欒子童，申偉寧，邢明軍

(1.北京聯(lián)合大學(xué) 黨委組織部，北京 100101； 2.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃研究室，河北 石家莊 050061)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從全局和戰(zhàn)略高度，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展和高校思想政治教育工作發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡述了高校立德樹(shù)人工作的極端重要性，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作提供了根本遵循，為辦好高校思想政治理論課指明了方向，對(duì)全體教師把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程寄予了厚望。 在此背景下，筆者探討高校立德樹(shù)人工作的實(shí)現(xiàn)路徑，以期為我國(guó)高校思想政治教育工作提供理論依據(jù)。

一、堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一

思想政治教育是個(gè)系統(tǒng)工程。 縱向上，立德樹(shù)人進(jìn)一步明確了高校思想政治教育的目標(biāo)指向。 橫向上，全員、全過(guò)程、全方位育人概念的提出進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)主渠道堅(jiān)持顯性教育、隱性教育相結(jié)合的重要性與必要性。

(一)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的基本原則

課堂教學(xué)是思想政治工作的主陣地和主渠道。 要增強(qiáng)和提升思想政治教育的針對(duì)性和親和力，必須首先明確思想政治理論課是主陣地，作為顯性教育是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)堅(jiān)定性、徹底性的關(guān)鍵一環(huán)，一定要旗幟鮮明、釋疑解惑。 其他課程是思想政治教育的主渠道，作為隱性教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)現(xiàn)實(shí)化、生活化的關(guān)鍵一環(huán)，一定要如鹽入水，潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨。 顯性思想政治教育與隱性思想政治教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育和踐行中具有不可替代性，二者的親和力和針對(duì)性各有指向，但均在同向同行、同頻共振中落實(shí)“三全育人”要求，賦予立德樹(shù)人真理性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性的力量。

(二)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)路徑

堅(jiān)持顯性教育、隱性教育相統(tǒng)一，并不是讓其他課程承擔(dān)思想政治理論課的功能，而是讓兩者在教學(xué)過(guò)程中形成良性互動(dòng)與育人合力。 思想政治理論課和其他各類(lèi)課程均需要加強(qiáng)習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)青年、青年工作重要論述的學(xué)習(xí)與研究，將其進(jìn)一步細(xì)化為本課程中更加具體化的思想政治教育目標(biāo)，形成各門(mén)課程思想政治教育目標(biāo)的呼應(yīng)與協(xié)同。林崇德等人有關(guān)核心素養(yǎng)的提出，實(shí)際上是對(duì)學(xué)科、課程育人思想政治教育目標(biāo)的有益探索。 堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，提升思想政治工作親和力和針對(duì)性可以從兩個(gè)方面切入。 一方面，必須在有效提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)上有真作為，賦予思想政治教育價(jià)值自信和活力。 另一方面，必須在有效滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待上下真功夫，賦予思想政治教育人文情懷和溫度。

二、推動(dòng)思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

思想政治理論課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，而強(qiáng)調(diào)所有課程都有育人功能，都是育人的主渠道，突出了隱性思想政治教育在立德樹(shù)人工作中的重要作用。 挖掘思想政治理論課以外其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)課程與思想政治理論課的協(xié)同效應(yīng)是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的客觀(guān)要求。 立德樹(shù)人是全體教師義不容辭的政治要求、時(shí)代使命和主體責(zé)任。

(一)健全師德師風(fēng)建設(shè)制度體系

教師的行為具有很強(qiáng)的示范性和價(jià)值導(dǎo)向作用，是最生動(dòng)的思想政治教育元素，是最鮮活的隱性思想政治教育示范。 廣大教師應(yīng)堅(jiān)持教育者先受教育，堅(jiān)持以人育人，要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的模范實(shí)踐中潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。 高校黨委要將師德師風(fēng)建設(shè)作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容納入黨委主體責(zé)任，發(fā)揮好各級(jí)黨組織政治核心作用，建立起完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和有效的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)樹(shù)立課程思政建設(shè)鮮明導(dǎo)向

課程思政，是新時(shí)代高校充分發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐，是隱性思想政治教育的重要組成部分。 廣大教師應(yīng)充分探索和挖掘課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并有機(jī)融入課堂教學(xué)。 由于各學(xué)科的知識(shí)體系和教學(xué)體系不同，各科課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能也不同。 因此，客觀(guān)上要求廣大教師應(yīng)充分發(fā)揮能動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入探索各類(lèi)課程思政的特點(diǎn)、路徑與規(guī)律，上升為理論認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)打造更多課程思政示范課程。[1]高校黨委要將營(yíng)造立德樹(shù)人濃郁氛圍納入頂層設(shè)計(jì)，做好充分保障，將課程思政作為硬性要求寫(xiě)入培養(yǎng)方案和課程大綱，作為職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、民主評(píng)議黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立課程思政建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。

三、積極發(fā)揮黨組織體系的優(yōu)勢(shì)作用

高校黨委必須要落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，為“三全育人”提供政治引領(lǐng)和組織保障。 高校要將立德樹(shù)人作為立身之本，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。

(一)完善“三全育人”體制機(jī)制

高校黨委要聚焦各級(jí)黨組織堅(jiān)持立德樹(shù)人的自覺(jué)性和堅(jiān)決性，加強(qiáng)政治建設(shè)，強(qiáng)化基層黨組織立德樹(shù)人的主體責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)各級(jí)黨組織把“三全育人”的要求納入職責(zé)范圍，將立德樹(shù)人有機(jī)融入到具體工作中，把全員、全過(guò)程、全方位育人理念和實(shí)踐落實(shí)到每一個(gè)支部、每一名黨員，以此助力高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善“三全育人”體制機(jī)制。 《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》明確將立德樹(shù)人作為高校黨支部工作的重點(diǎn)任務(wù)。 新形勢(shì)下，立德樹(shù)人豐富了高校教師黨支部建設(shè)載體，更體現(xiàn)了教師黨支部的使命擔(dān)當(dāng)。 要將教師黨支部建設(shè)與落實(shí)“三全育人”相結(jié)合，把立德樹(shù)人納入黨支部組織生活，要不斷探索黨支部落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效路徑，不斷把習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)立德樹(shù)人的重要論述轉(zhuǎn)化為全體黨員教師和群眾的統(tǒng)一共識(shí)和生動(dòng)實(shí)踐。 作為課程思政建設(shè)的有力推動(dòng)者和直接組織者，教師黨支部切實(shí)肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的使命與責(zé)任，要緊扣立德樹(shù)人，不斷探索課程思政的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)揮政治、思想、組織優(yōu)勢(shì)，有效破解“教育者先受教育”難題，推動(dòng)課程思政往深里走、往心里走、往實(shí)里走，充分發(fā)揮所有課堂的育人主渠道作用。 全校在支持教師黨支部工作的同時(shí)，帶動(dòng)“三全育人”格局加速形成。[2]

(二)落實(shí)立德樹(shù)人培育機(jī)制

立德樹(shù)人關(guān)鍵在于層層抓好落實(shí)，高校黨委要將課程思政作為立德樹(shù)人的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性工作，作為構(gòu)建“高水平人才培養(yǎng)體系”的切入點(diǎn)，層層抓好落實(shí)，完善“三全育人”體制機(jī)制。 一方面，要緊緊依靠黨的組織體系縱向?qū)訉影l(fā)力，形成強(qiáng)大推動(dòng)力。 另一方面，要緊緊依靠廣大教師黨支部橫向緊密配合，形成育人合力。 立德樹(shù)人最終要靠各教師黨支部協(xié)同配合、具體落實(shí)。 廣大教師黨支部要注重發(fā)揮教師黨員先行先試、示范引領(lǐng)作用，在課程思政、專(zhuān)業(yè)思政的探索深化中樹(shù)立示范榜樣群。 在黨支部政治引領(lǐng)和優(yōu)秀黨員教師示范引領(lǐng)下，廣大教師從“讓我參加”自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓印?，從“不知如何開(kāi)展”的新手積極轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔矣懈哒小钡男屑依锸帧?完成從優(yōu)秀黨支部“先行先試”、優(yōu)秀黨員教師“示范引領(lǐng)”到全校黨支部“持續(xù)推動(dòng)”、全校教師“一致行動(dòng)”的轉(zhuǎn)化，形成“所有課堂都是育人主渠道”的工作格局和良好態(tài)勢(shì)。