（河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)柳林莊小學(xué) 河北 黃驊 061100）

引言

馬克思說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。眾所周知，音樂是一門藝術(shù)課程，它能給人帶來身心的愉悅。小學(xué)教育是教育初級(jí)階段，為迎接新時(shí)期課程改革帶來的挑戰(zhàn)，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)音樂教育而言，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣，制定合理措施積極推進(jìn)音樂教育教學(xué)活動(dòng)，這樣有助于促使學(xué)生身心健康發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以通過推行趣味性教學(xué)，組織趣味性音樂教育活動(dòng)，這樣可以契合學(xué)生的身心特點(diǎn)，提升小學(xué)音樂教育成效，推動(dòng)小學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。

1.豐富課堂內(nèi)容，提升音樂課堂趣味性

不論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生在不斷重復(fù)枯燥學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生厭煩的想法，如果教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容沒有融入創(chuàng)新的教育理念，課堂就會(huì)變得毫無生氣，這樣即使教師在教學(xué)過程中會(huì)加入一些小游戲，但是對(duì)于課堂的趣味性還是沒有明顯提高。所以，教學(xué)的多樣性就能有效的提升課堂的趣味性。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師并沒有明確這一點(diǎn)，還是以自己為主體，不停地灌輸課本上的知識(shí)，忽略了學(xué)生對(duì)于課堂多樣性變化的需求，也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣慢慢消失，課堂就變成了老師一個(gè)人的課堂。教師要明白，課堂教學(xué)不僅僅是教師的事，更是學(xué)生的事情，想要增加課堂的趣味性，教師和學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng)、溝通，但開展的前提是必須要以教師的正確引導(dǎo)為基礎(chǔ)。所以，教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來引起學(xué)生課堂注意力，在音樂課堂上學(xué)生更能受到老師的影響。在教學(xué)時(shí)，老師不僅僅注重于課本的教學(xué)，利用多媒體吸引學(xué)生的注意，通過結(jié)合教材的相關(guān)視頻來開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在視頻中能夠找到自己喜歡的東西，并且能夠進(jìn)一步研究，這樣也就為課堂的趣味性提供了幫助。

例如，在《好朋友》的音樂教學(xué)時(shí)，針對(duì)于課本中用了哪些樂器演奏，向?qū)W生們展示，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)對(duì)音樂中出現(xiàn)的樂器感興趣，學(xué)生在了解自己喜歡的樂器后，就不會(huì)只呆板的面對(duì)課本，而是通過自己喜歡的樂器結(jié)合課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中還要對(duì)學(xué)生喜歡的音樂進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器，這樣更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需要，為學(xué)生進(jìn)行操作和演奏樂器，這樣在輕松愉快的氛圍內(nèi)，學(xué)生能夠很有效的學(xué)到知識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上對(duì)自己喜歡的樂器進(jìn)行嘗試，也可以為學(xué)生收集一些樂曲的樂譜，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生彈奏，促進(jìn)師生之間的交流，提升音樂課堂的趣味性。

2.注重游戲多樣化，提升音樂教學(xué)效率

音樂教學(xué)比較枯燥乏味，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，很難在課堂上集中注意力。另外，基于小學(xué)生的獵奇心，教師在游戲設(shè)置上，要利用多樣化的游戲形式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的“幸福拍手歌”一課時(shí)，在教學(xué)生唱的過程中，當(dāng)唱到“如果感到幸福你就拍拍手”時(shí)，要求學(xué)生一起拍手；在唱到“如果感到幸福你就跺跺腳”時(shí)，大家又會(huì)一起跺跺腳。為了讓學(xué)生在練習(xí)的過程中，全程集中注意力，教師需要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，增加游戲難度。比如，將需要拍手的地方改為跺腳，唱到跺腳的時(shí)候改為拍手。這樣，學(xué)生在音樂游戲過程中，需要保持高度集中的注意力，從而有助于學(xué)生更好地融入到音樂學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)生比較喜歡看動(dòng)畫片，教師還可以利用動(dòng)畫片的主題曲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在游戲化教學(xué)時(shí)，要高度關(guān)注游戲的多樣化，讓學(xué)生在音樂游戲中，體會(huì)歡樂，并在快樂的游戲中，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用措施

3.1 模擬樂器演奏，增加課堂實(shí)用內(nèi)容。由于受到資金、場(chǎng)地、時(shí)間等因素的限制，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，無法為學(xué)生展示不同種類的樂器，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲教學(xué)。多媒體教學(xué)工作具備樂器模擬的功能，通過音樂軟件能夠在電腦上出現(xiàn)多種樂器模擬器。教師通過樂器模擬器為學(xué)生講授不同樂器的發(fā)生原理以及進(jìn)行演奏，在課堂中為學(xué)生展示不同樂器的操作方式。在幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，還有利于學(xué)生開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 調(diào)動(dòng)多維感官加深音樂理解力。小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，無法理解其中蘊(yùn)含的情感。通過多媒體教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、旋律以及其中蘊(yùn)含的情感的理解和領(lǐng)悟，引導(dǎo)其對(duì)音樂所塑造的深層次意境有所觸動(dòng)。已達(dá)到通過音樂對(duì)世界有良好的認(rèn)識(shí)，凈化心靈陶冶情操的目的。在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)工具像學(xué)生展示音樂的節(jié)奏之美、旋律之美，引導(dǎo)學(xué)生去思考欣賞音樂的美好之處，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生正處于人生觀價(jià)值觀的初步萌芽階段，音樂教學(xué)中適當(dāng)情感的融入，能夠讓學(xué)生的情感更加豐滿，在音樂課程中，讓學(xué)生能夠更多的、更豐富的情感體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

總之而言，趣味教學(xué)已成為當(dāng)代音樂教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)方式，教學(xué)是一個(gè)不斷前進(jìn)，螺旋式上升的過程，在時(shí)代的推動(dòng)下趣味教學(xué)已成大勢(shì)。趣味教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)涉及各個(gè)方面。同時(shí)教師也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式，及時(shí)接受新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷提高自己的音樂審美能力，使寓教于樂早日實(shí)現(xiàn)。