王 怡

（錦州教師進(jìn)修學(xué)院）

2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情使春季開(kāi)學(xué)延期?；谝咔榉揽氐男枰休d著特殊時(shí)期特殊任務(wù)的線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)踐證明，教師只有做足課前準(zhǔn)備，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

首先，做好線下備課。教師需按照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合、使用教材。從學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)，精選課程內(nèi)容，精用教學(xué)資源，精煉教學(xué)語(yǔ)言，以微課形式再現(xiàn)課堂教學(xué)；熟知“三性”——思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，掌握“三基”——基本理論、基本知識(shí)、基本技能，明確“三點(diǎn)”——重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、實(shí)施方法、輔導(dǎo)練習(xí)及難易程度等進(jìn)行思考和把握；針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，將線上教學(xué)與線下輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)；采取個(gè)體與群體訪談相結(jié)合的方式，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整策略，確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

其次，做好線上教研。學(xué)校實(shí)行教學(xué)校長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師多方聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化管理，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組的教研互助，采取“集體研討、互助分工、自主管理”的組織方式，定期舉行線上教研，解決教學(xué)問(wèn)題；教師需創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教材內(nèi)容把握每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與其他教師共議教學(xué)方法，落實(shí)預(yù)案。

再次，做好學(xué)生服務(wù)。教師要采取共性與個(gè)性、集體與分散、定時(shí)與隨時(shí)相結(jié)合的原則，做好線上指導(dǎo)與線下輔導(dǎo)；重視學(xué)生特殊時(shí)期的身心健康，科學(xué)布置作業(yè)，避免增加學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。線上教學(xué)突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，短時(shí)高效；線下輔導(dǎo)熱情陪伴，傾心指導(dǎo)，答疑解惑。

最后，做好自我提升。教師需做好自我管理、自我安排和自我服務(wù)，潛心研究，快速成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)近期國(guó)家、省、市有關(guān)教育工作的文件精神，與教育的新思想、教改的大方向相向而行；結(jié)合疫情，閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教育專(zhuān)著，學(xué)習(xí)特殊時(shí)期班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；利用居家期間加強(qiáng)教學(xué)基本功的練習(xí)。

做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備是教師的職業(yè)要求，也是教師的履職擔(dān)當(dāng)。特殊時(shí)期，“停課不停學(xué)”要求教師“停課不停研”。教師只有在課前不斷努力，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊思考，邊提高，才能真正完成線上教學(xué)的使命。