（貴州省三都縣大河鎮(zhèn)合江小學(xué) 貴州 三都 558103）

英語作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生們?nèi)ダ斫馄渲械膬?nèi)涵。就像語文一般，教師也要從聽、說、讀、寫等多方面去培養(yǎng)學(xué)生們的英語語言能力，從而幫助學(xué)生們提高英語核心素養(yǎng)。在新課改下，教學(xué)側(cè)重的方向慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生們的全面素養(yǎng)，不再像以往只是讓學(xué)生們考好考試，而是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成自己的個(gè)人素質(zhì)水平能力，以便將來運(yùn)用到社會(huì)當(dāng)中去，所以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。在小學(xué)英語中，運(yùn)用繪本幫助學(xué)生們進(jìn)行閱讀，從而提升學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。繪本中具有精彩的文字和插圖，可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且繪本對(duì)學(xué)生們來說是比較容易理解和閱讀的，所以閱讀中的繪本教學(xué)是小學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)中的有效方式。那么如何進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)呢？

1.對(duì)應(yīng)課本教材內(nèi)容，選擇合適的繪本閱讀材料

興趣培養(yǎng)一直是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，我國(guó)古代教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力的有效方法。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣，閱讀內(nèi)容可以是書本課文，也可以是一篇課外讀物。教師要注意給學(xué)生們布置閱讀任務(wù)時(shí)，不是要求學(xué)生們一天能讀上百篇，閱讀量的追求是不能一蹴而就的，而是要慢慢積累，目的是讓學(xué)生們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生們愛上閱讀，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。激發(fā)興趣有很多方式，教師們可以從選擇閱讀內(nèi)容入手。

例如，學(xué)生們?cè)趧傞_始接觸課外讀物時(shí)，教師可以選擇《國(guó)家地理兒童百科》這種入門級(jí)的閱讀刊物，同時(shí)，這本書的提高版還可以給高年級(jí)的同學(xué)們使用。當(dāng)學(xué)生們對(duì)這些課外閱讀刊物有些了解時(shí)，教師可以提升材料的知識(shí)難度，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)地閱讀。同時(shí)，教師們還要有效結(jié)合課本上的材料，幫助學(xué)生們提升閱讀量。教師還可以讓學(xué)生們閱讀《小王子》這本優(yōu)秀讀物，這本書有豐富有趣的故事情節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。

2.建設(shè)閱讀情境，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

面對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生們創(chuàng)造一些有趣的閱讀氛圍，利用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生們建設(shè)良好的閱讀氛圍。好的閱讀氛圍可以幫助學(xué)生們集中注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以幫助促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教師建設(shè)一些閱讀情境時(shí)，可以順便幫助學(xué)生們?nèi)ミx取一些繪本閱讀素材，繪本閱讀的素材要盡量與學(xué)生們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一些呼應(yīng)，這樣學(xué)生們閱讀時(shí)的共鳴性就比較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶也會(huì)相對(duì)深刻。

例如，教師們?cè)谶M(jìn)行繪本閱讀教學(xué)時(shí)，就可以利用一些有趣的情境來幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用一些有趣的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生們吸收知識(shí)點(diǎn)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中帶入教學(xué)情境，教學(xué)時(shí)從學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為學(xué)生們提高英語能力起到推動(dòng)作用。例如在學(xué)生們學(xué)習(xí)《I like dogs》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生們的英語水平，為學(xué)生們推薦《the little red hen》這一本繪本讀物。學(xué)生們可以看著繪本中的插圖，再結(jié)合句子，激發(fā)了想象力，在激起學(xué)生們好奇心的同時(shí)，這個(gè)繪本也幫助教師們創(chuàng)設(shè)了好的教學(xué)情境，而且，繪本中的內(nèi)容有趣，其中有許多小動(dòng)物，學(xué)生們很容易理解。

3.組織閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)

繪本中的內(nèi)容非常有趣，內(nèi)容也十分豐富，但是只把繪本教材提供給學(xué)生們，學(xué)生們還是沒有足夠的動(dòng)力去閱讀。教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)組織一下閱讀活動(dòng)，建立一些形式多樣的繪本閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與閱讀的積極性。教師在選擇繪本內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的英語基礎(chǔ)能力，設(shè)計(jì)形式不同的繪本閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)中，可以利用學(xué)生們相互帶動(dòng)的作用，讓學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，激起英語繪本閱讀興趣，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。

在教學(xué)時(shí)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一時(shí)半刻就可以養(yǎng)成的，而是要持之以恒地堅(jiān)持培養(yǎng)，這樣對(duì)課堂的教學(xué)是有很大的幫助的。