（重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校 重慶 酉陽(yáng) 409812）

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，全國(guó)共青團(tuán)員數(shù)量大幅度增多，其中中學(xué)團(tuán)員作為全國(guó)共青團(tuán)員的主力軍，以?xún)r(jià)值觀(guān)念尚不成熟、認(rèn)知世界方式與成人存在差異、容易受到新思想和網(wǎng)絡(luò)不良信息影響的特性，成為了團(tuán)員教育的重點(diǎn)對(duì)象。就此，本文將主要圍繞中學(xué)生團(tuán)員教育進(jìn)行研究，分析中學(xué)團(tuán)課的線(xiàn)上發(fā)展?fàn)顩r，并就如何講好團(tuán)課使其充分發(fā)揮教育影響力以及如何使團(tuán)員教育得以持續(xù)性地高效發(fā)展下去進(jìn)行探討。

1.線(xiàn)上團(tuán)課發(fā)展現(xiàn)狀

2018年3月5日共青團(tuán)中央印發(fā)了《關(guān)于在全團(tuán)實(shí)施“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)的方案》的通知，此后“青年大學(xué)習(xí)”以其簡(jiǎn)短的時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)及記錄的便捷性越來(lái)越成為共青團(tuán)團(tuán)課的重要形式，也啟發(fā)了各地中學(xué)校開(kāi)發(fā)新媒體平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)員教育。

線(xiàn)上團(tuán)課主要指全國(guó)性的“青年大學(xué)習(xí)”。“青年大學(xué)習(xí)”往往有著如下特點(diǎn)，如主持人多是來(lái)自著名高校且品學(xué)兼優(yōu)的帥哥美女、內(nèi)容緊貼時(shí)事、時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)十分鐘、以客觀(guān)題穿插其中并作為課后測(cè)試等。“青年大學(xué)習(xí)”的這些特點(diǎn)已經(jīng)能夠保證學(xué)生的參與率，但因其停留于線(xiàn)上的形式，無(wú)法即時(shí)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)思考，部分學(xué)生采取點(diǎn)擊播放但不觀(guān)看的應(yīng)對(duì)方法，這不僅使“青年大學(xué)習(xí)”的實(shí)施效果大打折扣，更不利于團(tuán)課擴(kuò)大其影響力。

2.團(tuán)課的發(fā)展趨勢(shì)

在參與“青年大學(xué)習(xí)”的中學(xué)生心中，這種短小新穎的團(tuán)課形式一定程度上能夠吸引他們的注意力，但卻難以讓學(xué)生們產(chǎn)生不落下任何一節(jié)課的持續(xù)性的學(xué)習(xí)激情。究其原因，總共有兩點(diǎn)，其一在于團(tuán)課受限于內(nèi)容的嚴(yán)肅性，無(wú)法采取更加符合少年團(tuán)員審美取向的形式；其二在于中學(xué)生課業(yè)繁重，往往以此為由逃避團(tuán)課學(xué)習(xí)。為了提高團(tuán)員們的學(xué)習(xí)頻率與質(zhì)量，持續(xù)改進(jìn)線(xiàn)上團(tuán)課的內(nèi)容與形式勢(shì)在必行。

團(tuán)課主要有兩種教學(xué)模式。其一是多以傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展的課堂教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容多是校園思政教學(xué)內(nèi)容、團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)、《如何做一名合格的共青團(tuán)員》等入門(mén)知識(shí)，受限于固定的內(nèi)容難以做出形式的改革；其二是校團(tuán)委定期制定一個(gè)主題如團(tuán)代會(huì)召開(kāi)、兩會(huì)召開(kāi)、五四青年節(jié)等由班團(tuán)干部組織學(xué)生進(jìn)行討論。后一種團(tuán)課模式的主題多樣、內(nèi)容流動(dòng)，相比前一種模式更能夠吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高團(tuán)課教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)改革教學(xué)形式和手段，在進(jìn)行時(shí)事政治的授課時(shí)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情并加強(qiáng)教學(xué)效果。

3.如何講好團(tuán)課使其充分發(fā)揮教育影響力

創(chuàng)新團(tuán)課教學(xué)方式方法、改革思想政治教育模式是充分發(fā)揮團(tuán)課教育影響力的必然選擇，但具體以怎樣的要點(diǎn)改進(jìn)團(tuán)課的教授形式更能迅速收獲效果呢？本文試列出如下兩條指導(dǎo)性建議。

3.1 適應(yīng)需求，充分互動(dòng)。中學(xué)團(tuán)課的受眾群體是在網(wǎng)絡(luò)上相對(duì)活躍、對(duì)流行文化有所了解但對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德掌握并不充分的青春期中學(xué)生。想要提高團(tuán)課的質(zhì)量，考慮他們的需求就十分重要，但完全迎合學(xué)生需求也是不恰當(dāng)?shù)模诟倪M(jìn)團(tuán)課使其在學(xué)生眼中充滿(mǎn)吸引力的同時(shí)，也應(yīng)該在團(tuán)課教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)知識(shí)。廣大團(tuán)員樂(lè)于參與的團(tuán)課往往需要具備以下幾種特征，如頗具人格魅力的主持人、觀(guān)感舒適的畫(huà)面和配色、生動(dòng)有趣的知識(shí)講解形式、碎片化的內(nèi)容呈現(xiàn)等。事實(shí)上這些特點(diǎn)已經(jīng)在“青年大學(xué)習(xí)”中得到了深刻的體現(xiàn)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大這些特點(diǎn)的同時(shí)，“青年大學(xué)習(xí)”可以在加強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)上多做嘗試，除了目前采取的課中穿插客觀(guān)題、學(xué)生必須回答問(wèn)題后才能繼續(xù)觀(guān)看的方式之外，還可以在團(tuán)課結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生在三到五個(gè)簡(jiǎn)答題中任選其一以文字或語(yǔ)音方式提交回答，使學(xué)生對(duì)團(tuán)課內(nèi)容有所思考并有所反饋，此外還可以設(shè)置認(rèn)真完成問(wèn)題且答案優(yōu)秀的學(xué)生可以獲取一定的積分或周邊獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則，以及支部?jī)?nèi)學(xué)習(xí)積分排行、積分兌換福利等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與團(tuán)課的積極性。線(xiàn)上團(tuán)課因其平臺(tái)限制，無(wú)法像線(xiàn)下團(tuán)課那樣獲得即時(shí)反饋，這就更需要平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生反饋的采集工作，采取開(kāi)設(shè)“評(píng)論區(qū)”和“團(tuán)課專(zhuān)項(xiàng)論壇”等方式，為學(xué)生提供互相交流學(xué)習(xí)心得和點(diǎn)評(píng)團(tuán)課質(zhì)量的平臺(tái)，將線(xiàn)上教育的優(yōu)點(diǎn)利用到線(xiàn)上團(tuán)員教育中來(lái)。

3.2 落實(shí)升學(xué)前后團(tuán)員教育銜接、開(kāi)辦多元培訓(xùn)課程與課外活動(dòng)。中學(xué)團(tuán)員教育的障礙還在于初中團(tuán)員升學(xué)后接受高中團(tuán)員教育之間的銜接問(wèn)題，以及少先隊(duì)員通過(guò)升入初中獲得入團(tuán)機(jī)會(huì)后的初中團(tuán)員教育銜接問(wèn)題。對(duì)于剛剛升學(xué)結(jié)束的初中團(tuán)員來(lái)說(shuō)，初入高中的新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對(duì)其保持參與團(tuán)員教育的積極性和牢記團(tuán)學(xué)知識(shí)提出了挑戰(zhàn)。在這種情況下，高中團(tuán)委加強(qiáng)新入學(xué)團(tuán)員的檔案歸檔、團(tuán)員教育銜接等工作非常重要。針對(duì)小升初學(xué)生迅速開(kāi)展團(tuán)前教育、入團(tuán)申請(qǐng)工作、團(tuán)員教育等相關(guān)宣傳則是初中團(tuán)委需要重視的工作。

另外針對(duì)線(xiàn)上團(tuán)課時(shí)長(zhǎng)和數(shù)量有限的情況，加強(qiáng)線(xiàn)下團(tuán)課的形式與內(nèi)容的改革也需要提上日程。中學(xué)團(tuán)課形式單一、內(nèi)容單調(diào)，即便團(tuán)委老師想要提升團(tuán)課質(zhì)量也力不從心，這時(shí)就要求校團(tuán)委組織教師開(kāi)展團(tuán)課改進(jìn)討論會(huì)議，集思廣益，由教師圍繞定制具備實(shí)踐意義和實(shí)效性的形式新穎的精品團(tuán)課。中學(xué)團(tuán)員教育還有一個(gè)問(wèn)題在于團(tuán)員培訓(xùn)課程松散不具備體系性和權(quán)威性，這就需要團(tuán)委制定體系化、教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)的多元培訓(xùn)課程。在保證團(tuán)課時(shí)間安排自由的前提下，團(tuán)委可以針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生制定多項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)安排選擇適合的培訓(xùn)計(jì)劃，以高效地接受團(tuán)員教育。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)團(tuán)課對(duì)于學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展和形成價(jià)值引領(lǐng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，面對(duì)線(xiàn)上團(tuán)課的迅猛發(fā)展和新形勢(shì)下改進(jìn)團(tuán)課教學(xué)的必然趨勢(shì)，校團(tuán)委和團(tuán)部老師都應(yīng)該多做嘗試。中學(xué)團(tuán)委的負(fù)責(zé)教師若是能夠圍繞適應(yīng)學(xué)生需求、多與學(xué)生互動(dòng)，落實(shí)升學(xué)前后團(tuán)員教育銜接、開(kāi)辦多樣培訓(xùn)課程與課外活動(dòng)這兩點(diǎn)措施，進(jìn)行團(tuán)課教學(xué)的改革，一定能夠收獲更加顯著的團(tuán)課教學(xué)效果和更加充分的團(tuán)課教育影響力。