鄭錦懷 顧燁青

摘要 通過挖掘和梳理金陵大學(xué)原始校史資料和耶魯大學(xué)神學(xué)院圖書館藏亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)檔案，對(duì)1927—1941年金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）的創(chuàng)辦歷程與成績進(jìn)行了重新考證，基本厘清了其發(fā)展脈絡(luò)，尤其在課程設(shè)置、師資教學(xué)、畢業(yè)生名錄等方面較以往研究有了較大突破。文章最后就史料利用略談感觸，并且提出了研究展望。

關(guān)鍵詞 金陵大學(xué) 圖書館學(xué)教育 圖書館學(xué)史

分類號(hào) G2509

DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2020.01.016

金陵大學(xué)是現(xiàn)代中國的圖書館學(xué)教育重鎮(zhèn)之一。關(guān)于金陵大學(xué)舉辦圖書館學(xué)教育的史實(shí)，已有不少學(xué)者撰文介紹，不乏重要成果

[1-5]。不過，相較于近年來對(duì)現(xiàn)代中國圖書館學(xué)教育另一重鎮(zhèn)文華圖書科（后獨(dú)立為文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)校）的系統(tǒng)研究[6-8]，金陵大學(xué)圖書館學(xué)教育史仍有很多空白點(diǎn)和細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步挖掘與整理，尤其是建制隸屬、課程設(shè)置及其演變、師資陣容的變化、畢業(yè)生情況等關(guān)鍵內(nèi)容。

目前所見，金陵大學(xué)圖書館學(xué)教育史可以分為圖書館學(xué)系（后改稱圖書館學(xué)組，1927—1941年）與圖書館學(xué)專修科（1940—1946年）兩個(gè)階段。1940年秋至1941年夏，二者同時(shí)存在，但以圖書館學(xué)專修科為主。本文依據(jù)之前較少被圖書館界注意和利用的金陵大學(xué)原始校史資料和美國耶魯大學(xué)神學(xué)院圖書館（Yale Divinity Library）館藏亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)（以下簡稱“亞聯(lián)董”）檔案（Archives of the United Board for Christian Higher Education in Asia）等史料，對(duì)1927—1941年金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）的相關(guān)史實(shí)重新進(jìn)行考證梳理，在補(bǔ)充完善已有研究成果的同時(shí)，對(duì)學(xué)界長期以來形成的定論提出了質(zhì)疑，以期拋磚引玉，求教方家。至于圖書館學(xué)專修科的辦學(xué)史實(shí)，留待另文介紹①。

1 金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）的創(chuàng)辦歷程

1.1 初創(chuàng)至抗戰(zhàn)爆發(fā)前的教學(xué)建制、師資與課程設(shè)置情況

金陵大學(xué)圖書館學(xué)系的創(chuàng)辦跟李小緣與劉國鈞二人的推動(dòng)與支持有著很大的關(guān)系。早在1926年8月9日，李小緣在蘇州平旦學(xué)社發(fā)表了題為《藏書樓與公共圖書館》的演講，其中提到：“圖書館成為專門的事業(yè)，必定有專門職業(yè)教育”“要想中國公共圖書館發(fā)達(dá)，必需先培植人材，從國立學(xué)校機(jī)關(guān)添設(shè)圖書館學(xué)專門科不可”[9]。在其于“十六，三，一，于南京”（1927年3月1日在南京撰畢定稿）的《全國圖書館計(jì)劃書》中，李小緣建議“國民政府應(yīng)搜羅圖書館專門人才，并先籌備充分款項(xiàng)，與穩(wěn)固基金，設(shè)立大規(guī)模國立中山圖書館，及其附設(shè)圖書館學(xué)?！盵10]。在其于“十六，五，十八”（1927年5月18日）補(bǔ)寫的《〈中國圖書館計(jì)劃書〉后記》里，李小緣又提出：“關(guān)于人才方面，無論委員、館長、職員，皆應(yīng)選有圖書館學(xué)識(shí)者充之。國立圖書館學(xué)校之畢業(yè)生應(yīng)盡先錄用。至于非圖書館學(xué)校卒業(yè)者，應(yīng)一律以考試法任用[11]。”

1927年3月，克乃文（William Harry Clemons）返美，劉國鈞擔(dān)任金陵大學(xué)圖書館代理館長[12]。不久，“十六年秋于大學(xué)文理科添設(shè)圖書館學(xué)系”[13]。有文獻(xiàn)稱：“1927年金陵大學(xué)文學(xué)院圖書館學(xué)系成立，著名圖書館學(xué)家李小緣任系主任?！瓐D書館學(xué)系建立開始，即聘請(qǐng)著名圖書館學(xué)家任教，由李小緣、劉國鈞、萬國鼎任教授，蔣一前任助教?！盵14]此說存謬，因?yàn)槭Y一前（原名蔣家驤）實(shí)為金陵大學(xué)民國十七年（1928屆）文科畢業(yè)生[15]，不大可能在尚未畢業(yè)之際便受聘擔(dān)任正式教職。當(dāng)前筆者所能找到的介紹金陵大學(xué)圖書館學(xué)系1927—1928學(xué)年情況的原始文獻(xiàn)極少，僅見1928年10月15日《金陵周刊》第18期有如下報(bào)道：“本學(xué)期圖書館學(xué)系，共設(shè)課程四班，較往日增添三班之多。除李小緣先生原擔(dān)任之課程外，有劉科長（即時(shí)任金陵大學(xué)文理科科長劉國鈞——筆者注）之書史學(xué)與分類法，合五學(xué)分。萬國鼎先生之索引與序列，計(jì)二學(xué)分?！盵16]據(jù)此可知，1927年秋季圖書館學(xué)系初創(chuàng)時(shí)，僅有李小緣開設(shè)的1門課程（具體情況待查），至1928年秋季學(xué)期才增至4門課程。不過，這一報(bào)道的精準(zhǔn)性和完整性不及正式的教學(xué)規(guī)程類文檔，且與下文引用的正式文檔記載有所出入，需要進(jìn)一步查證。

當(dāng)前掌握的幾份金陵大學(xué)文理科（文學(xué)院）年度概況和金陵大學(xué)一覽記載了師資、課程、學(xué)程綱要等重要信息。這些官方文檔較為可靠地揭示了1928—1929學(xué)年至1936—1937學(xué)年間圖書館學(xué)系（后改為圖書館學(xué)組，下文有述）在建制和課程設(shè)置等方面的變化情況（見表1）。

這些文檔基本上是連續(xù)的，但有些文檔標(biāo)題所注的時(shí)間段與文檔正文涉及的師資任職時(shí)間段、課程設(shè)置時(shí)間段并不完全匹配。結(jié)合文檔自身標(biāo)注的出版日期和部分文檔正文開頭所列的校歷時(shí)間段進(jìn)行分析，可以得出以下結(jié)論：

（1）序號(hào)1文檔所載圖書館學(xué)課程[17]遠(yuǎn)多于《金陵周刊》第18期所載，而序號(hào)2文檔所涉課程可以明確是從1930年9月起開設(shè)的。因此，筆者認(rèn)為序號(hào)1文檔所載圖書館學(xué)課程至少對(duì)應(yīng)1929年9月起的秋季學(xué)期，并且極可能延續(xù)對(duì)應(yīng)至1930年上半年的春季學(xué)期，但是否1929年春季學(xué)期已部分采納或者1928年9月起就已完全執(zhí)行（即《金陵周刊》所載并不準(zhǔn)確）則不敢妄斷，只能存疑待考。

（2）序號(hào)5文檔和序號(hào)6文檔所載校歷在時(shí)間段上斷了一個(gè)學(xué)年（1935年9月至1936年6月），二者在出版時(shí)間上亦間隔了一年。但是，兩種文檔名稱自標(biāo)的序號(hào)卻又是連續(xù)的。因此，筆者認(rèn)為序號(hào)5文檔所涉課程除了原有校歷時(shí)間段，實(shí)際上又延續(xù)執(zhí)行了一個(gè)學(xué)年，故其對(duì)應(yīng)的總時(shí)間段為1934年9月至1936年6月。

如此，至少從1929年9月至1937年6月，圖書館學(xué)系（組）每個(gè)學(xué)年的課程設(shè)置情況都有了一一對(duì)應(yīng)的記載。這是對(duì)以往研究的一大突破。在師資方面，上述部分文檔所涉的師資任職時(shí)間段屬于文檔標(biāo)題時(shí)間段的前一年度，所以筆者在下文分學(xué)年整理時(shí)將作相應(yīng)調(diào)整。部分沒有記載的師資情況也將依據(jù)其他史料盡可能地還原，只是無法像課程設(shè)置那樣將歷年的師資情況一一精準(zhǔn)地完全對(duì)應(yīng)。

目前所見，1928年9月，劉國鈞轉(zhuǎn)任金陵大學(xué)文理科科長[18]（一說是文理科代理科長[19]），李小緣則接任圖書館館長一職[20]。1928—1929學(xué)年，圖書館學(xué)系已是金陵大學(xué)文理科下屬的15個(gè)學(xué)系中的第11個(gè)[21]，但“暫不列為主系學(xué)程”[22]，亦即該系為輔系，所開課程僅供他系學(xué)生輔修。資料顯示，1929年1月，時(shí)圖書館學(xué)系共有教授三人（李小緣、劉國鈞、萬國鼎）、助教一人（蔣一前）。詳見表2。

在1929年前后的課程體系中，已經(jīng)安排了15門圖書館學(xué)課程，其中8門為必修課程（見表3）。

1929年春（或說具體在1929年5月[25]），李小緣赴沈陽擔(dān)任東北大學(xué)圖書館長，陳長偉任金陵大學(xué)圖書館代理館長[26]。1929年9月，劉國鈞告假前往北平，擔(dān)任國立北平圖書館編纂部主任兼閱覽部主任[27]。緊接著，1930年春季，金陵大學(xué)對(duì)文理科進(jìn)行改組，將其分成文學(xué)院與理學(xué)院，與農(nóng)學(xué)院三足鼎立[28];圖書館學(xué)系則改為圖書館學(xué)組，附設(shè)于文學(xué)院教育學(xué)系之下[29]，仍然“暫不列為主系”[30]。此時(shí)，李小緣已經(jīng)返回金陵大學(xué)擔(dān)任中國文化研究專任研究員[31]。圖書館學(xué)組僅剩下曹祖彬（時(shí)任金陵大學(xué)圖書館中文編目主任）與陳長偉（時(shí)任金陵大學(xué)圖書館“代理主任”，當(dāng)為“代理館長”）兩位專任講師[32]，開設(shè)16門課程。跟上一時(shí)間段的課程設(shè)置相比，本時(shí)段新增一門必修課“圖書流通法”（圖書館學(xué)一五三，2學(xué)分），原必修課“中國重要書籍研究”（圖書館學(xué)一四三）由二學(xué)分增加到三學(xué)分，原選修課“圖書館問題之研究”（圖書館學(xué)一六二）的預(yù)修學(xué)程中少了一門“編目法”（圖書館學(xué)一五二），其余未變[33]。

1930年秋，劉國鈞返回金陵大學(xué)，擔(dān)任圖書館館長兼中國哲學(xué)與目錄學(xué)教授[34]。1930—1931至1932—1933學(xué)年間，圖書館學(xué)組有3位專任教師，劉國鈞為教授，曹祖彬與陳長偉仍為講師（見表4）。

1933—1934學(xué)年，圖書館學(xué)組的專任師資僅剩下陳長偉與曹祖彬兩人[37]。劉國鈞于1934年春擔(dān)任金陵大學(xué)秘書長、圖書館館長兼文學(xué)院院長[38]，而且他跟李小緣均為中國文化研究所教授兼專任研究員[39]。相關(guān)資料并未標(biāo)注劉、李2人是否還開設(shè)圖書館學(xué)課程（有可能還兼職授課）。

1931—1932學(xué)年至1933—1934學(xué)年，圖書館學(xué)組繼續(xù)附設(shè)于文學(xué)院教育學(xué)系之下，仍非主系，且開設(shè)的課程降為10門。跟上一時(shí)間段的課程設(shè)置相比，本時(shí)間段停開了“中國重要書籍研究”（圖書館學(xué)一四三，必修，3學(xué)分）、“民眾圖書館學(xué)”（圖書館學(xué)一五七，選修，2學(xué)分）、“索引與序列”（圖書館學(xué)一五八，必修，2學(xué)分）、“印刷術(shù)”（圖書館學(xué)一六一，選修，2學(xué)分）、“圖書館問題之研究”（圖書館學(xué)一六二，選修，2學(xué)分）與“圖書館史”（圖書館學(xué)一六九，選修，2學(xué)分）等6門課程，必修課程“圖書館學(xué)大綱”（圖書館學(xué)一四〇）也由5學(xué)分減至4學(xué)分。與此同時(shí)，“學(xué)程綱要”中不再開列各門課程采用的教材[40-41]。

1934—1935學(xué)年，圖書館學(xué)組的專任師資暫時(shí)未見有資料明確說明，很可能還是僅有陳長偉與曹祖彬兩人。1935—1936學(xué)年，曹祖彬赴美留學(xué)[42]，圖書館學(xué)組的專任師資卻增加至3人，即陳長偉（金陵大學(xué)文學(xué)士，時(shí)任金陵大學(xué)圖書館流通部兼總務(wù)主任）、汪兆榮（金陵大學(xué)文學(xué)士，時(shí)任金陵大學(xué)圖書館西文編目主任）、周克英（金陵大學(xué)文學(xué)士，時(shí)任金陵大學(xué)圖書館文書兼西文編目員）[43]。劉國鈞擔(dān)任金陵大學(xué)圖書館館長兼文學(xué)院院長[44]，李小緣仍為中國文化研究所教授兼專任研究員[45]，相關(guān)資料仍未標(biāo)注兩人是否還教授圖書館學(xué)課程。1936—1937學(xué)年，相關(guān)情況未見資料說明，可能并無變化。

1934—1935學(xué)年至1936—1937學(xué)年，圖書館學(xué)組仍然是附設(shè)在教育學(xué)系下的非主系學(xué)組。這一時(shí)段開設(shè)了13門課程，不僅恢復(fù)了上一時(shí)間段停開的、很有特色且非常重要的必修課“索引與序列”

該課程原來一直由萬國鼎講授。1931年9月至1934年6月間該課程的停開很可能是因?yàn)槿f國鼎轉(zhuǎn)任南京國民政府資源委員會(huì)專職專員，雖然仍為金陵大學(xué)兼任教授，但精力有限。后來，因資源委員會(huì)工作側(cè)重于重工業(yè)，萬國鼎又由專職專員改為兼職專員，故其又有精力在金陵大學(xué)授課。當(dāng)然這只是筆者的推測，有待進(jìn)一步挖掘史料加以證實(shí)或證偽。（課程序號(hào)也由“圖書館學(xué)一五八”改成了“圖書館學(xué)一五六”），并且新增了2門以往從未開設(shè)過的課程，即“圖書館行政”（使用原“印刷術(shù)”的課程序號(hào);圖書館學(xué)一六一，3學(xué)分，選修）和“高級(jí)參考工作”（圖書館學(xué)一六五，3學(xué)分，選修）[46-47]。

1.2 抗戰(zhàn)爆發(fā)后西遷成都時(shí)期的辦學(xué)情況

1937年7月7日，“盧溝橋事變”爆發(fā)，開啟了全面抗戰(zhàn)的序幕。8月13日，上海日軍向中國守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，淞滬會(huì)戰(zhàn)開始。11月12日，上海淪陷，日軍又攻向南京。在此危急情況下，國民政府命令各機(jī)關(guān)遷往后方。11月中旬，金陵大學(xué)決定遷往成都，同時(shí)組織留京委員會(huì)留在南京保管校產(chǎn)。西遷的師生及眷屬歷時(shí)三個(gè)月才抵達(dá)成都，并商借華西協(xié)和大學(xué)校園，至1938年3月才得以開學(xué)[48]。

全面抗戰(zhàn)導(dǎo)致金陵大學(xué)此后的辦學(xué)情況變得相對(duì)模糊，有的資料甚至誤稱圖書館學(xué)組在“抗日戰(zhàn)爭中一度停辦”[49]。其實(shí)，金陵大學(xué)西遷成都以后，圖書館學(xué)組（有時(shí)仍被稱為“圖書館學(xué)系”）繼續(xù)辦學(xué)，并在一些出版物上留下了相關(guān)記載。1937年10月18日，《金陵大學(xué)校刊》第233號(hào)報(bào)道稱，1937年秋季從美國學(xué)成歸來的曹祖彬被聘為金陵大學(xué)“圖書館學(xué)教授兼閱覽參考部主任”[50]。1941年2月，《中華圖書館協(xié)會(huì)》第15卷第3/4期合刊在報(bào)道金陵大學(xué)文學(xué)院圖書館學(xué)座談會(huì)時(shí)稱其“由該校圖書館全體職員，暨圖書館學(xué)系，以及圖書館學(xué)專修科同學(xué)所組織”[51]。1941年10月1日，《金陵大學(xué)?？返?93期報(bào)道稱：“第八次圖書館座談會(huì)在上學(xué)期末舉行：由曹祖彬先生主領(lǐng)，講題為《現(xiàn)代圖書館之新設(shè)施》并同時(shí)歡送圖書館學(xué)輔系畢業(yè)同學(xué)，濟(jì)濟(jì)一堂，盛況空前[52]?！?943年，《五年來之金陵大學(xué)文學(xué)院》所載“本院遷蓉五年來各系教員人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”的附注指出：“二十九年秋，由原有圖書館學(xué)組改設(shè)圖書館學(xué)專修科”[53]。由此可見，1937秋至1940年夏的4個(gè)學(xué)年里，圖書館學(xué)組照常辦學(xué)，仍有學(xué)生輔修圖書館學(xué)。1940年秋季，圖書館學(xué)專修科成立并正式招生，但1939—1940學(xué)年最后一屆輔修圖書館學(xué)的學(xué)生直到1941年夏才畢業(yè)。當(dāng)然，1940—1941學(xué)年，圖書館學(xué)組其實(shí)已經(jīng)跟圖書館學(xué)專修科融為一體了。

關(guān)于西遷成都后圖書館學(xué)組的辦學(xué)情況，《五年來之金陵大學(xué)文學(xué)院》所載“本院遷蓉五年來各系所開課程班數(shù)及學(xué)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表”略有顯示，可惜沒有列出具體課程（見表5）。

此外，據(jù)李小緣提交的《中國文化研究所報(bào)告（1939年7月至1940年6月）》的“附件二”（Exhibit II），1939年秋季學(xué)期（Fall Semester， 1939），劉國鈞（KC Liu）開設(shè)了一門目錄學(xué)（Bibliography）課程，編號(hào)為“Library Science 144”，每周上課3小時(shí)，計(jì)3學(xué)分[55]。再據(jù)李小緣提交的《中國文化研究所報(bào)告（1940年7月至1941年6月）》的“附件二”（Exhibit II），1940年秋季學(xué)期（Fall Semester， 1940），劉國鈞（KC Liu）與陳長偉（CW Chen）合作開設(shè)了兩門圖書館學(xué)課程。一門為“圖書館學(xué)概論”（An Introduction to Library Science），編號(hào)為“Library Science 140”，計(jì)2學(xué)分，每周上課2小時(shí);另一門稱為“圖書館組織與行政”（Administration & Organization of Library Science Ⅱ），編號(hào)為“Library Science 161B”，每周上課3小時(shí)，計(jì)3學(xué)分。1941年春季學(xué)期（Spring Semester， 1941），劉國鈞與陳長偉合作開設(shè)“圖書館組織與行政”（Administration & Organization of Library Science I），編號(hào)為“Library Science 140A”，每周上課2小時(shí)，計(jì)2學(xué)分[56]。但這些課程是否屬于圖書館學(xué)組開設(shè)的課程之列，尚需進(jìn)一步鑒辨。

在此有必要指出，劉國鈞曾執(zhí)掌金陵大學(xué)文理科（文科、文學(xué)院）多年。他非常重視該校圖書館學(xué)教育的開辦與發(fā)展。1928年11月9～10日，由劉國鈞擔(dān)任科長的金陵大學(xué)文理科提交了一份《金陵大學(xué)文理科發(fā)展需求》，內(nèi)稱圖書館學(xué)系雖屬新辦，但前途光明，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)各方需要更多的接受過圖書館學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的畢業(yè)生，而現(xiàn)存的唯一一所圖書館學(xué)校——華中大學(xué)（文華圖書科）——培養(yǎng)的畢業(yè)生太少，遠(yuǎn)不足以滿足需求[57]。1931年左右，金陵大學(xué)文學(xué)院已經(jīng)“有添辦圖書館專修科之新計(jì)劃”[58]。1934年3月24日，劉國鈞提交了一份《文學(xué)院報(bào)告》。他在這份報(bào)告中指出，數(shù)年來文學(xué)院一直將圖書館學(xué)課程設(shè)為輔系學(xué)程，而輔修圖書館學(xué)的畢業(yè)生很容易就業(yè)。事實(shí)上，自1927年來，有超過12名畢業(yè)生在圖書館界工作。1933年秋天，金陵大學(xué)校長（時(shí)任校長為陳裕光）還接到多方請(qǐng)求，要求開辦為期1—2年的圖書館學(xué)特別課程（應(yīng)當(dāng)就是圖書館學(xué)專修科）。如果真要開設(shè)這種圖書館學(xué)特別課程的話，可以請(qǐng)李小緣及其他圖書館職員授課，而無需花費(fèi)更多[59]。1935年3月28日，劉國鈞又提交一份《文學(xué)院報(bào)告》，內(nèi)稱金陵大學(xué)應(yīng)更加關(guān)注圖書館學(xué)教育。他提到，社會(huì)各方經(jīng)常向文學(xué)院請(qǐng)求幫助。比如，在過去一年內(nèi)，行政院、司法院、山西省立圖書館、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)等政府部門或高等院校都請(qǐng)文學(xué)院推薦畢業(yè)生前去其圖書館工作，或者想請(qǐng)金陵大學(xué)圖書館放行幾個(gè)職員前去暫時(shí)或長期幫忙。但他們大多失望而歸，因?yàn)槲膶W(xué)院根本就沒有足夠的圖書館學(xué)畢業(yè)生。此外，還有許多機(jī)構(gòu)，尤其是中學(xué)，派遣圖書館館長或助理到金陵大學(xué)圖書館接受為期數(shù)周或數(shù)月的專業(yè)培訓(xùn)[60]?？梢哉f，圖書館學(xué)系（組）的長期存在與發(fā)展離不開劉國鈞的支持與推動(dòng)。

2 金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）的辦學(xué)成績

2.1 培養(yǎng)學(xué)生方面

1927—1941年，金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）并非主系，亦即沒有開設(shè)主修專業(yè)（Majors），而只能開設(shè)輔修課程（Minors），故而其每年培養(yǎng)的畢業(yè)生人數(shù)相對(duì)主系來說不會(huì)很多。

1931年金陵大學(xué)同學(xué)會(huì)總會(huì)編印的《金陵大學(xué)同學(xué)會(huì)總會(huì)會(huì)員錄》未注明金陵大學(xué)畢業(yè)生的級(jí)別、專業(yè)與輔修情況等。1944年金陵大學(xué)總務(wù)處文書組編印的《金陵大學(xué)畢業(yè)同學(xué)錄》只注明各級(jí)金陵大學(xué)畢業(yè)生的姓名、別號(hào)、籍貫、院科系、通訊處與某些備注信息，同樣沒有注明其輔修情況。鑒于當(dāng)前尚不具備批量細(xì)查金陵大學(xué)畢業(yè)生學(xué)籍檔案（尤其是其成績單）的條件①，筆者只能借助一些零星的公開史料以及部分金陵大學(xué)畢業(yè)生的文章、回憶錄、自傳等二手史料，盡可能地挖掘出那些輔修圖書館學(xué)的學(xué)生的相關(guān)信息。

1929年版的《金陵大學(xué)圖書館概況》稱：“近年更于文理科增設(shè)圖書館學(xué)系，今曾選讀該系學(xué)程之畢業(yè)生，服務(wù)于政府機(jī)關(guān)，學(xué)術(shù)團(tuán)體，及學(xué)校等之圖書館者，已有十余人?！迸臄z于1929年12月的金陵大學(xué)圖書館學(xué)班全體攝影照中共有20人[61]。1930年10月，陳長偉兩次率領(lǐng)“圖書館學(xué)一四〇班”（即“圖書館學(xué)大綱”課程）外出參觀，一次“率領(lǐng)學(xué)生十六人”[62]，另一次則“率領(lǐng)學(xué)生三十余人”[63]。1931年7月的統(tǒng)計(jì)顯示，文學(xué)院中以圖書館學(xué)作為輔系的學(xué)生共5人，二、三年級(jí)各2人，四年級(jí)1人，均為男生[64]。據(jù)1935年的“本級(jí)同學(xué)輔修各系統(tǒng)計(jì)圖”，圖書館學(xué)組的輔修人數(shù)僅占38%，而歷史系的輔修人數(shù)最多（占518%），其次是中國文學(xué)系（占173%），經(jīng)濟(jì)系、教育系、外國文學(xué)系的輔修人數(shù)也都多于圖書館學(xué)組[65]。1935年10月13日，袁涌進(jìn)在所撰《金陵大學(xué)圖書館系概況》一文中指出：“該系先后同學(xué)以圖書館為專業(yè)者，有劉國鈞、洪有豐、李小緣、吳光清、曹祖彬、陳長偉、朱家治、蔣一前、沈?qū)W植、金闿、袁涌進(jìn)、錢存訓(xùn)、汪兆榮、周克英、葉章和、何士芳、朱耀炳、俞寶書、盧正經(jīng)、吳永銘、劉璟章、蔣世超、倪寶坤、陳長毅、姚以祥、蔣震華、蔡維垣等。”[66]但是，洪有豐（1916屆）、劉國鈞（1920屆）、李小緣（1920屆）、朱家治（1920屆）、陳長偉（1923屆）、沈?qū)W植（1924屆）、金闿（1924屆）、周克英（1927屆）、吳光清（1927屆）與曹祖彬（1927屆）均畢業(yè)于圖書館學(xué)系創(chuàng)辦之前（或創(chuàng)辦之際），根本就不可能是圖書館學(xué)系（組）的學(xué)生。另據(jù)1932年7月16日《金陵大學(xué)日刊》第61期所載《級(jí)友錄》，金陵大學(xué)1932屆畢業(yè)生當(dāng)中，只有錢存訓(xùn)（主系：歷史）與王宏道（主系：教育學(xué)）兩人的輔系明確標(biāo)注為“圖書館”，朱耀炳（主系：農(nóng)藝;輔系：蠶桑）、潘錫元（主系：農(nóng)藝;輔系：園藝）、畢慕康（主系：經(jīng)濟(jì);輔系：教育）、高小夫（主系：政治;輔系：國文）四人均非以圖書館學(xué)為輔系，吳永銘（主系：政治）未標(biāo)注輔系[67]。倪寶坤、陳長毅與姚以祥的情況有待進(jìn)一步調(diào)查，目前尚無法確認(rèn)他們是否為圖書館學(xué)系（組）學(xué)生。1936年10月18日，李小緣在其為盧震京主編的《圖書學(xué)大辭典》撰寫的序言中提到：“金陵盧子震京印子國鈺葉子章和俞子寶書，從余治圖書學(xué)有年?！盵68]1937年3月，劉國鈞在其提交的《文學(xué)院報(bào)告（1937年3月）》中指出，1936—1937學(xué)年，金陵大學(xué)文學(xué)院共有15名學(xué)生輔修圖書館學(xué)（Minors）[69]。1940年4月25日，《金陵大學(xué)校刊》第274號(hào)所載《本校圖書館對(duì)于圖書館界之貢獻(xiàn)》列舉了一批金陵大學(xué)圖書館學(xué)會(huì)會(huì)員的相關(guān)情況，但圖書館學(xué)會(huì)會(huì)員并非都是金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）學(xué)生，需要認(rèn)真梳理、辨析。

綜合前引各種史料的記載，以及《金陵大學(xué)?？犯髌趫?bào)道，現(xiàn)將1927—1941年金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）部分學(xué)生的情況整理如表6所示。

2.2 辦學(xué)特色

2.2.1 服務(wù)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才

1927—1941年間，金陵大學(xué)文理科（文科、文學(xué)院）采取所謂的“有限制選課制”，亦即主修與輔修雙重學(xué)制。具體而言，一年級(jí)學(xué)生所上課程均為必修課程。第二學(xué)年開始時(shí)，學(xué)生應(yīng)在各學(xué)系內(nèi)選擇一種作為主系（即主修專業(yè)），然后選擇與之性質(zhì)相關(guān)的其他一系為輔系（即輔修專業(yè)）。學(xué)生應(yīng)在主系課程中選修40-60學(xué)分，并在輔系課程中選修25-30學(xué)分[71]。

在這15年間，圖書館學(xué)系（組）一直都只是輔系，只能為主系學(xué)生開設(shè)輔修課程。輔修圖書館學(xué)的學(xué)生不僅具備自己所選主系的專業(yè)知識(shí)，更掌握了圖書館學(xué)理論與圖書館實(shí)踐技能，成為難得的復(fù)合型人才。這樣一來，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇就多了一種，就業(yè)也變得相對(duì)容易了。不少畢業(yè)生能夠在主系專業(yè)與圖書館學(xué)之間轉(zhuǎn)換自如，同時(shí)在兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域有所建樹。這其中的代表人物就是主修歷史、輔修圖書館學(xué)的錢存訓(xùn)。他后來一直在圖書館界工作，并將歷史學(xué)與圖書館學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，完成了《書于竹帛》《紙和印刷》等橫跨歷史學(xué)與圖書館學(xué)兩大學(xué)科的經(jīng)典著作。

2.2.2 課程設(shè)置中西融合

劉國鈞與李小緣是圖書館學(xué)系（組）的主要推動(dòng)者與參與者。兩人都在美國接受了圖書館學(xué)專業(yè)訓(xùn)練，掌握了當(dāng)時(shí)西方最為先進(jìn)的圖書館學(xué)理論、知識(shí)與技能體系。圖書館學(xué)系（組）創(chuàng)辦之后，他們自然而然地開設(shè)了若干西方圖書館學(xué)課程，并且以西方圖書館學(xué)著作為基礎(chǔ)教材。比如，1928—1929學(xué)年，圖書館學(xué)系（組）總共開設(shè)了15門圖書館學(xué)課程，其中有6門課程直接采用西方教材，分別是：“圖書館學(xué)一四〇（圖書館學(xué)大綱）”課程采用鮑士偉（Arthur Bostwick）的《美國公共圖書館（第三版）》（The American Public Library， 3rd ed.），“圖書館學(xué)一四一（參考書使用法）”課程采用哈欽斯（Margaret Hutchins）等人的《圖書館使用指南（第三版）》（Guide to the Use of Libraries， 3rd ed.），“圖書館學(xué)一四四（目錄學(xué)）”課程采用范霍森（Henry Bartlett Van Hoesen）與沃爾特（Frank Keller Walter）的《目錄學(xué)手冊(cè)》（Manual of Bibliography），“圖書館學(xué)一五一（分類法）”課程采用塞耶斯（William Charles Berwick Sayers）的《圖書館分類法導(dǎo)論》（Introduction to Library Classification），“圖書館學(xué)一五二（編目法）”課程采用希契勒（Theresa Hitchler）的《小型圖書館編目法（第三版）》（Cataloging for Small Libraries， 3rd ed），“圖書館學(xué)一五七（民眾圖書館）”課程采用麥克勞德（Robert Duncan Macleod）的《郡縣鄉(xiāng)村圖書館》（County Rural Libraries）。值得注意的是，盡管直接采用西方教材，但這些課程卻具有顯著的本土化特征，注重中西學(xué)術(shù)的相互融合。比如，“圖書館學(xué)一四一（參考書使用法）”注重“研究中西文重要參考書籍之性質(zhì)及其特色、問題”，“圖書館學(xué)一四四（目錄學(xué)）”注重“研究中西目錄學(xué)原理及其范圍”，“圖書館學(xué)一五一（分類法）”注重“對(duì)于中西各家圖書分類法為比較的研究，中文偏重四部分類法及金大圖書館分類法，英文偏重Dewey十進(jìn)法與國會(huì)圖書館分類法”，“圖書館學(xué)一五二（編目法）”主要“講授中西圖書編目原理及其方法”，“圖書館學(xué)一五七（民眾圖書館）”注重“討論中國圖書館與成人教育問題及圖書館之推廣方法”。此外，具有顯著西方圖書館學(xué)特色但并不采用西方教材的“圖書館學(xué)一五八（索引與序列）”課程同樣“尤注意于本國情形及在讀書、編書、治事上之應(yīng)用”，“圖書館學(xué)一六九（圖書館史）”課程也注重“研究中西藏書及圖書館發(fā)達(dá)史，尤注意近代圖書館之發(fā)展及各地圖書館之實(shí)況”，而“圖書館學(xué)一六三（圖書選擇之原理）”涉及的“版本鑒別、書估舞弊、價(jià)目之區(qū)別、各書鋪內(nèi)容與所出目錄之研究”也是跟中國出版業(yè)密切相關(guān)。

與此相應(yīng)，金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）還開設(shè)了四門極具中國特色的課程，尤其是注重“研究重要中國書籍之內(nèi)容，如《永樂大典》《四庫全書》《古今圖書集成》、叢書、類書、志書、檔案、敦煌遺書等之考證”的“圖書館學(xué)一四三（中國重要書籍研究）”課程，以戈公振所著《中國報(bào)學(xué)史》為教材的“圖書館學(xué)一五四（雜志報(bào)紙政府公文）”課程，研究“與書籍有關(guān)系之材料如紙、墨、筆等”的“圖書館學(xué)一六〇（書史學(xué)）”課程，以及“研究印刷技術(shù)之各方面”的“圖書館學(xué)一六一（印刷術(shù)）”課程。不過，這四門課程中有兩門同樣呈現(xiàn)出中西融合的顯著特征，即：“圖書館學(xué)一五四（雜志報(bào)紙政府公文）”課程“通論中西雜志報(bào)紙及政府公文之保管、整理、使用，并討論其歷史性質(zhì)及價(jià)值”，“圖書館學(xué)一六〇（書史學(xué)）”課程“研究中西書籍演化之程序，及書籍對(duì)于文化與圖書館之關(guān)系”。

簡言之，金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）的課程設(shè)置是以中西融合為首要特征。一方面，它注重引進(jìn)西方圖書館學(xué)，并努力將其與中國實(shí)際情況相結(jié)合。另一方面，它也努力推動(dòng)中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，使之與西方圖書館學(xué)相融合。

2.2.3 注重實(shí)踐

金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）所開課程的另外一大特色就是注重實(shí)踐。比如，“圖書館學(xué)一五八（索引與序列）”課程除了“研究索引與序列之原理及方法”，更加注重索引“于本國情形及在讀書、編書、治事上之應(yīng)用”。這種應(yīng)用當(dāng)然不可能只是紙上談兵，而是需要學(xué)生親身去實(shí)踐，去改進(jìn)，去完善。又如，“圖書館學(xué)一四〇（圖書館學(xué)大綱）”課程“有習(xí)題與實(shí)地參觀”，“圖書館學(xué)一四一（參考書使用法）”與“圖書館學(xué)一五二（編目法）”均是“逐課皆有習(xí)題”，“圖書館學(xué)一五一（分類法）”亦是“逐課皆有習(xí)題練習(xí)”。

值得注意的是，金陵大學(xué)圖書館學(xué)系（組）學(xué)生“向例有參觀本京各圖書館之計(jì)劃，以期增長學(xué)生使用圖書館之經(jīng)驗(yàn)，明了他館之概況，庶將來服務(wù)圖書館界，可資借鑒?！盵72]因此，其學(xué)生不時(shí)到金陵大學(xué)圖書館或南京的其他圖書館參觀學(xué)習(xí)。1930年10月18日，陳長偉帶領(lǐng)圖書館學(xué)一四〇班的16名學(xué)生先赴金陵女子大學(xué)圖書館參觀，由該館主任錢存訓(xùn)介紹;然后又赴江蘇省立國學(xué)圖書館參觀，并聆聽該館館長柳詒徵（字翼謀）的演講[73]。1930年10月25日，陳長偉帶領(lǐng)圖書館學(xué)一四〇班的30多個(gè)學(xué)生前往中央大學(xué)圖書館參觀，由該館代理館長朱家治接待并做演講[74-75]，介紹圖書館的種類與性質(zhì)，該館職員的具體職責(zé)與遇到的困難，圖書館的創(chuàng)辦、組織、管理與設(shè)備等[76]。1932年10月26日，“為增進(jìn)學(xué)生實(shí)地經(jīng)驗(yàn)起見”，陳長偉又帶領(lǐng)圖書館學(xué)組學(xué)生到金陵大學(xué)圖書館參觀各部門的實(shí)際工作情形，然后又到金陵女子文理學(xué)院圖書館參觀[77]。1932年11月10日，金陵大學(xué)圖書館學(xué)組學(xué)生前往中央大學(xué)圖書館參觀[78]。

2.2.4 組織圖書館學(xué)會(huì)

1931年上半年，金陵大學(xué)圖書館學(xué)系同學(xué)組織了一個(gè)圖書館學(xué)會(huì)，“藉以砥礪學(xué)行，聯(lián)絡(luò)校內(nèi)外同學(xué)感情”。1931年秋季開學(xué)后，該會(huì)進(jìn)行職員改選，選舉彭耀南、錢存訓(xùn)、周德洪、畢慕康、高小夫5人為執(zhí)行委員，并敦請(qǐng)劉國鈞、李小緣、萬國鼎、陳長偉、曹祖彬5人擔(dān)任顧問。該會(huì)還議決通過了本學(xué)期工作大綱，共有7條，具體如下：（一）吸收對(duì)圖書館學(xué)感興趣的金陵大學(xué)在校學(xué)生入會(huì)，并邀請(qǐng)?jiān)趫D書館界工作的金陵大學(xué)校友擔(dān)任名譽(yù)會(huì)員;（二）在《中央日?qǐng)?bào)》主辦《圖書館學(xué)附刊》，每十日出版一次，并籌劃獨(dú)立出版刊物;（三）邀請(qǐng)?jiān)摃?huì)顧問或其他專家蒞會(huì)作學(xué)術(shù)研究或指定題目討論;（四）請(qǐng)劉國鈞出面接洽，到各大圖書館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);（五）建議金陵大學(xué)當(dāng)局?jǐn)U充圖書館學(xué)系，及時(shí)籌劃設(shè)立圖書館學(xué)專修科等;（六）建議金陵大學(xué)當(dāng)局留意圖書館界職位空缺，給會(huì)員介紹工作，或允許會(huì)員到金陵大學(xué)圖書館實(shí)習(xí);（七）每兩周開會(huì)一次，由各會(huì)員輪流提供茶點(diǎn)，以便會(huì)員之間聯(lián)絡(luò)感情。[79]不過，該會(huì)后來開展的活動(dòng)似乎有限。目前所見，該會(huì)在1931年11月21日組織會(huì)員前往國民黨中央黨部圖書館、國民政府外交部圖書館與鐵道部圖書館參觀[80]。此后，未見《金陵大學(xué)?？酚兴鶊?bào)道。

1934年秋季開學(xué)后，有10多人輔修圖書館學(xué)。圖書館學(xué)組學(xué)生再次籌備成立圖書館學(xué)會(huì)。1934年11月9日，圖書館學(xué)組學(xué)生在北大樓會(huì)客室開圖書館學(xué)會(huì)成立大會(huì)。劉國鈞親臨并發(fā)表講話，論及社會(huì)各界對(duì)圖書館專業(yè)人才的迫切需求、圖書館學(xué)的內(nèi)涵與意義、圖書館學(xué)會(huì)開展工作的注意事項(xiàng)等。然后，與會(huì)學(xué)生共同討論會(huì)章與會(huì)務(wù)進(jìn)行方針，并選舉職員，胡紹聲當(dāng)選為總務(wù)（干事）、余文豪為研究（干事）、賈逢源為事務(wù)（干事）[81]。1934年12月30日，圖書館學(xué)會(huì)舉行第一次學(xué)術(shù)演講，由時(shí)任國立中央圖書館籌備主任蔣復(fù)璁演講《中國圖書館的幾個(gè)問題》。本次演講歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，共有20多名聽眾[82]。余文豪將蔣復(fù)璁的演講內(nèi)容記錄成文，分成上、下兩個(gè)部分，連載于《金陵大學(xué)?？返?42、143期[83-84]。差不多與此同時(shí)，圖書館學(xué)會(huì)向《圖書館學(xué)季刊》主編劉國鈞提出主辦該刊“時(shí)論撮要”欄目[85]，并獲得同意。1934年12月，《圖書館學(xué)季刊》第8卷第4期“時(shí)論撮要”欄目注明：“本欄系本刊編輯部與南京金陵大學(xué)圕學(xué)會(huì)諸君同輯，即希注意為幸”。此后，從1935年3月出版的第8卷第5期到1937年6月出版的第11卷第2期，各期“時(shí)論撮要”欄目均注明：“本欄承南京金陵大學(xué)圕學(xué)會(huì)諸君合作，特此志謝?！薄皶r(shí)論撮要”欄目的宗旨是：“本欄宗旨，在將各雜志中關(guān)于圖書館學(xué)及目錄學(xué)之論文擇尤撮其要旨，以便研討。本欄邏輯范圍，中文方面暫以普通雜志中所見者為好，其專門討論圖書館學(xué)之刊物，如國立北平圖書館館刊，武昌文華圖書館學(xué)專科學(xué)校季刊等概不列入。外國方面，則以專門討論圖書館學(xué)之雜志為限，其他暫不列入。草創(chuàng)之始，掛漏必多，以后當(dāng)極力擴(kuò)充，期其觕備。”這就要求圖書館學(xué)會(huì)員們廣泛閱讀國內(nèi)出版的各種普通雜志及國外出版的各種圖書館學(xué)專業(yè)雜志。

1935年3月初，圖書館學(xué)會(huì)在北大樓會(huì)客室舉行新學(xué)期第一次大會(huì)，改選職員并討論會(huì)務(wù)。結(jié)果，胡紹聲連任總務(wù)（干事），余文豪連任研究（干事），事務(wù)（干事）則改由張忠祥擔(dān)任。會(huì)務(wù)方面，該會(huì)決定本學(xué)期每半個(gè)月舉行學(xué)術(shù)一次演講，繼續(xù)編輯《圖書館學(xué)季刊》的“時(shí)論撮要”欄目，同時(shí)聘請(qǐng)劉國鈞為顧問，曹祖彬、汪兆榮、周克英與陳長偉4人為指導(dǎo)[86]。1935年4月19日，圖書館學(xué)會(huì)邀請(qǐng)時(shí)任中央大學(xué)圖書館館長桂質(zhì)柏到校演講《中國公共圖書館問題》，歷時(shí)2小時(shí)。桂質(zhì)柏講述了清季以來中國教育變遷的四大特點(diǎn)、公共圖書館的5大目的及發(fā)展公共圖書館的3大方法。最后，他還放映美國公共圖書館影片（當(dāng)是幻燈片），幫助聽眾了解美國公共圖書館的組織、設(shè)備與活動(dòng)情況[87]。1935年5月中旬，圖書館學(xué)會(huì)邀請(qǐng)時(shí)任國民政府設(shè)計(jì)委員會(huì)秘書王文山到校演講《美國國會(huì)圖書館對(duì)于圖書館行政之貢獻(xiàn)》。余文豪將其記錄成文，分上、下兩部分連載于《金陵大學(xué)?？返?58、160期[88-89]。1935年6月中旬，圖書館學(xué)會(huì)又邀請(qǐng)時(shí)任國民政府外交部圖書館主任朱家治到校演講《開架式圖書館的效率問題》，詳細(xì)論述開架式之意義、開架式之原則、開架式之設(shè)施、開架式之利弊等問題[90]。1935年10月4日晚上7點(diǎn)，圖書館學(xué)會(huì)在北大樓舉行新學(xué)期第一次大會(huì)。先由總務(wù)干事胡紹聲報(bào)告該會(huì)發(fā)展歷史、以往開展的工作、上屆的收支情況，然后修改會(huì)章，最后改選職員，胡紹聲、余文豪與張忠祥3人連任原職[91]。1936年秋季開學(xué)后，圖書館學(xué)會(huì)首次在金陵大學(xué)成功備案，名稱是“金大圕學(xué)會(huì)”（即“金陵大學(xué)圖書館學(xué)會(huì)”），負(fù)責(zé)人為胡紹聲，性質(zhì)是“對(duì)圖書館學(xué)有興趣之同學(xué)組織”“學(xué)術(shù)研究組織”[92]。1937年2月7日，圖書館學(xué)會(huì)在北大樓AC4教室舉行新學(xué)期首次大會(huì)，20多名會(huì)員到會(huì)，劉國鈞與陳長偉出席。張忠祥報(bào)告會(huì)務(wù)，然后劉國鈞與陳長偉分別發(fā)表講話，最后討論會(huì)務(wù)及改選職員。張忠祥、余文豪、李英如分別當(dāng)選為總務(wù)干事、研究干事與事務(wù)干事[93]。

此后，圖書館學(xué)會(huì)很少出現(xiàn)在《金陵大學(xué)?？坊蚱渌霭嫖锷稀?939年春季，圖書館學(xué)會(huì)仍然是在金陵大學(xué)備案的學(xué)生社團(tuán)之一，名稱為“圖書館學(xué)會(huì)”，負(fù)責(zé)人為張忠祥，性質(zhì)為“為對(duì)圖書館學(xué)有興趣之教職員同學(xué)所組織”[94]。1940年1月25日，《金陵大學(xué)校刊》第270期所載《本季學(xué)生團(tuán)體一覽》中已經(jīng)沒有了圖書館學(xué)會(huì)的蹤影[95]。

3 余論

“一分材料出一分貨，十分材料出十分貨，沒有材料便不出貨”[96]。史料缺失，疏于鑒辨，這無疑是金陵大學(xué)圖書館學(xué)教育史的面貌一直不甚清晰的重要原因所在。一方面，現(xiàn)代中國圖書館學(xué)教育與高等教育事業(yè)有著極為密切的關(guān)系。大學(xué)及其下屬學(xué)院的一覽、概覽、概況、?？?、院刊、年刊、月刊、周刊、通訊、報(bào)告、同學(xué)錄、職員錄等出版物（包括英文版）蘊(yùn)含著大量與圖書館學(xué)專業(yè)教育相關(guān)的信息，但這類史料以往并未被圖書館學(xué)界充分注意和利用。另一方面，“亞聯(lián)董”檔案亦是一座寶庫，但除了研究金陵女子大學(xué)圖書館史[97-98]與燕京大學(xué)圖書館史[99]時(shí)有所利用外，圖書館史學(xué)界鮮見利用;而且有研究者用的是并不方便的縮微膠卷[100]而非耶魯大學(xué)網(wǎng)站免費(fèi)提供的數(shù)字化版本。因此，研究者應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科、語言與空間的束縛，多渠道、全方位地挖掘盡可能多的史料，加以整理、鑒辨和利用，從而提高史述的可靠性與準(zhǔn)確性。

當(dāng)然，實(shí)事求是地說，本文所用材料雖已超過了“一分”，卻也遠(yuǎn)非“十分”。未來，亟需查閱中國第二歷史檔案館（南京）與南京大學(xué)檔案館館藏的金陵大學(xué)檔案，弄清各個(gè)學(xué)年學(xué)生輔修圖書館學(xué)的具體情況，各個(gè)教師的具體開課情況，畢業(yè)生的就業(yè)情況及其職業(yè)發(fā)展軌跡等重要史實(shí)，以期更為準(zhǔn)確地還原金陵大學(xué)圖書館學(xué)教育史的原始面貌。

致謝：衷心感謝南京大學(xué)信息管理學(xué)院沈固朝教授多年來對(duì)本研究的關(guān)心和幫助！南京大學(xué)信息管理學(xué)院副教授謝歡博士系統(tǒng)提供了《金陵大學(xué)校刊》，在此謹(jǐn)表謝忱！感謝審稿專家不憚其煩，提出了一系列寶貴意見！

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100 同99.

作者單位：

鄭錦懷，泉州師范學(xué)院圖書館，福建泉州，362000

顧燁青，江南大學(xué)圖書館，江蘇無錫，214122

收稿日期：2018年1月11日

A Critical Survey of the History of Library Science Education

in the University of Nanking（1927—1941）

Zheng Jinhuai Gu Yeqing

Abstract： Through careful investigation and exploitation of some historical materials， such as early publications by the University of Nanking and the Archives of the United Board for Christian Higher Education in Asia reserved in Yale Divinity Library， this paper makes a critical survey of the history of library science education in the University of Nanking from 1927 to 1941， by making clear its curriculum， staff and graduates. Besides， it gives some suggestions on the extension， exploitation and review of historical materials， and points out some key issues for future research.

Keywords： University of Nanking; Library Science Education; Library Science History