陳鐳

摘 要：在高校教育規(guī)模逐漸擴大的背景下，整體學生的素質(zhì)以及文化建設(shè)工作遇到了一定的挑戰(zhàn)。相關(guān)管理人員需要進一步探索校園文化建設(shè)存在的基礎(chǔ)問題，并結(jié)合其概念以及現(xiàn)實條件，深入研究解決對策，使學生能夠在良好的文化環(huán)境中學習與生活，進一步強化高校人才培養(yǎng)效果。文章分析了高校校園文化的概念，并深入研究存在的主要問題與解決對策。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè);校園文化;問題對策

在高校日常活動開展的過程中，學生與教師之間會自發(fā)形成一種固定的文化形式，從而使整體凝聚力上升，實現(xiàn)校園團結(jié)的工作目標。校園文化屬于高校內(nèi)在精神核心的體現(xiàn)，能夠傳達獨特的信息，使學生逐漸與學校風格一致，從而達到良好的學習與生活效果。為此，高校管理人員應當采取有效的措施，解決文化建設(shè)中存在的主要問題，進一步提升工作質(zhì)量與思想引導效果，實現(xiàn)良好的文化氛圍創(chuàng)設(shè)目標。

一、高校校園文化的主要概念

校園文化屬于一種氛圍表現(xiàn)形式，其主要通過高校內(nèi)部固定的教學流程、生活模式、科學研究效果、管理策略執(zhí)行方案等綜合因素而逐漸形成，能夠傳達出高校本身的特色與行動特征，有利于社會的認知與學生的分析。同時，校園文化還處于教師與學生共同創(chuàng)設(shè)的一種內(nèi)部狀態(tài)，與基礎(chǔ)設(shè)施應用效果、環(huán)境因素、基礎(chǔ)條件等物質(zhì)內(nèi)容有關(guān)，同時也與校內(nèi)規(guī)定、辦學理念、校風校訓等思想內(nèi)容有關(guān)。通過合理的建設(shè)策略，能夠顯著完善校園文化氛圍，能夠進一步提高學生與教師的生活與學習質(zhì)量，降低出現(xiàn)認知偏差問題的概率，實現(xiàn)良好的發(fā)展目標。

二、當前高校校園文化建設(shè)存在的主要問題

（一）偏向物質(zhì)文化建設(shè)，導致制度與精神建設(shè)資源不平衡

在高校校園文化建設(shè)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，導致整體效果不好，不利于正向文化氛圍的營造。在這些問題中，最為常見的便是重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕視制度與精神文化建設(shè)[1]。常規(guī)情況下，校園文化主要分為三個種類，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。物質(zhì)文化主要包括校園建筑、內(nèi)部綠化情況、基礎(chǔ)設(shè)施等因素，而制度文化與精神文化則包括行為規(guī)定、道德指引、精神面貌、心理素質(zhì)等。由于多種客觀條件限制，建設(shè)物質(zhì)文化的難度相比制度與精神文化的難度低，導致高校管理人員普遍存在重視物質(zhì)建設(shè)，輕視制度與精神建設(shè)的現(xiàn)象。在這種情況下，學生的內(nèi)在精神文化無法得到有效指引，容易出現(xiàn)行為失衡的現(xiàn)象，不利于校園文化內(nèi)涵的建設(shè)。雖然外在物質(zhì)條件建設(shè)能夠迅速改善校園面貌，但如果不重視內(nèi)在部分的引導與規(guī)劃，便會導致校園文化出現(xiàn)空洞、不均衡的問題，不利于形成良好的校風、學風。同時，校園文化與校園內(nèi)涵關(guān)系緊密，如果僅僅重視外在，便會導致建設(shè)措施流于表面，無法觸及師生的內(nèi)心深處，達不到良好的管理效果。

（二）校園文化建設(shè)策略局限性較強

當前，高校校園文化的建設(shè)局限性較強，僅僅集中于學生的行為管理以及思想引導的內(nèi)容部分，沒有重視整體規(guī)劃與教學內(nèi)容的配合，導致兩者存在一定的割裂性，不利于文化建設(shè)的進一步開展。校園文化屬于高校日?；顒拥谋厝划a(chǎn)物之一，其能夠反映環(huán)境條件以及師生的行為特征，對日常教學的影響較為顯著，能夠承擔一部分的德育功能。因此，高校需要針對文化建設(shè)活動進行深入分析，并采取有效的措施，提高建設(shè)的質(zhì)量與效果。然而，部分高校沒有認識到校園文化建設(shè)的重要性，將相關(guān)工作內(nèi)容分配為附屬行動，導致管理部門重視不足，無法有效開展建設(shè)工作[2]。在這種情況下，校園文化建設(shè)受到了嚴重的影響，導致活動內(nèi)容與思想引導的關(guān)聯(lián)過強，不利于學校文化氛圍形成。此外，文化建設(shè)活動與學校的資源配置割裂問題日漸嚴重，降低了師生行動的效果，不利于文化氛圍的功能發(fā)揮，導致整體建設(shè)質(zhì)量不理想，無法達到規(guī)劃的目標。

（三）校園文化建設(shè)存在功利性與娛樂化問題

當前，高校文化建設(shè)的相關(guān)活動具有較為強烈的功利性，整體規(guī)劃設(shè)計存在短視現(xiàn)象，對長期的發(fā)展與建設(shè)效果產(chǎn)生了負面影響。同時，隨著高校建設(shè)的逐步進行，部分策略效果出現(xiàn)了娛樂化的問題，導致文化建設(shè)活動的嚴肅性受到了損害，不利于正向氛圍的形成。校園文化建設(shè)屬于階段較多、整體難度較高的活動內(nèi)容，其需要師生在長期的生活與學習中相互配合，完善行動模式與思想體系，這樣才能夠達到良好的建設(shè)效果。然而，當前校園文化建設(shè)人員普遍存在功利性思想，對長期策略的認同感較低，導致建設(shè)流程出現(xiàn)差異化改變，不利于整體執(zhí)行效果的提升。同時，校園文化建設(shè)的參與人員受到功利氛圍的影響，導致行動出現(xiàn)偏差問題，降低了文化氛圍的正面作用，不利于建設(shè)活動的進一步開展。在這種背景下，部分高校為了提高文化建設(shè)的效果，選擇將應用策略向娛樂化氛圍轉(zhuǎn)變。雖然這種方式能夠在短期內(nèi)強化師生的參與意識，進而提升文化建設(shè)效果。然而從長遠角度進行分析，娛樂化建設(shè)方式會嚴重降低正向思維體系的應用效果，不利于高校內(nèi)部的嚴肅條件擴展，容易導致學術(shù)氛圍受到負面影響，降低整體文化活動的質(zhì)量與建設(shè)效率。因此，功利性行為與娛樂化轉(zhuǎn)變因素對校園文化建設(shè)存在較為明顯的負面作用，管理人員應當認識到這一問題，并采取有效措施進行更正。

三、加強高校校園文化建設(shè)的策略途徑

（一）結(jié)合中國特色社會主義理論體系，提升文化建設(shè)的基礎(chǔ)效果

在建設(shè)高校校園文化的過程中，管理人員應當堅持中國特色社會主義理論體系的思想引導，提高文化策略應用的效果，關(guān)注全局建設(shè)的重要性，盡可能實現(xiàn)良好的發(fā)展目標。當前，由于信息技術(shù)的發(fā)展逐漸成熟，高校師生能夠接觸到大量的多樣化信息，使各類思想文化發(fā)生了激烈的碰撞。在這種背景下，如果高校管理層沒有重視文化建設(shè)，便容易導致功利化、娛樂化現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于正向文化氛圍的形成[3]。因此，相關(guān)人員應當采取有效的措施，強化我國特色社會主義理論體系的影響效果，通過宣傳、講座、培訓等方式，進一步發(fā)揮思想引導的作用，使文化建設(shè)走向正軌，達成良好的活動目標。在這一過程中，管理層需要重視不良文化帶來的沖擊，始終堅持以馬克思主義、毛澤東思想為指導信條，完善校風、學風的正向建設(shè)，通過傳播正確的世界觀與人生觀，引導師生在文化建設(shè)過程中強化正向思想。

（二）提高對校園文化建設(shè)的重視程度，完善整體規(guī)劃范圍

在校園文化建設(shè)的過程中，高校管理層應當進一步加強重視，將其作為發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，納入總體規(guī)劃范圍內(nèi)。通過這種方式，提高教職工的重視程度，并加強學生的適應性，為良性文化氛圍的形成打下堅實的基礎(chǔ)。校園文化的形成需要較長的時間，同時也需要高校管理層與師生的共同努力。目前高校文化雖然較豐富，但整體偏向關(guān)注學生的業(yè)余生活，對學校的長遠發(fā)展影響較小。在這種情況下，部分管理層忽視了校園文化的制度與精神建設(shè)，將整體策略重心放在了物質(zhì)條件的改善方面。這勢必會導致校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，與高校發(fā)展的規(guī)劃結(jié)合度較差，無法達到良性發(fā)展目標。因此，管理層應當重視這一內(nèi)容，進一步強化文化建設(shè)策略，使其能夠?qū)φ蚍諊男纬商峁┯辛Φ膸椭?。高校還需要重視校園文化對人才培養(yǎng)的作用，結(jié)合日?；顒觾?nèi)容，強化整體效果，提升校園文化的正向氛圍，達到良好的教育目標。

（三）采取有效宣傳與培訓措施，實現(xiàn)全員共建的基礎(chǔ)目標

校園文化的形成離不開師生的協(xié)助與管理層的重視，因此解決當前存在的局限性問題應當從全員共建的方向入手，進一步強化群眾協(xié)助效果，實現(xiàn)良好的文化建設(shè)目標。高校管理層應當加強宣傳措施，并組織合作活動，團結(jié)教職工與學生群體，共同開展正向文化普及活動。通過這種方式，顯著擴大文化建設(shè)的范圍，解決活動附屬問題，真正實現(xiàn)良好的建設(shè)目標[4]。同時，管理層還應當組織研討會議，改善工作人員的建設(shè)意識，使他們認識到文化建設(shè)離不開師生的共同協(xié)助，從根源上解決策略狹隘問題。在這一過程中，領(lǐng)導人員應當發(fā)揮示范作用，深入日常文化建設(shè)活動，與師生共同開展校園文化氛圍的營造工作，實現(xiàn)良好的引導目標。通過這一方式，校園文化建設(shè)的氛圍能夠顯著加強，教職工與學生群體可以深入文化建設(shè)內(nèi)部，解決原有的局限性問題，達到良好的拓展性建設(shè)效果。全員共建意識有利于整體正向氛圍的強化，能夠排除負面問題，進一步提高文化建設(shè)的有效性。

四、結(jié)語

在高校建設(shè)校園文化的過程中，管理人員以及教職工、學生群體應當認識到當前存在的主要問題與弊端，并采取有效的措施進行解決，使文化建設(shè)活動能夠正常進行，營造良好的氛圍，達到理想的發(fā)展目標。

參考文獻：

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[4]徐靜.高校學生社團在校園文化建設(shè)中的作用與問題探析[J].濟南職業(yè)學院學報，2016（6）：53-56.

作者單位：

無錫太湖學院