金 晶

(浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325000)

隨著科技發(fā)展，自媒體平臺(tái)得以崛起。在這樣的情況下，高職院校在開展思政教育的時(shí)候，可以將自媒體平臺(tái)充分運(yùn)用其中，這樣可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與其中的激情和欲望，培育他們的道德素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，推動(dòng)他們的可持續(xù)發(fā)展。

一、自媒體平臺(tái)對(duì)高職院校思政教育方式的積極影響

思政課程在高職眾多學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著基礎(chǔ)性的位置，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常使用灌輸式方法與手段。不管是形式方面還是內(nèi)容方面，該類課程都較為固定，導(dǎo)致大學(xué)生感到十分乏味以及枯燥，大部分大學(xué)生在思政課堂當(dāng)中都沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，在很大程度上轉(zhuǎn)變了大學(xué)生處在被動(dòng)的位置上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們可以經(jīng)過自媒體平臺(tái)得到更多的資源內(nèi)容，運(yùn)用自媒體平臺(tái)所具備的交互性特征，教師可以及時(shí)收到大學(xué)生的反饋，了解以及掌握他們的思想觀念與動(dòng)態(tài)。根據(jù)有關(guān)分析表明，大部分教師經(jīng)常使用自媒體平臺(tái)發(fā)布有關(guān)課程知識(shí)，也會(huì)讓大學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)新聞事件開展在線的互動(dòng)以及探討。這樣的學(xué)習(xí)方法較為靈活以及生動(dòng)，在很大程度上帶動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在此以外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，先進(jìn)的通訊技術(shù)不斷發(fā)展，這使自媒體平臺(tái)在傳播信息方面呈現(xiàn)出了質(zhì)的飛躍，有效拓寬了思政教育的實(shí)際覆蓋范圍，讓該教育活動(dòng)更加充滿活力。

二、自媒體平臺(tái)對(duì)高職院校思政教育方式的消極影響

(一)思政教育環(huán)境更加復(fù)雜

在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，自媒體平臺(tái)快速崛起，這使信息內(nèi)容的傳播速度不斷加快，導(dǎo)致其傳播渠道更加繁雜。在這樣的大環(huán)境之下，大學(xué)生能夠接觸到眾多的信息內(nèi)容。這樣的信息內(nèi)容并沒有經(jīng)過篩選，主要包含不一樣的觀念，可能將準(zhǔn)確和錯(cuò)誤等之間存有的界限模糊掉。大學(xué)生生存在學(xué)校這個(gè)“象牙塔”，對(duì)所有新鮮的事物都充滿著好奇，這樣的情況會(huì)吸引大學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)的進(jìn)行探究以及挖掘，這是我國高職院校思政教育過程當(dāng)中很難回避的問題。

(二)思政教育方法遭受打擊

在過去的思政課程教育活動(dòng)當(dāng)中，主要將課堂教育當(dāng)做是關(guān)鍵，教師需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，之后根據(jù)實(shí)際案例，為大學(xué)生進(jìn)行授課與教學(xué)。經(jīng)過這樣自上而下的教學(xué)方法，和大學(xué)生的認(rèn)知水平不符，讓他們難以接收教師授課的具體內(nèi)容。與此同時(shí)，在思政課程當(dāng)中主要是教師營造氣氛對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感染，導(dǎo)致其空間與時(shí)間方面的制約非常明顯，沒有辦法帶動(dòng)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，沒有辦法結(jié)合他們的實(shí)際情況展開教育教學(xué)活動(dòng)。過去的思政教育活動(dòng)過于理想化，造成大學(xué)生出現(xiàn)厭煩以及抗拒的情緒。自媒體平臺(tái)當(dāng)中包含許多的個(gè)體，大學(xué)生能夠接受思政方面的教育，并且其方式方法也越來越靈活和多樣。

(三)思政教育過程需要調(diào)整

在過去的思政課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師經(jīng)常向大學(xué)生直接灌輸課程知識(shí)。而在當(dāng)前的自媒體平臺(tái)大環(huán)境下，信息傳輸?shù)姆绞匠霈F(xiàn)了明顯的改變，大學(xué)生已經(jīng)變成了信息內(nèi)容的傳播者以及發(fā)布者，這樣的話語權(quán)改變讓教師在課堂當(dāng)中的主導(dǎo)位置遭受嚴(yán)重的沖擊。自媒體平臺(tái)可以為大學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)平等的氛圍，讓他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候勇于質(zhì)疑，為教師的教育工作增添了更多的負(fù)擔(dān)以及壓力。根據(jù)技術(shù)方面分析表明，自媒體平臺(tái)具備私密性特征，讓教師難以將發(fā)布者的身份信息識(shí)別出來，如若出現(xiàn)問題很難經(jīng)過身份的明確對(duì)他們展開合理高效的教育教學(xué)。

三、自媒體平臺(tái)下高職院校思政教育措施探究

針對(duì)當(dāng)前自媒體平臺(tái)會(huì)對(duì)高職院校思政教育起到的負(fù)面影響，應(yīng)該采取科學(xué)合理的解決措施以及手段，建設(shè)相應(yīng)的聯(lián)合平臺(tái)，并且保證該平臺(tái)運(yùn)用的科學(xué)性以及靈活性，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的監(jiān)督與管理，保證思政課堂環(huán)境的良好優(yōu)化，保障其教育手段與方法的多樣性。

(一)搭建聯(lián)合平臺(tái)，改善思政教育環(huán)境

現(xiàn)階段，在我國高職校園文化實(shí)際建設(shè)過程當(dāng)中，自媒體起著十分重要的作用，并且在大學(xué)生群體具備無法取代的影響力。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，院校需要保證自身的時(shí)代性，關(guān)注自媒體的實(shí)際應(yīng)用情況，充分運(yùn)用自媒體平臺(tái)所具備的優(yōu)勢(shì)作用，將其和校園網(wǎng)絡(luò)之間有效整合起來，進(jìn)而構(gòu)建完善以及健全的自媒體平臺(tái)。比如，微信公眾號(hào)等，對(duì)多樣性的媒體資源內(nèi)容展開整體的融合，結(jié)合自身獨(dú)具的特色以及優(yōu)勢(shì)作用，在院校當(dāng)中實(shí)現(xiàn)全媒體融合，更好改善高職院校思政教育條件以及氛圍。在此以外，也要廣泛運(yùn)用自媒體平臺(tái)，讓大學(xué)生定期參與到各式各樣的活動(dòng)當(dāng)中，讓他們?cè)谥R(shí)競(jìng)賽這樣的活動(dòng)當(dāng)中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。高職院校也可以構(gòu)建相應(yīng)的手機(jī)微課堂，讓大學(xué)生在這樣的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)以及掌握更多的思政內(nèi)容。

(二)靈活運(yùn)用平臺(tái)，豐富思政教育方法

隨著我國自媒體事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校在思政教育過程當(dāng)中，需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，保證自身的時(shí)代性，充分運(yùn)用自媒體平臺(tái)保證資源內(nèi)容的多樣性以及豐富性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段以及方法的全面合理優(yōu)化以及創(chuàng)新，讓過去較為乏味以及枯燥的內(nèi)容向著生動(dòng)以及形象的方向不斷發(fā)展，保證思政教育教學(xué)手段的多樣性。比如，高職院校應(yīng)該定期組織大學(xué)生參與到微電影的拍攝活動(dòng)當(dāng)中，將紅色經(jīng)典作品再次展現(xiàn)出來，能夠在微信公眾號(hào)的有關(guān)紅色教育基地當(dāng)中編寫信息，不斷指引大學(xué)生參與到自主查閱活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)當(dāng)中經(jīng)常探討的熱點(diǎn)事件，讓專業(yè)人員在院校當(dāng)中和大學(xué)生展開互動(dòng)與交流，之后使用公眾號(hào)向大學(xué)生推動(dòng)有關(guān)信息。自媒體平臺(tái)具備十分明顯的交互性特征，可以為大學(xué)生以及教師提供自由溝通和互動(dòng)的平臺(tái)，營造一個(gè)和諧與民主的環(huán)境。在實(shí)際溝通的時(shí)候，教師需要將大學(xué)生放在主要的位置上，防止出現(xiàn)形式化現(xiàn)象，不斷鼓勵(lì)大學(xué)生將自身的實(shí)際觀點(diǎn)以及想法充分表達(dá)出來，使用和大學(xué)生相貼合的方式對(duì)他們產(chǎn)生影響，不斷指引他們準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自身以及世界。比如，院校的媒體工作室可以為大學(xué)生做報(bào)道，經(jīng)過同齡人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及感受等，對(duì)其他大學(xué)生展開思政方面的影響以及教育。也可以在微博上面設(shè)置“聊天”的有關(guān)欄目，其中含有的話題都是大學(xué)生感興趣的，并且和他們平時(shí)的生活緊密關(guān)聯(lián)，不斷指引他們樹立正確的三觀。

(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建設(shè)專業(yè)自媒體管理團(tuán)隊(duì)

在當(dāng)前自媒體平臺(tái)十分繁雜的大環(huán)境下，加強(qiáng)監(jiān)督與管理至關(guān)重要。只有這樣，才可以保障思政教育活動(dòng)的正常展開?，F(xiàn)階段，大部分高職院校并沒有成立相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督管理部門，僅僅是在需要的時(shí)候讓教師進(jìn)行兼職管理。但是自媒體平臺(tái)當(dāng)中擁有海量信息內(nèi)容，如若單一的依賴教師，難以實(shí)現(xiàn)整體掌握與全面控制。在這樣的情況下，高職院校應(yīng)該確定自身的實(shí)際責(zé)任，構(gòu)建將思政教師當(dāng)做是核心的專業(yè)隊(duì)伍，挑選出表現(xiàn)良好的大學(xué)生投入到監(jiān)督與管理工作當(dāng)中，加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育以及管理，有效提升他們的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知以及意識(shí)。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，這使自媒體平臺(tái)數(shù)量逐步增多，其方式也更加多樣以及豐富。對(duì)于思政教師而言，需要不斷創(chuàng)新以及變革自身思政教育的手段以及方法，保證思政教育形式的多樣性以及豐富性，廣泛運(yùn)用自媒體平臺(tái)不斷指引大學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，讓他們?cè)诖谁h(huán)境當(dāng)中提高自身的責(zé)任感以及使命感，進(jìn)而形成良好的愛國精神，將其落在實(shí)處，讓大學(xué)生變成我國社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。