伍雪琴

(四川省渠縣職業(yè)中專學(xué)校 四川 渠縣 635200)

對(duì)于中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械制圖是非常重要的課程。尤其對(duì)于將來要從事機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)的學(xué)生，必須要求專業(yè)知識(shí)豐富，需要大量的內(nèi)容準(zhǔn)確的計(jì)算，因此必須在理解教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這樣的行業(yè)要求下，他們必須將教師講授的內(nèi)容熟記，并充分地運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中。但是對(duì)于中職院校來說，學(xué)生的能力素質(zhì)不同，接受知識(shí)的效率也不盡相同，所以教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要不斷尋找新的教學(xué)方法。只有這樣才能構(gòu)建中職機(jī)械制圖教學(xué)的高效課堂。

1.利用信息技術(shù)手段

機(jī)械制圖具有繁雜、枯燥的特點(diǎn)學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中不免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)，同時(shí)中職職業(yè)教育中學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知度較差，因此教師在教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以抓住學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知為主，保障學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。而信息技術(shù)具有高效、便捷、直觀的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中教師可利用信息化技術(shù)手段，打破傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)方法，讓學(xué)生更加直觀和便捷的了解機(jī)械制圖。

例如，《零件圖》教學(xué)中，教師可利用信息化技術(shù)將零件圖制造的相關(guān)工藝流程以及作用進(jìn)行勾畫和表達(dá)，利用視頻和動(dòng)畫等方式使相關(guān)工藝流程更加清晰。同時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)手段將立體實(shí)物聯(lián)系起來，利用相關(guān)信息化軟件將實(shí)物進(jìn)行模型處理，利用立體模型來提升學(xué)生的認(rèn)知力，從而打破學(xué)生無法驗(yàn)證想象結(jié)果的弊端。另外，可利用相關(guān)教學(xué)軟件，如犀牛、瑪雅等3D打印軟件將學(xué)生抽象的平面圖形進(jìn)行立體化處理，讓抽象形體與空間物體進(jìn)行對(duì)比結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和零件的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.加入就業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向

中職職業(yè)教育的最終導(dǎo)向是讓學(xué)生走進(jìn)行業(yè)，走進(jìn)就業(yè)市場，因此筆者認(rèn)為現(xiàn)代化中職機(jī)械制圖教學(xué)課堂也應(yīng)延伸到學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向上，在實(shí)際教學(xué)中教師要根據(jù)專業(yè)特性來設(shè)置教學(xué)策略，要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿來完成課堂教學(xué)，可壓縮相關(guān)課程重點(diǎn)講解與學(xué)生就業(yè)意愿想接近的知識(shí)點(diǎn)，并加大組合體讀圖、機(jī)件的表達(dá)方法及機(jī)械圖樣閱讀的比重，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)在以后的工作中將更加學(xué)以致用。

例如，教師可與學(xué)校溝通，由學(xué)校出面與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商將課堂搬到生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場，如校內(nèi)的合作企業(yè)生產(chǎn)車間，那里有成熟的產(chǎn)品，熟練的技術(shù)工人，也有大量的生產(chǎn)圖紙和工藝文件。學(xué)生在企業(yè)規(guī)范化的環(huán)境中，無論是基礎(chǔ)的制圖規(guī)范還是識(shí)圖能力都會(huì)有明顯的提高，更能通過實(shí)際觀察理解教材中十分抽象的內(nèi)容，如定位尺寸，工藝基準(zhǔn)等，了解零件圖上尺寸標(biāo)注的原則和要求。甚至教師可以親自操作演示零件的加工過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖將會(huì)起到事半功倍的效果，學(xué)校方面要利用好校企合作這一優(yōu)勢，讓相關(guān)教學(xué)更有發(fā)展力。另外，教師也可統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生的就業(yè)意愿，如各個(gè)制圖環(huán)節(jié)的要求等，由教師根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿來系統(tǒng)性的強(qiáng)化教學(xué)課程，并針對(duì)性的展開教學(xué)，可利用課程優(yōu)勢劃分為“總——精”的教學(xué)手法，“總”主要以共同的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為主，“精”則是以學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向所需知識(shí)點(diǎn)為主。

3.注重因材施教

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教材內(nèi)容展開教學(xué)，要尊重學(xué)生的差異性，所以在教學(xué)的過程中可以采用因材施教的教學(xué)方式展開教學(xué)。例如教師在選擇教材的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)以及未來的就業(yè)情況以及當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀等等因素，通過多方面的考慮進(jìn)行選擇，有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

除此之外，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循由易到難，由基礎(chǔ)到復(fù)雜的原則。例如教師在講截交線這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)截交線的概念有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生掌握一些簡單的畫法，最后再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的問題，通過這樣由易及難的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教材的內(nèi)容展開教學(xué)，不能采用一刀切的方式，要尊重學(xué)生的差異性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.全面加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

一般而言，在實(shí)際教學(xué)過程中，雖然要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，但是關(guān)鍵引導(dǎo)者還是教師，因此，能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，教師富有重要職責(zé)。學(xué)校相關(guān)管理部門在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，首先需要具備與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，緊隨國家發(fā)展步伐，讓教育與國際接軌;其次，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，這個(gè)過程中可定期組織教師參加一些精品課培訓(xùn)活動(dòng)，并通過彼此之間的相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。此外，要注重“以老帶新”，作為中老年骨干教師相互之間做好職責(zé)分工，并對(duì)青年教師加強(qiáng)職業(yè)上的指導(dǎo)工作，從而讓其盡快熟練業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)力度，在每個(gè)教師都能具備一定的教師素質(zhì)、技能的基礎(chǔ)上，切實(shí)做到能夠符合當(dāng)前教育形勢。在條件允許的情況下，可鼓勵(lì)教師進(jìn)一步求學(xué)深造，以提升其學(xué)識(shí)及專業(yè)水平。

結(jié)語

綜上所述，對(duì)于中職學(xué)校機(jī)械相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)過程在實(shí)際受到很多因素的影響，從而影響到課堂的學(xué)習(xí)效率。為此，中職學(xué)校的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)，尋找更好的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的過程中，為了提高教學(xué)效率，應(yīng)該提出針對(duì)特定問題的解決方案。