■江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué) 徐 昱
初中生正處于青春期,該階段是其身心發(fā)育的重要時(shí)期,能否得到正確的引導(dǎo)將影響學(xué)生一生的發(fā)展。對于學(xué)生而言,語文課堂不僅是獲得語文知識(shí)、提升語文能力的主陣地,同時(shí)也是接受德育的主渠道之一,語文教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容,豐富學(xué)生的道德情感,促使其樹立正確的道德觀念。本文分析了在初中語文教學(xué)中滲透德育的重要性,并從四個(gè)方面探討了德育滲透的有效策略,以期引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀與健康的人格。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,涉及的教學(xué)內(nèi)容非常豐富,教師在初中語文教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授,還要重視語文教學(xué)的德育功能,將知識(shí)教學(xué)與德育工作有機(jī)結(jié)合,提升德育成效。德育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,尤其是對于初中生而言,他們正處于青春期,對外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心,想要嘗試各種新鮮事物,而且他們大多具有“叛逆心理”,越是長輩明令禁止的,越是有嘗試的欲望。針對這種情況,教師一味地勸說或灌輸正確觀念,很容易導(dǎo)致學(xué)生厭煩。在語文教學(xué)中滲透德育可以在無形之中熏陶和感染學(xué)生,使其接受德育,逐漸形成積極樂觀的生活態(tài)度和良好的品行,在學(xué)習(xí)和生活中自覺遵守紀(jì)律、約束自身行為,成為一名合格的團(tuán)員、未來的社會(huì)主義建設(shè)者。除此之外,在語文教學(xué)中滲透德育可以讓課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容更加豐富,有助于激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到高效教學(xué)的目的。
在德育中,一項(xiàng)重要的、永不過時(shí)的內(nèi)容就是愛國主義教育。語文教材中的很多課文都蘊(yùn)含著有關(guān)愛國情懷的內(nèi)容,比如對偉大革命先烈的歌頌、對祖國美好風(fēng)光的贊嘆和向往、對中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)等,教師在講解時(shí)要善于挖掘其中的內(nèi)容,除了有感情地朗讀課文外,還可以借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)的圖片和視頻來讓學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺震撼,激發(fā)其情感共鳴,增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,讓學(xué)生為身為一個(gè)中國人而驕傲和自豪,樹立堅(jiān)定的信念,為祖國的繁榮昌盛努力奮斗。
比如,講解《沁園春·雪》時(shí),為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品中蘊(yùn)含的崇高情感,教師先讓學(xué)生自己朗讀,試著體會(huì)課文意境,然后用多媒體設(shè)備展示一組課文中描寫的“雪”的圖片,告訴學(xué)生不同的人、不同的心境、不同的時(shí)代環(huán)境,會(huì)賦予雪景不同的特點(diǎn),讓大家邊看圖邊思考:“作為帶領(lǐng)中國人民走出封建、殖民黑暗統(tǒng)治的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,1936年2月陜北高原的一場大雪,在他眼中是什么樣子呢?與其他作品有什么不同?”學(xué)生回答文中的雪氣勢宏偉,而其他作品中的雪大多是柔弱、美麗的。接著播放錄音,讓學(xué)生跟隨配樂朗誦的錄音一起讀,體會(huì)正確的語氣和感情。在介紹課文寫作背景時(shí),因?yàn)閷W(xué)生小學(xué)時(shí)就學(xué)過長征知識(shí),所以教師可以先讓學(xué)生說一說對毛澤東的了解以及1936年發(fā)生的事,讓學(xué)生知道課文寫于紅軍1936年2月由陜北準(zhǔn)備東渡黃河進(jìn)入陜西省西部的時(shí)候,毛澤東曾在給柳亞子的信中說,這首詞作于“初到陜北看見大雪時(shí)”,讓學(xué)生明白這首詞不僅是在寫雪景,更是作者面對雪原壯景,觸景生情,抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛和抵御外辱,誓死抗日的民族豪情,教師要讓學(xué)生帶著感情朗讀課文,體會(huì)詩詞大氣磅礴的特點(diǎn),增強(qiáng)民族自尊心與愛國主義情感。
隨著年齡增長,進(jìn)入青春期的學(xué)生不會(huì)再如小學(xué)時(shí)那樣開朗、外向、喜歡表現(xiàn)自己,甚至有一些初中生非常敏感,在公共場合經(jīng)常會(huì)感到緊張,怕出錯(cuò),怕其他人嘲笑自己,所以漸漸地就不再愿意表現(xiàn)自己。如果長期將自己“藏起來”,不僅性格會(huì)越發(fā)內(nèi)向,還可能出現(xiàn)各種心理問題,如焦慮、抑郁等,教師必須高度重視。針對該問題,教師要多關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)識(shí)到自己為人師表的職責(zé),平時(shí)注意自己的言行舉止,為學(xué)生做出好的表率。在日常工作中,要平等地與學(xué)生交流溝通,轉(zhuǎn)變自己的角色,將學(xué)生作為教學(xué)主體,尊重學(xué)生的差異性。在學(xué)生回答問題后,要多給予肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)其自信心,對于學(xué)困生也不能放棄,要用耐心和愛心感化學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生端正行為,形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,保持初心,熱愛生活。
比如,教師在教學(xué)“撰寫演講稿”時(shí),先介紹演講稿的格式、體裁等知識(shí),然后讓學(xué)生說一說自己要寫什么。通?;卮饐栴}的大多都是優(yōu)等生和比較外向的學(xué)生,為了調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,讓每個(gè)人都參與其中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。待討論完畢后,教師要求各組選出最好的創(chuàng)意,并向大家介紹,有一些平時(shí)成績并不優(yōu)異的學(xué)生成為本次的黑馬,他們有的號(hào)召大家保護(hù)野生動(dòng)物;有的號(hào)召大家講文明,不要將小黃車據(jù)為己有;有的則號(hào)召低碳出行,為緩解全球變暖做出貢獻(xiàn)。教師要先肯定他們的想法,然后再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生感覺到自己得到了教師的關(guān)注,在提升其語文水平的同時(shí)促進(jìn)其身心健康成長。
語文學(xué)科是一門非常有趣的學(xué)科,不只有各種精彩的故事、神奇的科技文章,還有優(yōu)美的散文等,但是對于正處于青春期的學(xué)生而言,他們沒有探索語文之美的欲望,總是認(rèn)為語文知識(shí)乏味無聊。為了滲透德育,教師可以從學(xué)生興趣入手,挖掘教材中的內(nèi)容,尤其是各種名人、偉人的故事,并進(jìn)行適當(dāng)拓展,用人物趣事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再通過人物精神感染學(xué)生,達(dá)到德育的目的。
比如,講解《音樂巨人貝多芬》時(shí),教師先詢問學(xué)生對貝多芬有什么了解,有的學(xué)生說他是著名的音樂家,有的說貝多芬譜寫了著名的《英雄》《命運(yùn)》《田園》等交響曲。教師繼續(xù)提問:“那么你們認(rèn)為貝多芬是個(gè)什么樣的人呢?”學(xué)生紛紛回答“是天才!”此時(shí)有位學(xué)生提到“貝多芬是個(gè)失聰?shù)娜恕?。教師引入課文,帶領(lǐng)大家了解耳聾的貝多芬是如何創(chuàng)作的,用他不屈不撓的精神和毅力感染學(xué)生,讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在所擁有的,嚴(yán)于律己,提升自己的意志品質(zhì)。
實(shí)踐活動(dòng)是輔助教學(xué)的一種有效形式,對于任何年齡階段的學(xué)生而言,實(shí)踐活動(dòng)總是比死板的口授教學(xué)更受歡迎,學(xué)生親自參與活動(dòng),可以豐富自己的個(gè)人體驗(yàn),增加人生閱歷,獲得真實(shí)感悟。在初中語文教學(xué)中,為了滲透德育,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)組織相關(guān)的課堂活動(dòng)或課外活動(dòng)。課堂活動(dòng)可以活躍課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度,從而提升其學(xué)習(xí)效果;課外活動(dòng)能夠讓學(xué)生走出校園,親自走入自然或者社會(huì)之中,細(xì)心觀察身邊的事物,在做中學(xué),獲得最真實(shí)的感受。當(dāng)然,教師在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要考慮多方面的因素,包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好等,有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)與生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,達(dá)到德育的目的。
比如,講解《寓言四則》時(shí),教師先讓學(xué)生自主閱讀四則寓言,然后鼓勵(lì)大家總結(jié)寓言的主旨,或者表達(dá)了什么意思。在傾聽學(xué)生回答的過程中,對于正確觀點(diǎn)教師要及時(shí)予以肯定,對于錯(cuò)誤觀點(diǎn)則給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。然后組織一場課堂表演活動(dòng),將學(xué)生按照4~5人為單位分為若干個(gè)小組,要求各組成員通過交流討論選擇一則故事,根據(jù)課文內(nèi)容將其改編成劇本,然后分工合作,有人做“演員”,有人做“導(dǎo)演”,有人從“觀眾”的角度給出意見。為學(xué)生留出5~6分鐘的時(shí)間,然后每個(gè)故事選一組學(xué)生上講臺(tái)表演?!段米雍酮{子》“劇組”將蚊子面對獅子時(shí)大膽挑釁、信心十足,戰(zhàn)勝之后“吹著喇叭,唱著凱旋歌飛走”的驕傲、得意的樣子演繹得淋漓盡致,在被蜘蛛網(wǎng)粘住時(shí),蚊子的嘆息卻又是十分無奈的,它不知道自己為什么會(huì)輸給蜘蛛?;顒?dòng)結(jié)束之后,無論是演的人還是看的人都對寓言有了更深的了解,比如對于《蚊子和獅子》,學(xué)生懂得了不能因?yàn)槿〉靡恍┏煽兙偷靡馔危曌约旱亩烫?,不斷提升自己。?shí)踐活動(dòng)能夠加深學(xué)生的感受和體驗(yàn),自然而然地滲透德育,提升學(xué)生的思想境界。
總而言之,在素質(zhì)教育背景下,學(xué)校和教師要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任,尤其要重視德育,做到“教書”與“育人”并重。在初中語文教學(xué)中,教師要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,開展愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;注意自身言行舉止,正確引導(dǎo)每一位學(xué)生;挖掘拓展教材內(nèi)容,用人物精神感染學(xué)生;科學(xué)組織實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),通過多元化的教學(xué)方式提升教學(xué)效果和德育成效,讓學(xué)生成為品德優(yōu)良的社會(huì)主義接班人。