（貴州省湄潭縣湄江高級中學(xué) 貴州 遵義 564100）

1.前言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會的不斷進(jìn)步，教育越來越受到社會各界的關(guān)注。高中是我國初等教育的第一個(gè)階段，對初等教育有著總結(jié)性的作用，其對于國內(nèi)整體教學(xué)水平的重要意義不言而喻。過去的應(yīng)試化教育使得我國的高中語文教學(xué)模式過于機(jī)械化，在教學(xué)的過程中也忽略了很多同教育本質(zhì)意義的內(nèi)涵因素。文章的主要寫作目的在為國內(nèi)高中語文的整體教學(xué)水平的提高做出一定的貢獻(xiàn)，并為相關(guān)的從教人員在情感教育方面提供一些切實(shí)可行的合理化建議。

2.高中語文課堂中情感教學(xué)的重要意義

語文以文章為主要學(xué)習(xí)載體，文章的主要意義在于透過文字來傳達(dá)作者的思想和情懷。大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，一篇文章的主要價(jià)值在于其內(nèi)在的思想感情，其次才是其寫作手法。好的文章往往以好的情感和思想為其靈魂，而外在的寫作形式不過是靈魂之外的血肉。要加強(qiáng)語文教學(xué)的整體質(zhì)量，就必須重視情感教學(xué)。對于高中生而言，他們已經(jīng)經(jīng)過了9年的正規(guī)化初等教育，價(jià)值觀正在逐漸的形成，對內(nèi)在情感的體悟能力也越來越高。事實(shí)上，情感教學(xué)應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的始終，但高中生無論在語文素養(yǎng)還是學(xué)習(xí)要求方面較之前面的教學(xué)階段都有了非常大的提高，因此，高中語文課堂教學(xué)更應(yīng)該將情感教育放在教學(xué)的重要位置。加強(qiáng)情感教學(xué)有助于學(xué)生更好的體悟文章的中心，也有助于學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

3.高中語文情感教學(xué)存在的主要問題

3.1 對情感教學(xué)的重視程度不足。就現(xiàn)在來看，國內(nèi)高中語文的課堂教學(xué)尚未對情感教育投以足夠的重視。主要表現(xiàn)在多數(shù)高中學(xué)校的語文教學(xué)尚未形成一個(gè)完整的情感教育體系，多數(shù)高中語文教師都沒有重視到情感教育對于高中生語文學(xué)習(xí)的重要意義，甚至有些教師都沒有情感教育的理念。雖然已經(jīng)有越來越多的教師開始意識到了情感教育對于高中語文教學(xué)的重要意義，但在實(shí)踐方面來看，很少有教師真正的將情感教育作為自己的教學(xué)目標(biāo)，更極少有教師會可以的在課堂教學(xué)中融入一些情感教育的因素。

3.2 受應(yīng)試化教育影響嚴(yán)重。經(jīng)過對高中語文情感教育問題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，情感教育之所以未能融入到課堂教學(xué)中去最主要的原因還是在于應(yīng)試教育的影響。眾所周知，考試歷來都是我國教育評判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)能力的重要參考依據(jù)，雖然近些年來我國一直在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，但單一的學(xué)習(xí)和教學(xué)考評依據(jù)依然使得應(yīng)試教育的影響未能完全消除。我們知道，高中生在畢業(yè)之際面臨著高考的壓力，因此，無論是學(xué)生、家長還是教師都依然較考試放在學(xué)生學(xué)習(xí)的首位。而過度的重視考試便會使教師的教學(xué)內(nèi)容更加偏向于如何提高學(xué)生的考試成績，而很少關(guān)注啊教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是否有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，對于考試結(jié)果影響并不顯著的情感教育來說，便很容易受到忽視。

4.如何更好的加強(qiáng)高中語文課堂中的情感教育

4.1 加大對情感教育的重視程度。要加強(qiáng)高中語文課堂教學(xué)中的情感教育，首先要做的就是加強(qiáng)對于情感教育的重視程度。只有在情感教育受到足夠的重視的情況之下，才有可能為情感教育在語文課堂中的融入奠定良好的基礎(chǔ)。對于這一點(diǎn)而言，我們要做的是令教師充分意識到情感教育的重要性，令教師真切感受到情感教育對于學(xué)生今后發(fā)展的重要意義。

4.2 破除應(yīng)試化教學(xué)的影響。在前面的論述之中，我們已經(jīng)提到，國內(nèi)的教學(xué)目前仍然受到過去應(yīng)試教育的影響，這是導(dǎo)致情感教學(xué)融入高中語文課堂教學(xué)不足的重要原因之一。所以，要想更好的在高中語文課堂中踐行情感教育，就必須破產(chǎn)應(yīng)試化教學(xué)給現(xiàn)代高中教學(xué)帶來的影響。要知道，素質(zhì)教育是迎合新時(shí)代對教育和人才需求提出的新要求而存在的，因此破除應(yīng)試化教學(xué)對于每一個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高都具有非常重要的意義。在這里，筆者的觀點(diǎn)是，在考評學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)能力的時(shí)候，要綜合考慮多種因素，避免以考試成績?yōu)閱我坏脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果我們能將情感教育因素同教學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績標(biāo)準(zhǔn)合理的結(jié)合，便可以極大的促進(jìn)高中語文課堂中情感教育整體質(zhì)量的提高。

5.高中語文教學(xué)具體情感教學(xué)建議

在實(shí)際的教學(xué)之中，教師一定要多加注意對文章內(nèi)涵思想的分析，并引導(dǎo)學(xué)生主動去感悟文章字表之下所隱含的思想感情。比如，在莊子《逍遙游》的學(xué)習(xí)之中，相較于解釋文章的字面意思，教師更應(yīng)該為學(xué)生剖析文字所傳達(dá)出來的情懷。從鯤鵬扶搖直上九萬里的字里行間來讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品味老子豁達(dá)的胸懷以及深邃的思想。類似的例子還有很多，本文限于篇幅限制，在這里不便過多贅述。

6.結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)情感教育是提高高中語文整體教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，文章的和中心往往在于作者所要傳達(dá)的情感，而不是簡單的敘述。對于高中的語文教學(xué)來說，加強(qiáng)性感教育是素質(zhì)教育改革對其提出的時(shí)代要求。作為一名合格的高中語文教師，只有在課堂中融入更多的情感教育因素才能更好的提高自身的教學(xué)水平，也只有這樣才更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。