黃慶瑞

(長(zhǎng)江大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院 湖北荊州 434023)

《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》是工程管理專(zhuān)業(yè)研究生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)據(jù)采集與知識(shí)管理、工程咨詢(xún)常用方法、市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、市場(chǎng)戰(zhàn)略分析、資金時(shí)間價(jià)值及現(xiàn)金流量分析、投資估算、融資方案分析、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)分析，以及宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理、投融資政策、財(cái)稅政策、產(chǎn)業(yè)政策、招投標(biāo)管理和合同管理、進(jìn)度管理和費(fèi)用管理、建設(shè)方案研究與比選、不確定性分析與風(fēng)險(xiǎn)分析等知識(shí)，具備能夠綜合運(yùn)用現(xiàn)代工程咨詢(xún)的知識(shí)、技術(shù)和方法，進(jìn)行分析、運(yùn)算、論證并作出判斷的實(shí)際操作能力。

結(jié)合工程管理專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)課程教學(xué)要求，考慮到研究生課程的特點(diǎn)，對(duì)《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》課程內(nèi)容、課程體系及教學(xué)方法等有所體會(huì)和思考。

一、《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》課程特點(diǎn)

（一）綜合性強(qiáng)

現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與方法比較多，包括對(duì)比分析法、系統(tǒng)分析法、邏輯框架法、綜合評(píng)價(jià)法和一些經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法等，以及對(duì)這些方法加以應(yīng)用的信息采集和數(shù)據(jù)分析與挖掘、市場(chǎng)分析、現(xiàn)金流量分析、財(cái)務(wù)分析、國(guó)民經(jīng)濟(jì)分析及風(fēng)險(xiǎn)分析等，涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律等方面，綜合了宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策與發(fā)展規(guī)劃，工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理，工程項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用和安全管理，項(xiàng)目投資決策分析等內(nèi)容，系統(tǒng)性和綜合性強(qiáng)。

（二）實(shí)用性強(qiáng)

《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》課程包括兩個(gè)方面：現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論知識(shí)和方法的實(shí)踐應(yīng)用。以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠結(jié)合具體工程項(xiàng)目編制可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告，參與投融資咨詢(xún)、招投標(biāo)技術(shù)咨詢(xún)，以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)咨詢(xún)等實(shí)踐操作。

（三）與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工程咨詢(xún)的理論和方法在不斷更新。例如，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見(jiàn)》中提出的“全過(guò)程工程咨詢(xún)”理念；之后《關(guān)于推進(jìn)全過(guò)程工程咨詢(xún)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》從鼓勵(lì)發(fā)展多種形式全過(guò)程工程咨詢(xún)等方面提出一系列政策措施；培育全過(guò)程工程咨詢(xún)，“鼓勵(lì)投資咨詢(xún)、勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、招標(biāo)代理、造價(jià)等企業(yè)聯(lián)合經(jīng)營(yíng)、并購(gòu)重組等方式發(fā)展全過(guò)程工程咨詢(xún)”等。這些將對(duì)工程咨詢(xún)理論和方法產(chǎn)生較大影響，使工程咨詢(xún)的知識(shí)得以豐富、更新和發(fā)展。因此，《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》課程內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

此外，區(qū)別于本科生，研究生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的科學(xué)研究、工程技術(shù)及管理的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，強(qiáng)調(diào)綜合能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

二、根據(jù)課程特點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)資料的選用

目前，國(guó)內(nèi)《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》教材比較少。這里考慮到研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程教材的選用以中國(guó)計(jì)劃出版社的《現(xiàn)代咨詢(xún)方法與實(shí)務(wù)》（全國(guó)咨詢(xún)工程師（投資）職業(yè)資格考試參考教材編寫(xiě)委員會(huì)）一書(shū)為主，其他三本配套的基礎(chǔ)教材，包括《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策與發(fā)展規(guī)劃》《工程項(xiàng)目組織與管理》《項(xiàng)目決策分析與評(píng)價(jià)》為輔，以保證知識(shí)體系的連貫性、統(tǒng)一性和完整性[2][3][4]。

（二）合理組織教學(xué)內(nèi)容

合理安排課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重前后知識(shí)的銜接，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)任務(wù)?！冬F(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》課程內(nèi)容包括四大模塊，見(jiàn)表1。

表1

三、采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）遵循合理的教學(xué)流程

首先簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容，如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、招投標(biāo)與合同管理、工程概預(yù)算與造價(jià)管理、工程項(xiàng)目管理，建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估等；接著講解課程新知識(shí)，如數(shù)據(jù)采集與知識(shí)管理等；然后依據(jù)教材《現(xiàn)代咨詢(xún)方法與實(shí)務(wù)》進(jìn)行知識(shí)串講，可以結(jié)合咨詢(xún)工程師（投資）歷年考試真題有針對(duì)性地進(jìn)行案例講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。在知識(shí)講解中，要注意強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)工程師（投資）考試中一些知識(shí)點(diǎn)與造價(jià)工程師等其他執(zhí)業(yè)資格考試有差別的地方，注意強(qiáng)調(diào)同一知識(shí)不同基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、不同計(jì)算方法的應(yīng)用情況。例如漲價(jià)預(yù)備費(fèi)的計(jì)算，是否考慮建設(shè)前期年限；是以工程費(fèi)用為計(jì)算基數(shù)，還是以靜態(tài)投資為計(jì)算基數(shù)；建設(shè)期貸款利息在建設(shè)期是否償還；以及工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)等。通過(guò)不同應(yīng)用情況的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而更好地應(yīng)用。

（二）選擇合適的教學(xué)方法

對(duì)于研究生的教學(xué)，盡量做到以學(xué)生為主，教師為輔，教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生深入思考與正確判斷，盡量選擇案例教學(xué)、參與式教學(xué)等教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

為了加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論知識(shí)的理解和掌握，并突出綜合應(yīng)用性和實(shí)踐性，采用案例教學(xué)是必需的。一方面可以以咨詢(xún)工程師（投資）考試科目《現(xiàn)代咨詢(xún)方法與實(shí)務(wù)》考試試題作為案例素材，另一方面可以以實(shí)際工程項(xiàng)目為切入點(diǎn)，對(duì)其可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目評(píng)估、融資咨詢(xún)等文件進(jìn)行分析，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更好地把握對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐操作[1]。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，采用討論式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極思考、正確判斷、解決問(wèn)題。比如，在結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行可研報(bào)告的案例教學(xué)時(shí)，教師作為主持人，給出不同的背景數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同方面的思考和分析，然后將自己完成的成果與其他同學(xué)，以及實(shí)際報(bào)告作比較，分組討論，找出異同，分析原因，以啟發(fā)思考，開(kāi)拓思路，這樣有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、分析能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。再如，當(dāng)教師搜集一些執(zhí)業(yè)資格考試案例分析題后，不急于講解，先發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課后準(zhǔn)備，課上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，這樣既能保證學(xué)生的自主性和參與性，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又能綜合訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力和分析問(wèn)題的能力。教師也會(huì)從這些互動(dòng)教學(xué)模式中得到啟發(fā)，獲得教學(xué)資源，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果[5]。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生參與到指導(dǎo)教師的研究課題中

積極引導(dǎo)學(xué)生參與到指導(dǎo)教師的研究課題中，尤其是一些可研報(bào)告、評(píng)估報(bào)告文件的編寫(xiě)，使學(xué)生自己動(dòng)手，運(yùn)用現(xiàn)代咨詢(xún)理論和方法完成實(shí)際項(xiàng)目的分析和評(píng)價(jià)，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)生的研究能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際項(xiàng)目的參與能力，為今后的研究、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

研究生課程《現(xiàn)代工程咨詢(xún)理論與實(shí)踐》具有綜合性、實(shí)踐性、與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)，以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，采用案例教學(xué)法，采用討論式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等互動(dòng)教學(xué)模式；引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際工程項(xiàng)目的可研報(bào)告等咨詢(xún)課題中，從而更好地提高課程教學(xué)效果。