.6%。

（三）決定閱讀的因素、閱讀態(tài)度、閱讀目的

通過對決定工科大學生閱讀的因素的調查發(fā)現(xiàn)，看心情占比70%，看是否要考試占比32.7%，看是否有人陪同的占比15.5%，看天氣占比12.7%，有明確時間規(guī)劃的和其他原因分別占比24.55% 和26.36%。在閱讀態(tài)度方面的調查中發(fā)現(xiàn)，認真閱讀完全文的工科大學生占比47.2%，大概讀占比30.9%，讀自己喜歡的部分占比16.4%，其他占比1.82%。關于工科大學生的閱讀目的，我們調查發(fā)現(xiàn)68.18%的工科大學生閱讀目的為陶冶情操，62.73%為拓展知識，14.55%為指導實踐，27.27%為提高考分，45.45%為打發(fā)時間，15.45%為其它。

（四）閱讀重要性和閱讀阻力來源

通過對工科大學生對閱讀重要性的認知情況的調查，我們發(fā)現(xiàn)，工科大學生認為閱讀非常重要的占比42.7%，重要的占比55.5%，認為無所謂的占比1.8%，認為不重要的占比為0。通過對閱讀阻力來源的調查發(fā)現(xiàn)，工科大學生認為閱讀阻力為玩手機時間長占比84.55%，課程多沒時間占比62.73%，缺乏興趣愛好占比61.83%，書籍價格高占比30.00%，閱讀速度慢占比25.45%，圖使館條件差占比13.64%，其它因素占比10.00%。

二、工科大學生閱讀存在的問題

（一）看書數量少且大多數工科大學生沒有明確的閱讀計劃

通過對工科大學生閱讀數量的調查，我們發(fā)現(xiàn)大多數工科大學生一年內閱讀書籍數量在0-10 本之間，閱讀數量超過10 本的學生很少，而且調查發(fā)現(xiàn)大多數工科大學生都沒有明確的閱讀計劃。他們更傾向于隨心所欲的讀書方式。書籍是人類進步的階梯，沒有明確的閱讀計劃，閱讀量過少，對于有效提高工科大學生的人文素養(yǎng)是遠遠不夠的。

（二）傾向于在宿舍和圖書館閱讀，但是去圖書館閱讀的頻率較低

通過對工科大學生閱讀的時間地點的調查，我們發(fā)現(xiàn)有接近九成的工科大學生會選擇在宿舍閱讀。宿舍是一個休息和生活的地方，個人認為在宿舍閱讀的效率并不高。接近半數的工科大學生選擇在圖書館閱讀，但是調查發(fā)現(xiàn)他們其中的大多數偶爾會去圖書館，甚至有少部分工科大學生幾乎不去圖書館。他們往往會選擇一種讓自己舒適的方式，躲避他人和環(huán)境的打擾。眾所周知，圖書館是學習的天堂，它會提供一個無人打擾的環(huán)境，在圖書館看書學習效率是最高的。圖書館對于每一個學生來說都是寶藏，挖掘這份寶藏才能走得更遠。

（三）閱讀態(tài)度不端正

調查發(fā)現(xiàn)工科大學生們在閱讀時，超過半數閱讀態(tài)度都不夠端正，不到一半的工科大學生表示在閱讀時會認真讀。當我們拿到一本書的時候，只有認真讀才能較好的把握這本書的要點，把握作者想要表達的主題，更好的領會，增加我們的見解。要想養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，首先要端正自己的閱讀態(tài)度，一個人閱讀的態(tài)度決定閱讀的收獲。

（四）閱讀存在阻力因素

閱讀存在一些阻力因素，調查發(fā)現(xiàn)大多數工科大學生認為玩手機時間長是一個重要的閱讀阻力，近六成的工科大學生認為課程多沒時間和缺乏閱讀興趣是重要的閱讀阻力，也有少部分認為是因為書籍價格高，閱讀速度慢，圖書館條件差。閱讀是一個低成本高回報的項目。在現(xiàn)實生活中誘惑太多，閱讀總會被打斷。工科大學生的閱讀情況形勢嚴峻，增強閱讀驅動力，擺脫誘惑，提高閱讀量迫在眉睫。

三、對策和建議

（一）為有效提高工科大學生的閱讀量，培養(yǎng)工科大學生制定明確的閱讀計劃的習慣，我們覺得作為大學生個人，可以有意識的培養(yǎng)好的讀書習慣。例如，在讀書前列出想讀的書單，并為自己制定合適的讀書時常；學生組織可以多舉辦一些閱讀打卡類活動，督促大學生執(zhí)行自己的閱讀計劃，并在條件允許的情況下舉辦讀書交流沙龍等，分享自己的讀書經驗；任課教師可以在日常的課堂中有所提及，耳濡目染；作為高校，可以積極引導工科大學生找到適合自己的閱讀計劃，可以積極舉辦“讀書節(jié)”“讀書分享會”等，或者找一些博學的教授為工科大學生分享讀書經驗。

（二）為使工科大學生閱讀的時間地點更為方便，閱讀體驗感更好，我們建議身為大學生，要注意在圖書館和教室保持安靜，給他人帶來一個良好的閱讀氛圍；并且要培養(yǎng)正確的看書時間段意識，可以下載閱讀APP，利用碎片化時間閱讀，也可以學會合理安排精度略讀，這樣在提高學習效率的同時也可以進行有效閱讀；老師可以積極引導工科大學生不要在不合時宜的時間段閱讀無關的書籍，在課堂上嚴加管教；高?？梢酝晟茍D書館的借書系統(tǒng)，并且優(yōu)化圖書館閱讀環(huán)境，讓工科大學生擁有一個更加美好的閱讀體驗，同時可以在宿舍樓建立圖書角，也可以采取辦“閱讀節(jié)”或者座談會的方式，宣揚良好閱讀場所和正確閱讀時間的意識。

（三）為了提高更多工科大學生去圖書館的頻率，我們建議圖書館開展讀書時長排名活動，利用學校圖書館統(tǒng)計的數據，在圖書館官網上發(fā)布圖書館累計時長排行榜，累計到一定時長給出獎勵。到館盡量不講話是默許的規(guī)則，這對于需要輔導和小組討論的同學們很不友好，圖書館可以開辟專門的區(qū)域和提供可以移動拼接的桌椅給這部分有需求的同學。加強圖書館管理，完善圖書館的預約系統(tǒng)，閉館時清理桌上的物品，長時間沒人坐的座位強制清理，在圖書館一樓大廳設立多一點儲物柜，方便需要期末復習和考研的同學。

（四）為了端正工科大學生的閱讀態(tài)度，我們建議工科大學生要標定自己的閱讀目標，有了目標就有了前進的方向，才能使自己更好的進行閱讀。自覺制定閱讀計劃并堅持執(zhí)行，可以請同學或者老師監(jiān)督。對自己的閱讀內容和閱讀時間做合理安排，而不要隨心所欲，被大量的無用信息所左右，以至悖離了當時的閱讀初衷，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（五）對于大多數工科大學生認為玩手機時間長會妨礙閱讀，我們建議可以在手機上面下載閱讀類app，利用閑暇時間進行碎片化閱讀。對于一部分工科大學生認為課程多沒時間閱讀，我們建議同學們提高學習效率，空出一些時間閱讀，哪怕十分鐘也是可以增長我們的知識廣度的。對于少部分工科大學生認為書籍價格高是一種阻力因素，我們建議學生組織舉辦一些圖書漂流活動，讓書籍實現(xiàn)最大化利用，讓盡可能多的學生低成本閱讀高質量的書籍。對于有同學說圖書館條件差，我們在前面一部分也提到了一些改善圖書館條件的建議，這里就不重復了。