全世偉

【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園一日活動也在幼兒園的教學中倍受重視。幼兒園的活動分為三個部分。第一部分是游戲。在處于幼兒園階段的孩子，最喜歡的就是和朋友做游戲，我們可以好好的利用這一特點，游戲可以開發(fā)學生的智力。第二部分是學習。學生在學習過程中可以培養(yǎng)學生的腦力。第三部分是動手。動手能力的體現(xiàn)不僅表現(xiàn)在學生學習和游戲上也包括學生在生活的方方面面。幼兒園的一日活動中要保證學生安全，營造和諧、健康的氛圍，要保護學生的健康，滿足學生生活和心理上的需求。

【關(guān)鍵詞】幼兒;一日活動;探究

幼兒階段是一個人一生中較重要的時間段，在該時間段上，幼兒就像一張白紙，而教師就是在白紙上添墨畫彩的人，這個時期是幼兒素質(zhì)教育，認知教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)著許多優(yōu)秀的學子。教師在這部分起著至關(guān)重要的作用。所以我們應(yīng)當做好幼兒園一日活動設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。

一、分析幼兒園一日活動現(xiàn)狀

（一）未對生活加以重視

現(xiàn)在的幼兒園一日活動大部分教師都是根據(jù)課本上的步驟，固定的程序引導(dǎo)學生做游戲。未對生活加以重視，這些游戲可能只是為了好玩，為了一日活動的時間，我們在做游戲時應(yīng)該要通過游戲交給學生一些生活上的規(guī)律。通過做游戲的方式讓學生了解到自己的行為是否是正確的?，F(xiàn)在的幼兒園一日游不能夠在生活中發(fā)現(xiàn)問題。教師疏忽了生活的重要性，讓學生失去了許多的學習機會，比如學生在玩拼樂高的時候，教師只是教他們怎么做，把流程告訴學生，并沒有給學生解釋為什么這一步要這么做，讓學生失去了從事物現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，讓學生失去了主動學習新知識能力，失去了自我獨立思考的能力，讓學生在以后遇到新知識的時候，只聽結(jié)論，不聽怎么推導(dǎo)出結(jié)論的方法，而接下來的學習中我們可以發(fā)現(xiàn)往往推到的方法遠比結(jié)論更加重要。

（二）未對時間合理安排

隨著教育事業(yè)的不斷進步，家長往往從小就培養(yǎng)學生的綜合能力，給幼兒報很多的課外的課程，例如haba課程，這個課程往往需要占據(jù)學生周一至周五放學后的時間，周六，周天的是時間，這些課程的報名，不僅會讓學生對學習產(chǎn)生厭惡，對自己所學的課程產(chǎn)生不想學的心態(tài)，從而有的孩子不聽教師教師課堂上的講課，這些課就像一個擔子壓在幼小的身體上，讓學生越來越承受不起這重量，可能會打擊學生學習興趣，讓學生失去童真，失去想象力，失去創(chuàng)造的空間。

二、實施幼兒園一日具體措施

（一）動手操作，提升興趣

在做游戲時，教師應(yīng)該讓每個學生都參與進來。通過做游戲的方式，比如堆積木的方式，讓每個孩子都動手，鍛煉學生的動手能力讓學生與自己的實際情況相結(jié)合，通過學生搭積木的最終成果了解到學生的理解程度，針對那些不會的，或者動手能力不足的孩子，專門為他講解，讓他們理解的更透徹。

（二）多媒體操作，激發(fā)興趣

一位心理學家曾經(jīng)說過，興趣是我們學習最好的老師?？萍嫉倪M步，多媒體的發(fā)展，讓我們有了新型的方法學習。多媒體可通過新穎多彩的圖片、變幻莫測的視頻、多音效的音頻對幼兒進行多種的刺激，吸引學生的學習興趣，增強學習效果。

（三）角色扮演，提升興趣

在上課時，教師可以讓學生在玩中學習，在學習中玩耍，通過角色的扮演讓學生理解到每個人物的內(nèi)心活動，對每個人的表演能力有一定的提升。例如在給小蝌蚪找媽媽的一個例子中，教師教師可以讓學生扮演蝌蚪，和蝌蚪的媽媽，來對他們的行為解剖，也可以從這件事中引申到學生出門在外與父母走丟時，該怎么找到自己的爸爸媽媽。讓學生學習到一個新的生活技能。角色的扮演激發(fā)了學生的學習興趣。例如在路上遇到扭傷了腳的小母雞媽媽，我們要幫助它，以此來激發(fā)孩子幫助別人的情感，體驗幫助別人的快樂。

（四）多重目標，提升整合

我們在幼兒園一日活動設(shè)計的時候不能只做一個單一的目標，而應(yīng)該整合其他的目標，致力于提升幼兒的學習、操作等能力。目標多重，讓流程顯得不那么呆板，更加靈活的調(diào)控學生的是時間，為幼兒創(chuàng)造了更多的充分的學習機會和適宜的發(fā)展空間，和適當?shù)男袨槟Ｊ?。提升學生的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)該學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》這本書，綜合考慮學生的學習目標，學習方法，教學方法。

三、結(jié)束語

在幼兒園一日活動的設(shè)計探討中，我們應(yīng)該結(jié)合實際生活、學生的個人接受能力，其次，我們在戶外做游戲時應(yīng)該注重周邊環(huán)境，良好的周邊環(huán)境不僅能使學生的心情愉悅，更能讓學生更好地接受新的知識，良好的環(huán)境對一個人的發(fā)展有很大的幫助，教師應(yīng)該在開始一日活動之前就想好目標，教的方法，合理安排時間。

【參考文獻】

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[2]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2013

[4]候莉敏.幼兒園一日生活的教育價值[J].專家咨詢臺，2013（10）：46-48

（甘肅省定西市臨洮縣新添鎮(zhèn)學區(qū)）