楊夏蕓

(呂梁學(xué)院離石師范分校 小教部，山西 離石 033000)

多媒體具有高效性和交互性的應(yīng)用特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)課堂中利用多媒體素材，可以為學(xué)生營(yíng)造形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的視頻、圖片情境中，深刻把握和理解英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，合理利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)豐富多樣的情境創(chuàng)設(shè)，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展提升。

一、多媒體工具輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用，教師在英語(yǔ)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生開(kāi)拓英語(yǔ)文化視野，獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到有效的發(fā)展提升[1]。

(一)多媒體教學(xué)的高效性

多媒體技術(shù)教學(xué)要從英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠迅速地投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)多媒體技術(shù)還可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使學(xué)生能夠在課堂上接受更多的英語(yǔ)資源，在減輕教師書(shū)寫(xiě)任務(wù)的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率。

(二)多媒體教學(xué)的交互性

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)師生與計(jì)算機(jī)的交互，進(jìn)一步提高學(xué)生的視聽(tīng)效果。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)突破時(shí)間和空間的限制，打造全新的學(xué)習(xí)模式，使課堂教學(xué)效果擺脫課程的桎梏，教師可依據(jù)學(xué)生反饋情況來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三)多媒體教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感

多媒體教學(xué)可降低學(xué)習(xí)難度，將課堂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，同時(shí)，還能夠讓靜止的書(shū)本知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生的興趣得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力得到集中。除此之外，運(yùn)用多媒體方式還可以幫助學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更具有生活化，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用原則

(一)科學(xué)性原則

教師應(yīng)用多媒體教學(xué)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，在設(shè)計(jì)視頻的過(guò)程中，每一幀的動(dòng)畫(huà)和每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起傳授知識(shí)的重?fù)?dān)，能夠做到與英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致[2]。這樣做可以幫助我們盡快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，避免本末倒置。

(二)情境性原則

多媒體技術(shù)的情境性原則，可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠通過(guò)多媒體設(shè)備體會(huì)到真正語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而促使英語(yǔ)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。

(三)符合學(xué)生心理特點(diǎn)原則

學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中喜歡色彩鮮明的事物，教師根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)生感興趣的音畫(huà)資料，將多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的積極作用充分地發(fā)揮出來(lái)。

(四)趣味性原則

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一直保持較高的積極性[3]。多媒體技術(shù)聲象結(jié)合的特點(diǎn)，為廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)與玩樂(lè)之間搭建一座溝通的橋梁，使學(xué)生在玩的過(guò)程中，學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，玩得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)。

(五)簡(jiǎn)易性原則

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，還有利于幫助我們進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，課堂形式多種多樣。但是教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地確保每一個(gè)音頻畫(huà)面都具有一定的簡(jiǎn)潔性，動(dòng)作也要干凈利落，只有這樣才能夠避免將簡(jiǎn)單的內(nèi)容復(fù)雜化，才能夠使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出。

(六)交互性原則

多媒體軟件具有較強(qiáng)的交互性能，因此，在設(shè)計(jì)相應(yīng)的多媒體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮活動(dòng)的交互性，通過(guò)這種方式使學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力[4]。為此，在具體的互動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)潛移默化地影響學(xué)生，轉(zhuǎn)變以往的以語(yǔ)音考試為目標(biāo)的教學(xué)模式，打破應(yīng)試教育存在的弊端，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用。

三、多媒體素材的選取和制作

教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體工具，要精心挑選音頻、視頻、圖像等學(xué)習(xí)素材，并依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，制作符合英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(一)圖片素材

圖片作為多媒體教學(xué)活動(dòng)中最為重要的素材來(lái)源非常廣泛，教師可以采取插入圖片、截圖等方式進(jìn)行加工處理[5]。教師在設(shè)計(jì)素材過(guò)程中，還可運(yùn)用摳圖、淡化等制圖軟件進(jìn)行修改，呈現(xiàn)出豐富多彩的視覺(jué)效果，讓學(xué)生在觀看圖片時(shí)能產(chǎn)生清爽和諧的美感[6]。教師還可嘗試將圖片進(jìn)行整合，以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而達(dá)到意想不到的效果。

(二)音視頻素材

音、視頻素材有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象。因此，教師設(shè)計(jì)制作視頻時(shí)要與教學(xué)主題契合，讓學(xué)生在觀看中獲取豐富的知識(shí)資源[7]。其次，教師所選擇視頻的大小要與課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間保持一致，不可過(guò)大，也不可過(guò)小，如果過(guò)長(zhǎng)則會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，影響教學(xué)效果，而如果過(guò)短，也會(huì)讓學(xué)生不明白視頻的內(nèi)容到底是什么。

(三)自制游戲

自制游戲與動(dòng)畫(huà)相比具有更強(qiáng)的互動(dòng)性，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要突出內(nèi)容的新穎性、實(shí)用性和趣味性，教師可以設(shè)計(jì)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”“砸金蛋”等畫(huà)質(zhì)優(yōu)美、音樂(lè)輕快的游戲，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有所學(xué)、有所悟，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。

四、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

(一)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，提高主動(dòng)參與

和諧的教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生很大的幫助，能夠有效提升學(xué)生的教學(xué)參與度。教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，通過(guò)多種教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。在教學(xué)氛圍的烘托下，積極展開(kāi)思考與討論，教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。

在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行模擬，讓學(xué)生處于一種輕松愉悅的課堂氣氛中，減少傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅感與緊張感[8]。教師可以先播放一些比較輕快的音樂(lè)，以此緩解課堂氣氛，營(yíng)造和諧溫馨的課堂環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中多使用“Good!”“Good job!”“Great!”“Yes!”等詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這都是對(duì)學(xué)生的支持與肯定，激勵(lì)學(xué)生敢于在課堂上發(fā)言。教師還可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)教師提出的問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。教師也可以參與其中，提高每一位學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的參與度，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。

(二)依據(jù)學(xué)生水平特點(diǎn)，靈活應(yīng)用教學(xué)工具

教學(xué)過(guò)程需要各種教學(xué)工具的輔助，多媒體的出現(xiàn)有效提升課堂教學(xué)效果。教師在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到班級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平特點(diǎn)，合理進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，以學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為基礎(chǔ)，同時(shí)要增添課件內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。因此，英語(yǔ)教師要積極學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，提升對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，通過(guò)多媒體的教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)教師要靈活運(yùn)用多媒體工具，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行積極的思考探討和交流，教師要充分發(fā)揮多媒體課堂的交互性和實(shí)用性，讓學(xué)生在豐富的情景中，深刻體驗(yàn)英語(yǔ)文化知識(shí)的多樣性和感染力，教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要緊密結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生可以在生動(dòng)多樣的情景素材啟示中，不斷增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)視頻內(nèi)容的播放，讓學(xué)生更生動(dòng)直觀地掌握正確英語(yǔ)詞匯的正確發(fā)音，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到明顯的提升。

(三)注重傳統(tǒng)現(xiàn)代結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這只是一種輔助教學(xué)工具，傳統(tǒng)教學(xué)模式通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，仍然適用于現(xiàn)代課堂中。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注重傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的深度融合，利用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)中，掌握英語(yǔ)詞匯的深刻含義。教師在課堂中要始終以學(xué)生為中心，將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，向?qū)W生呈現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更全面的了解英語(yǔ)文化背景知識(shí)。讓多媒體更多發(fā)揮點(diǎn)撥和啟發(fā)的功能，使學(xué)生能在自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源。

(四)合理安排教學(xué)進(jìn)度，提高課堂學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合多媒體設(shè)備，合理對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排。教師在前期的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行劃分，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將簡(jiǎn)單并且學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容適當(dāng)舍去，把教學(xué)時(shí)間多放在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行消化與處理。另外，教師在運(yùn)用多媒體工具進(jìn)行授課時(shí)，要注意多媒體課件的豐富性與趣味性，并且充分保證多媒體課件的質(zhì)量，所有的課件內(nèi)容避免千篇一律，減少學(xué)生的視覺(jué)疲勞與厭倦感，也不能將課本內(nèi)容生搬入多媒體課件中，需要教師總結(jié)與歸納，以簡(jiǎn)潔明了的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生清晰地看到整體的教學(xué)內(nèi)容，還可以使用多媒體中不同的顏色、字號(hào)大小等優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的重視度，突出教學(xué)重點(diǎn)，也便于學(xué)生標(biāo)記。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)工具的過(guò)程中，要強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促使學(xué)生可以在多媒體課件的啟示和鼓勵(lì)下積極展開(kāi)思考討論，同時(shí)教師要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在多媒體工具的輔助和引導(dǎo)下，有效增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要突出多媒體技術(shù)教學(xué)的交互性，利用豐富的情境強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的信息含量，切實(shí)降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。教師在多媒體課堂中要重視對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的激發(fā)，讓學(xué)生在新穎的多媒體語(yǔ)言環(huán)境中，展開(kāi)豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師可以用多媒體工具為學(xué)生模擬新穎的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合課堂重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展角色扮演、分角色朗讀、主題辯論等各種活動(dòng)，促使學(xué)生可以在輕松、和諧、溫馨的課堂氛圍中展開(kāi)積極的對(duì)話交流，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，不斷提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體工具，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，并為學(xué)生營(yíng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)情境中，掌握英語(yǔ)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。