嚴東 李巧云

摘? ?要： 構(gòu)建“一助三、黨員掛聯(lián)班團”黨建思政模式，創(chuàng)新黨建育人理念。組織黨員深入學(xué)生思政教育一線，牢固樹立黨員兩種身份和雙重角色的觀念，深刻理解自身的職責(zé)使命。黨員與掛聯(lián)班級或團組織結(jié)成幫扶對子，通過黨建引領(lǐng)“班團一體化”，實行“特殊學(xué)生”定點幫扶制度， 深入學(xué)生宿舍，開展育人活動，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人平臺，架起黨團與學(xué)生的連心橋，發(fā)揮黨團班級合力育人和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，夯實鑄魂育人之基。

關(guān)鍵詞： 一助三? ?精準施助? ?黨建思政

高職院校強調(diào)人才培養(yǎng)責(zé)任，將學(xué)生的思政教育放在人才養(yǎng)成計劃的首要位置。二級學(xué)院黨組織應(yīng)在日常工作中將黨建工作與思政育人深度融合。以習(xí)近平同志關(guān)于加強高校思想政治工作的重要講話精神為指導(dǎo)，認真落實立德樹人這一根本目標，結(jié)合青年學(xué)生的特點和成長規(guī)律，有針對性地開展黨建思政活動。探索有效的育人模式。學(xué)院黨總支、支部、黨員“三位一體”，認真履行主體責(zé)任，發(fā)揮黨組引領(lǐng)作用。在調(diào)查研究、理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，開展黨員“一助三、黨員掛聯(lián)班團”黨建引領(lǐng)育人項目研究，旨在通過定崗明責(zé)，教育黨員教師增強黨員意識和宗旨意識，暢通學(xué)生訴求渠道，構(gòu)建密切和諧的師生關(guān)系。黨員教師分布在教學(xué)、管理、科研、實習(xí)、實訓(xùn)等各個層面，和學(xué)生密切接觸，可通過多種途徑開展育人活動。黨建工作既要重視黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，更要重視育人問題。二級學(xué)院黨組織是執(zhí)行從嚴治黨、學(xué)生管理的中堅力量，可以較便利地協(xié)調(diào)整合教育資源直接作用于學(xué)生，發(fā)揮政治引領(lǐng)、團結(jié)凝聚師生、促進學(xué)校中心工作等方面的主體作用。

一、“一助三、黨員掛聯(lián)班團”黨建引領(lǐng)育人內(nèi)涵

“一助三、黨員掛聯(lián)班團”機制，就是一名黨員教師至少聯(lián)系一名特殊學(xué)生、一個班級（團支部或宿舍）、一名入黨積極分子，通過構(gòu)建一個黨員教師幫助學(xué)生和群團組織的平臺，為他們提供學(xué)習(xí)、工作、安全教育、生涯規(guī)劃、人生信仰等各方面的個性化幫助，使他們的學(xué)習(xí)和生活情況有所改善;履行教師崗位工作和黨建工作雙重職責(zé)。通過結(jié)對黨員定期深入班級群團，探索建立黨員參與育人活動的新方式，搭建黨員與學(xué)生溝通的橋梁，幫助他們解決學(xué)習(xí)、工作和思想上的困惑，創(chuàng)新黨支部育人活動形式;實現(xiàn)黨員作表率、師生受教育、支部創(chuàng)品牌的基層黨建格局。

（一）“一助三”，精準施助。

建立黨員幫扶班團和特殊學(xué)生工作機制，采取“點對點”“一對一”的結(jié)對方式，關(guān)心關(guān)注群團組織工作和學(xué)生的思想及實際問題，進行精準施助。堅持精準施策，以學(xué)生個性化、差異化的成長需求為導(dǎo)向，在統(tǒng)籌考慮黨建引領(lǐng)育人目標一致性的前提下，精準設(shè)計不同的育人方式、育人載體。對于“學(xué)習(xí)困難、家庭貧困、性格孤僻、親情缺失”等情形的特殊學(xué)生，配套落實“學(xué)習(xí)幫困、特長培養(yǎng)、物質(zhì)資助、品德養(yǎng)成、愛心教育和心理疏導(dǎo)”等幫扶措施，幫助學(xué)生學(xué)業(yè)進步、改善生活和健康成長。對性格孤僻的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。特別是針對親情缺失、單親或家庭離異的學(xué)生，選拔品德優(yōu)良、責(zé)任心強的黨員與其結(jié)成幫扶對子。通過實施學(xué)院黨建“一助三”行動，推動黨建與教育教學(xué)深度融合，全面提高黨員隊伍素質(zhì)和育人質(zhì)量。

（二）掛聯(lián)班團，壓實責(zé)任。

開展黨員掛聯(lián)班團組織，參與自己掛聯(lián)班級的活動。建立“注重激勵、強化考評”的支持保障機制。讓黨員教師明確自己應(yīng)擔負的黨建育人責(zé)任。學(xué)院黨員干部帶頭亮身份，擔任首席幫扶人，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。每個黨員都是黨建思政育人的主體，人人參與，科學(xué)合理分配。黨組織對黨員掛聯(lián)班團活動提出具體要求。要求每月與掛聯(lián)班級班主任和班級任課教師交流一次，了解班級學(xué)習(xí)情況和紀律表現(xiàn);每學(xué)期參與掛聯(lián)班團組織活動一次，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生骨干人才;每周與幫扶學(xué)生談話一次，了解他們的所思所想;每月全面分析幫扶學(xué)生一次，指導(dǎo)學(xué)生制訂發(fā)展計劃，提出改進措施，明確階段目標。黨員在明確職責(zé)的基礎(chǔ)上理順工作思路，制訂工作計劃，建立幫扶臺賬，如實記錄家庭信息、結(jié)對幫扶、學(xué)生成長和資助落實等情況。帶動入黨積極分子、班團組織結(jié)對幫扶貧困、學(xué)困學(xué)生，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理提供全方位的教育關(guān)懷。黨支部將黨員履職情況和幫扶結(jié)果與黨員考核、評優(yōu)掛鉤。

二、黨建思政融入班團活動路徑

（一）創(chuàng)新黨建育人理念，明確黨員教師的工作職責(zé)。

要提高黨建育人工作的實效性，必須創(chuàng)新黨建育人理念。理念對行為具有先導(dǎo)性的作用，是有效開展黨建育人工作的前提。經(jīng)濟全球化、政治多極化、價值觀念多元化發(fā)展，在社交媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的渠道已經(jīng)發(fā)生了一定的變化。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、開放性、自由性帶來了信息的紛繁復(fù)雜、良莠不齊、真假難辨。不良網(wǎng)絡(luò)信息會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響，要求黨員教師不斷創(chuàng)新黨建育人理念，與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)，用好社交媒體平臺對學(xué)生進行教育。廣大黨員要加強理論學(xué)習(xí)，堅持開拓創(chuàng)新。支部明確黨員教師的工作職責(zé)和要求，健全和完善黨員教師工作機制，使黨建工作與思政工作有機銜接。支部書記、輔導(dǎo)員、黨員教師要處理好黨務(wù)、思想政治教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系。黨員教師有政治和職業(yè)兩種身份，擔負著雙重角色，應(yīng)牢固樹立兩種身份和雙重角色的觀念。既要承擔教書職責(zé)，又要承擔共產(chǎn)黨員職責(zé)?！坝龓?黨建”，應(yīng)牢記立德樹人的使命，牢記教育報國的初心，兩者不能偏廢，都屬于“雙崗雙責(zé)”范疇。黨員教師在教育教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，深入了解專業(yè)培養(yǎng)與社會對人才需求的差距，營造“人人皆可成才、人人盡展其才的”的環(huán)境氛圍。以活動強育人、競賽促學(xué)習(xí)、科研促教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，肩負起鑄魂育人職責(zé)。

（二）黨建引領(lǐng)“班團一體化”，強化活動育人實效。

“班團一體化”，就是進行“班級班委會與團支部一體化運行”。即團融入班中，將班級與團支部的工作目標、管理機制、工作職能等結(jié)合起來，以團支部為主導(dǎo)，班委會為執(zhí)行機構(gòu)的工作機制。班長任副團支書，輔助團支書做好各項共青團工作，團支書任副班長，在班級日常工作中積極輔助班長處理好各項班級事務(wù)。突出以班團為核心的班集體建設(shè)，不斷加大基層團支部的建設(shè)力度。黨支部以“傳幫帶”的形式，規(guī)范團建工作內(nèi)容、活動方式、制度機制等。在組織動員青年、教育引領(lǐng)青年、聯(lián)系服務(wù)青年上下功夫，管理團組織工作，幫助團組織提升核心力，強化黨團的色彩，發(fā)揮黨團作用。堅持協(xié)同融合，構(gòu)建起整體性協(xié)同育人模式。讓班團建設(shè)有方向、有活力和凝聚力。讓班團干部在班團的組織環(huán)境中發(fā)展自己、成就自己。

通過開展主題教育、志愿服務(wù)、社會實踐等活動，推動思政育人與黨建育人的有機結(jié)合。選樹優(yōu)秀團員服務(wù)團、入黨積極分子服務(wù)隊等一批志愿服務(wù)組織，為學(xué)生服務(wù)。切實將思想政治教育融于專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、實踐活動之中。在活動中對學(xué)生進行思想引領(lǐng)、價值觀培育。發(fā)起“幫助身邊最需要幫助的人”活動，讓德育回歸生活。開展“黨員和入黨積極分子指導(dǎo)幫扶結(jié)對同學(xué)走進敬老院”“走進幼兒園”“走進社區(qū)”等活動。在具體的活動中感受奉獻自我、關(guān)心他人的美好。注重調(diào)動班級、聯(lián)合入黨積極分子、團支部、社團組織等共同參與育人活動，擴大活動的覆蓋面，增強趣味性和吸引力。黨員教師指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)團、服務(wù)隊工作，全過程參與，構(gòu)建起全方位（學(xué)習(xí)、生活、成長）的師生互動平臺，為學(xué)生答疑解惑，提高活動育人實效。

（三）黨員掛聯(lián)班團，實行“特殊學(xué)生”定點幫扶制度。

黨員掛聯(lián)班級或團支部要取得實效，必須強化組織協(xié)調(diào)，增強活動的推動力，調(diào)動黨員干部參與的積極性。為此，我們始終堅持緊扣育人主題，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭、組織推動和品牌引領(lǐng)作用，在學(xué)院營造濃厚的黨員掛聯(lián)班團的育人氛圍。學(xué)院黨總支對黨員掛聯(lián)班團這項活動在反復(fù)研究和論證的基礎(chǔ)上，進行了科學(xué)設(shè)計和詳細部署。要求黨員協(xié)助班主任開展針對性的教育、管理和服務(wù)工作，協(xié)助班主任協(xié)調(diào)在教育教學(xué)和管理工作中遇到的各種問題。

在學(xué)院日常學(xué)生管理過程中，“特殊學(xué)生”的管理是工作中的重要環(huán)節(jié)，也是容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。這里所指的“特殊學(xué)生”是指學(xué)業(yè)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、心理問題或行為偏頗的學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等。為了加強對“特殊學(xué)生”的管理，我們在學(xué)院內(nèi)部建立特殊學(xué)生數(shù)據(jù)庫，并實行特殊學(xué)生與黨員、輔導(dǎo)員的聯(lián)系幫扶機制，幫助學(xué)生解除人生信仰、團學(xué)工作、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、考級考證等方面的困惑，充分發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)、帶動輻射作用，夯實立德樹人責(zé)任，提高黨建育人的實效性。

（四）重視學(xué)生宿舍文化，黨建思政進舍區(qū)。

黨建思政要深入學(xué)生宿舍，采取自下而上的工作方式，走進學(xué)生的日常生活。在宿舍區(qū)對學(xué)生的生活習(xí)慣和行為規(guī)范加以正確引導(dǎo)，并積極宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，落實黨的路線方針政策，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的熱點難點問題。對暫時難以解決的，做好解釋工作，并反饋給黨支部或黨總支。首先可在宿舍區(qū)顯眼的位置開辟黨建專欄，宣講黨的理論知識、前沿動態(tài)、先進黨員和優(yōu)秀學(xué)生事跡等，形式可以是宣傳畫冊、板報等，營造健康向上的宿舍文化。使學(xué)生時刻接受充滿正能量的教育，把思想政治教育工作落到實處。其次可將黨員發(fā)展工作同宿舍管理工作有機結(jié)合，進行模范宿舍評比活動，把優(yōu)秀的學(xué)生吸收到黨組織中，鼓勵其他學(xué)生積極向黨組織靠攏，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。凡違反宿舍管理條例被通報的入黨積極分子取消發(fā)展資格，學(xué)干取消評優(yōu)資格。減少宿舍違規(guī)電器使用數(shù)量和違紀現(xiàn)象，增強學(xué)生安全意識和自覺意識。

（五）搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺，筑牢主旋律正能量高地。

搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺，實現(xiàn)路徑拓展，豐富育人內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，黨建育人工作可以通過線上平臺實現(xiàn)信息的發(fā)布、共享，及時掌握最新社會動態(tài)。把堅守初心、艱苦奮斗、勵志成才的先進典型作為學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)各類平臺多種形式的巡展，緊跟校園熱點，報道青年學(xué)生的身邊事、生活事，引發(fā)共鳴，以身邊事身邊人感染帶動學(xué)生，樹立新標桿，占領(lǐng)學(xué)生思想政治教育新高地。組織師生開展主題討論，在交流觀點看法、碰撞思想火花中強化政治引領(lǐng)。在網(wǎng)絡(luò)上對入黨積極分子開展專題教育，組織學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平同志系列重要講話，讓學(xué)生曉時事、明政策，指導(dǎo)入黨流程。借助“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團課學(xué)習(xí)活動，對全院青年學(xué)生進行理想信念教育和黨團知識教育，引導(dǎo)青年學(xué)生積極向上。充分利用學(xué)院微信公眾號、QQ公眾號、QQ群、微信群等“群號”陣地，構(gòu)建育人的網(wǎng)絡(luò)矩陣，讓黨員教師及時了解掛聯(lián)的班級和學(xué)生，開展師生線上交流互助。學(xué)院黨組織和黨員同志積極引導(dǎo)班團、社團等學(xué)生組織，開展豐富多彩的線上主題文化活動和團日活動，培育校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新形勢下黨建工作必須因時而進、因勢而新，遵循學(xué)生教育成長規(guī)律和思想教育工作規(guī)律，堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向，探索新思路新舉措。學(xué)院黨建引領(lǐng)育人活動緊密結(jié)合學(xué)院實際和學(xué)生特點，努力推動雙一流建設(shè)。在“一助三、黨員掛聯(lián)班團”，黨建引領(lǐng)育人全過程中，基層黨支部做好把握方向、履行責(zé)任、凝聚合力、服務(wù)過程、保障落實等工作。以黨風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、黨建工作的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)學(xué)院育人工作新局面。

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