新科技浪潮席卷人類社會(huì)，作為知識(shí)與文明的傳承者，教育推動(dòng)了技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)也隨著新技術(shù)的應(yīng)用而快速重構(gòu)。人工智能時(shí)代來臨，機(jī)器逐漸取代人的工作，以職業(yè)為導(dǎo)向的教育或?qū)⒈活嵏?。大?shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)引入教學(xué)，也將改寫課堂教育的面貌。

學(xué)什么、怎么學(xué)，才能迎向不確定的未來？我們必須思索人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)之道。教育如果墨守成規(guī)，影響的不僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)力，而且是最根本的人類價(jià)值。大機(jī)器時(shí)代的教育是把人教成機(jī)器；在高度發(fā)達(dá)的未來世界，則要讓人找到區(qū)別于機(jī)器的價(jià)值。家庭和學(xué)校扮演的角色，既是育才，更是育人。真正地讓孩子認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)興趣、實(shí)現(xiàn)天賦，才能在未來社會(huì)找到立身之本。

著名哲學(xué)家雅思貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云……”教育只有回歸本源，才能幫助孩子探索未知，找到自己與世界的連接，為浩瀚無際的未來增加人的溫度。

——題記