錢振華

(北京科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100083)

2019年3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開學(xué)校思政課教師座談會并發(fā)表重要講話。習(xí)近平在座談會上強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。既從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，又就如何辦好新時代思政課做出部署、提出要求。高校思政課教師學(xué)習(xí)與貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起光榮的歷史使命，承擔(dān)起“育己”“育人”的雙重責(zé)任。

一、新時代高校思政課教師的“育人”責(zé)任

育人之本，在于立德鑄魂。教育的關(guān)鍵問題是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

(一)立德樹人

俗話說，國無德不興，人無德不立。黨的教育目標(biāo)是培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！鞍阉颊n辦得越來越好”，不僅是黨交給思政課教師的一項光榮而艱巨的任務(wù)，更是新時代賦予思政課教師立德樹人的歷史使命。

團(tuán)結(jié)青年、引領(lǐng)青年、贏得青年，是黨和國家的一貫宗旨。黨和國家的成就靠的是馬克思主義基本原理以及馬克思主義中國化系列成果的理論魅力，靠的是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的黨性魅力，靠的是無數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的人格魅力。能否在課堂上把這些魅力展現(xiàn)給青年學(xué)子，很大程度上取決于思政課教師的綜合素質(zhì)。

(二)鑄魂育人

鑄魂育人是高校思政課教學(xué)的基本手段，也是其核心問題。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯地開好思政課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行，自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

思想政治理論課是一門科學(xué)性與意識形態(tài)性高度統(tǒng)一的課程，具有鮮明的意識形態(tài)屬性，承載著鮮明的價值觀，具有思想引領(lǐng)與價值導(dǎo)向的作用。因而，思政課既要向?qū)W生傳遞科學(xué)的理論、思維方法與精神，更要向?qū)W生傳遞馬克思主義的信仰體系。高校思政課教師，應(yīng)該將對中國特色社會主義的堅定信念與對黨和國家、人民的熱愛之情，融入師魂，厚筑師德，自知、自信，然后把這些道理講清楚，讓學(xué)生信服，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民的偉大實踐成果入腦入心。只有這樣，才能使大學(xué)生在面對是非時能做出正確判斷，面對困惑時能做出正確取舍，面對沖突時能做出正確選擇，真正成為理想信念堅定的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、新時代高校思政課教師的“育己”責(zé)任

教育大計，教師為本。育人者要先育己、修己。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記著眼培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，高度評價思政課教師隊伍在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用，深情囑托廣大思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，對加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)提出了明確要求。

(一)要育人先定向

在新時代，思想政治工作是高校育人的生命線，這是政治問題與方向問題，是辦好高校思想政治理論課的根本遵循。思政課教師要真正做到“仰之彌高，鉆之彌堅”，就首先需要有較強(qiáng)的政治意識，樹立政治理想，把握政治方向，站穩(wěn)政治立場，提高政治能力，保持政治定力。

思政課教師是廣大青年學(xué)子認(rèn)識黨組織，認(rèn)識共產(chǎn)黨人的一個特殊“窗口”。這就要求思政課教師必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，吃透馬克思主義理論，特別是要自覺以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大時代課題。思政課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在思政課教學(xué)中始終貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。思想政治理論課是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道，事關(guān)國家未來的前途和命運(yùn)，思政課教師要牢記中國特色社會主義教育的初心，始終把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作為自己的奮斗目標(biāo)。

澆花澆根，育人育心。作為“傳道”者的思政課教師，首先要 “明道” “信道”，育人者要先受教育。如果思政課教師自己沒有真正的信仰，沒有扎實的理論，怎么可能讓學(xué)生相信你傳播的信仰與理論呢？因而，思政課教師要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，才能給學(xué)生引領(lǐng)人生航向。

“萬物得其本者生，百事得其道者成?！睘橹袊嗣裰\幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國共產(chǎn)黨的初心和使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[1]。在這個根本問題上，高校思政課教師必須旗幟鮮明，毫不含糊，要體現(xiàn)出堅定的育人戰(zhàn)略定力和應(yīng)有的精神狀態(tài)，堅守初心和使命，培思想之元，固理論之本，始終堅持馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)深悟透，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。

(二)要樹人先立范

“古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?1)參見宋·歐陽修《答祖擇之書》。思政課教師只有在大是大非面前保持政治清醒，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代, 關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分,豐富思想，善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的思維方法。用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出： “高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)?！薄耙獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。每一個思政課教師都是一面旗幟。正人者，先正己?！捌渖碚涣疃?； 其身不正，雖令不從。” 高校思政課教師既要用語言講解和傳授知識，又要用行動來示范，起模范作用。一方面，高校思政課教師要真學(xué)、真懂、真信馬克思主義與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，做到學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)透，領(lǐng)會精髓要義。只有做到融會貫通，才能將馬克思主義的科學(xué)理論更好地傳授給大學(xué)生，真正以真理征服人心。同時，思政課教師要靠人格魅力感召人心，觸及靈魂。俗話說： 親其師，則信其道； 信其道，則循其步。教師必須用言行一致和人格魅力熏陶大學(xué)生，真正做到言傳身教，才能逐步使思政課成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益和畢生難忘的課程。

(三)要鑄魂先厚德

思政課傳播的是正能量，自然要求思政課教師本身充滿正能量。思政課教師要給學(xué)生埋下真善美的種子，前提是自己要有真善美的豐碩果實，應(yīng)時刻注重為人師表，正己修德，自覺成為踐行社會主義核心價值觀的模范。

因為德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博思。思想政治工作是做人的工作，是塑造人的靈魂。思想政治理論課的地位和作用非同一般，思想政治理論課不僅僅是一門知識課、一門通識課、一門原理課，更重要的是一門塑造世界觀、人生觀、價值觀的大課程。思政課教師要以德立身，以德立學(xué)，以德施教。

習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，強(qiáng)調(diào)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，這關(guān)乎到教育和培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大問題。思政課教師之所以重要，在于肩負(fù)著對大學(xué)生形成崇高價值觀的塑造使命。一個國家、一個民族不能沒有靈魂。高校思政課不僅要重視理論知識的傳遞，更要重視提高大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)、方法分析和研究中國特色社會主義重大實踐問題的能力，幫助大學(xué)生成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

師德是作為教師必須達(dá)到的基本要求。對于思政課教師而言，這個“德”的內(nèi)容應(yīng)該更加豐富，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之“信”，對國和黨與人民的熱愛之“情”，都包含在列。思政課教師專注育人，特別是專注大學(xué)生的思想教育。而思想又是最為復(fù)雜的東西，如何讓年輕的大學(xué)生“知而后行，知行合一”，既是思政課的起點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)。讓他人知，首先得自知； 讓他人信，首先得自己信； 讓他人有情懷，首先得自己有情懷。思政課教師必須以嚴(yán)格的自律意識，警示自己，鞭策自己，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，說的和做的一致。只有這樣，才能承擔(dān)其鑄魂育人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

三、落實新時代高校思政課教師“雙育”責(zé)任的基本路徑

中國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。在新時代，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程； 要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實行全員、全程、全方位育人新機(jī)制。

(一)構(gòu)筑“大思政”協(xié)同體系育人機(jī)制

立德樹人是一項系統(tǒng)工程，需要調(diào)動一切相關(guān)社會教育力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，相互配合。要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成地得出結(jié)論。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出： “要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來?！盵3]在現(xiàn)實中，真正達(dá)到這一目標(biāo)，需要教學(xué)部門與職能部門聯(lián)動，讓思想政治教育貫穿于學(xué)校一切工作過程。思想政治理論課建設(shè)具有長期性、復(fù)雜性和系統(tǒng)性，只有在體系化推進(jìn)中，才能緊密貼合社會現(xiàn)實，主動回應(yīng)學(xué)生心聲，才能使思政課教學(xué)有理有力。

(二)實行“貼心”式育人模式

“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的思政課教師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。“經(jīng)師”是“授業(yè)解惑”的知識傳授者，“人師”則是“以身作則”的道德傳承者。高校思政課教師使命光榮，責(zé)任重大。這首先要求，思政課教師之魂必須由“德”“信”“情”構(gòu)成。高校思政課教師應(yīng)當(dāng)注重人格感化，以塑造完全人格為己任。在育人過程中，要遵循大學(xué)生成長規(guī)律，緊緊圍繞大學(xué)生、關(guān)照大學(xué)生、服務(wù)大學(xué)生，注重分析大學(xué)生特點(diǎn)和實際，走進(jìn)大學(xué)生的“內(nèi)心”。要正真做到“貼心”育人，就要求高校思政課教師在工作上突出“三個緊貼”： 一要緊貼時代發(fā)展變化，深刻認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)時代的特點(diǎn)，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體技術(shù)，讓思想政治教育“接地氣”； 二要緊貼青年大學(xué)生個性發(fā)展特點(diǎn)，正確把握當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，視野開闊，情感豐富等特點(diǎn)，注意發(fā)揮大學(xué)生主體作用，多采用啟發(fā)式、體驗式、互動式的方法，在平等、民主的氛圍中，讓思想政治教育“真管用”； 三要緊貼大學(xué)生的成才需求，了解大學(xué)生專業(yè)差別和成才方向上的差異，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者。從而吸引學(xué)生主動靠近、自動連接，讓思想政治教育“入人心”。

(三)實施“課堂主渠道、主陣地”育人策略

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

做好高校思想政治工作，要用足、用好課堂教學(xué)這個主渠道，用好主陣地。思政課教師必須博覽群書，知識淵博，擁有世界眼光和大歷史觀，才能通過古今中外的縱橫比較，把大道理講明白，講清楚，講得令人信服，講到學(xué)生心坎里。只有如此，才能使思想政治理論課成為“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的優(yōu)秀課程，充分發(fā)揮教學(xué)主渠道功能，有效落實立德樹人根本任務(wù)。要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義的歷史發(fā)展和偉大實踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國特色社會主義，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地的關(guān)系，珍惜韶華，腳踏實地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實到實際行動中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

(四)發(fā)揮理論課話語體系的育人功能

思想政治理論課教學(xué)面臨著新時代、新形勢。在此背景下，思想政治理論課話語體系的創(chuàng)新與發(fā)展，對宣傳主流意識形態(tài)起著重要作用。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性”[4]。這為高校思想政治理論課教學(xué)改革指明了方向。

思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的必修課程，有著十分重要的意義。在互聯(lián)網(wǎng)與自媒體時代，由于信息傳播具有及時性、便捷性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，這在某種程度上，使思政課教師不再擁有以前所擁有的那種信息優(yōu)勢，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性日益顯現(xiàn)。因而，思政課教師應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)與自媒體之時代要求，針對高校學(xué)生的特征，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與自媒體之長, 對課程教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)與自媒體時代，思政課教學(xué)應(yīng)構(gòu)建理論課的對話機(jī)制, 堅持話語體系的繼承性和創(chuàng)新性, 重塑人文關(guān)懷, 堅持“漫灌”和“滴灌”相結(jié)合等路徑，使思政課話語體系不僅“新穎”，而且“管用”。

四、落實新時代高校思政課教師“雙育”責(zé)任的方法創(chuàng)新

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)： “辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵5]習(xí)近平總書記提出的思政課教師隊伍“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”，既是對思政課教師隊伍的肯定，也是對新時代思政課教師隊伍建設(shè)的期望。這就需要在落實新時代高校思政課教師“雙育”責(zé)任的過程中，堅持方法創(chuàng)新。

(一)教學(xué)研究平臺創(chuàng)新

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！敝v好思政課，沒有幾把“刷子”不行。思政課教師只有具備扎實的理論功底，擁有豐富的知識儲備，思維新、視野廣、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，才能真正講得理直氣壯，才能達(dá)到“水到渠成”的效果。這就要求思政課教師的教學(xué)研究不能“閉門造車”，而應(yīng)通過創(chuàng)新教學(xué)研究平臺，在與同行的交流中探討新方法、新路徑。比如，北京市委教育工委定期舉行“北京高校思政課教師同備一堂課”活動，通過集體交流研討，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，共同上好北京高校思政課。備課會通過北京高校思政課高精尖創(chuàng)新平臺，面向全市高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。北京各高校以思政課改革創(chuàng)新為抓手，圍繞推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”，主要從兩方面入手。一方面，通過行業(yè)交流，建立教學(xué)案例共享平臺。即通過行業(yè)學(xué)術(shù)交流，針對當(dāng)前大學(xué)生思政課教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)與困境，探討大學(xué)生思政課教學(xué)面臨的新形勢，分析當(dāng)前研究生思政課教學(xué)方法改革現(xiàn)狀及存在的問題，形成集體備課機(jī)制。另一方面，通過行業(yè)交流，夯實每位思政課教師的專業(yè)知識技能儲備。在行業(yè)交流中，可以形成老中青梯隊的優(yōu)勢互補(bǔ)，以及不同背景院校的特色及優(yōu)勢，全面拓展和深化思政課教師的知識儲備。

(二)教學(xué)手段創(chuàng)新

教學(xué)方法與手段的改革，是實現(xiàn)思政課教學(xué)實效性的有效途徑之一。隨著信息技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的教學(xué)要求，因此有必要將多種新技術(shù)引入其中，創(chuàng)新教學(xué)手段，“打造”新時代的思政課堂，增強(qiáng)思政課的時代感和吸引力。目前，許多高校已經(jīng)開始運(yùn)用思政課與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合的方法，探索在思政課中發(fā)揮虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高思政課的實效性。同時，許多高校還通過“慕課”教學(xué)等手段，推動思政課之傳統(tǒng)優(yōu)勢同現(xiàn)代技術(shù)高度融合，從而能夠使思政課實現(xiàn)從“點(diǎn)名課”到“網(wǎng)紅課”的轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，使思政課堂充滿活力。

(三)教學(xué)理念創(chuàng)新

加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思政課教學(xué)，必須重視大學(xué)生的特殊性，保證思政課教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性，落實教學(xué)目標(biāo)的一致性，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的實踐性。這就需要堅持教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”相協(xié)調(diào)的教學(xué)理念。思政課教師要引導(dǎo)以問題意識為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，通過將理論融入具象化、現(xiàn)實化、中國化的具體問題之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和習(xí)慣，提高運(yùn)用馬克思主義基本原理分析問題、解決問題的能力。實踐證明，問題的解決是思想升華和能力培養(yǎng)的過程。教師要努力找準(zhǔn)理論和現(xiàn)實的契合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對思政課教學(xué)的參與性，形成與學(xué)生的良性互動，提高課堂教學(xué)的實效性。