阿依古麗·艾尼，買合甫來提·坎吉，周加仙

1.新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系(中國烏魯木齊 830063)；2.華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理學(xué)系 教育神經(jīng)科學(xué)研究中心(中國上海 200062)

偽忽視這個概念來源于忽視癥(neglect syndrome)，又稱單側(cè)空間忽視(unilateral spatial neglect, USN)。忽視癥是指大腦半球受到損傷后，患者通常對損傷部位對側(cè)視野中呈現(xiàn)的刺激或空間存在注意障礙。忽視癥患者日常生活中的表現(xiàn)可能是只從盤子的一邊吃東西，穿衣時只穿身體的一側(cè)，或者總是撞到物體被忽視的一側(cè)[1]。大多數(shù)忽視癥患者對客體的左邊或左邊空間存在注意障礙[2]。研究者[3]在大腦半球正常的個體身上發(fā)現(xiàn)了偽忽視這一奇妙的現(xiàn)象，即個體完成空間注意任務(wù)時，雖然強度不大，但表現(xiàn)出偏左的傾向。因此，研究者提出偽忽視(pseudoneglect)，是指健康個體在周圍環(huán)境中探索信息時，不能把注意力平等地分配到空間的左側(cè)和右側(cè)，而傾向于將更多的注意力放在左側(cè)?？偟膩碚f，忽視癥和偽忽視都反映了注意力在空間中的不對稱分配，前者是對空間左側(cè)的注意障礙，而后者是對空間左側(cè)的注意偏好。由于偽忽視是個體對左側(cè)的注意偏好引起的注意的左側(cè)偏向，在以往研究中，研究者常用左側(cè)注意偏好(leftward attentional preference)[4]、左側(cè)注意偏向(leftward attentional bias)[5-6]、左側(cè)注意偏差(leftward attentional deviation)[7]或視覺空間偏差(visual spatial bias)[8]等來表述偽忽視。然而，有研究者[9]在垂直方向和徑向上也觀察到了注意偏差現(xiàn)象?？梢?，偽忽視只是視覺空間偏差的一種表現(xiàn)而已。從2018年以來，研究者開始采用研究偽忽視的不同任務(wù)范式評估個體的空間注意力。如：采用計數(shù)任務(wù)范式考察阿爾茨海默病患者的空間注意力[10]；采用界標(biāo)任務(wù)范式考察閱讀障礙兒童的空間注意力[11]；采用線段平分任務(wù)范式考察學(xué)前兒童在三維空間上的視覺空間能力[9]等。

自從偽忽視現(xiàn)象提出以來，偽忽視的行為表現(xiàn)、影響因素及產(chǎn)生機制等問題引起了不少研究者的興趣。研究者以人類和動物為研究對象，通過行為實驗和功能性磁共振成像(functional magnetic resonance imaging，fMRI)、經(jīng)顱磁刺激(transcranial magnetic stimulation，TMS)、磁共振成像(magnetic resonance imaging, MRI)、事件相關(guān)電位(event-related potential, ERP)等研究技術(shù)，采用多種任務(wù)范式開展了很多相關(guān)研究，關(guān)注較多的核心問題是偽忽視產(chǎn)生的機制。綜合國內(nèi)外的相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)解釋主要集中在以下兩方面：一是生物學(xué)方面；二是瀏覽方向方面，尤其是通過閱讀訓(xùn)練所習(xí)得的閱讀方向方面。根據(jù)以往語言發(fā)展的腦機制以及后天的語言發(fā)展促進大腦發(fā)展的相關(guān)研究證據(jù)，作者認為以上兩方面的解釋可能密切相關(guān)，共同考慮能夠更好地解釋偽忽視現(xiàn)象。

目前，國內(nèi)關(guān)于偽忽視的研究很少，因此本文在梳理偽忽視現(xiàn)象的行為表現(xiàn)、影響因素以及產(chǎn)生機制等相關(guān)理論假設(shè)的基礎(chǔ)上，探討偽忽視的生理基礎(chǔ)與其影響因素之間的關(guān)系，尤其是其與不同閱讀方向的文字閱讀經(jīng)驗之間的關(guān)系，為國內(nèi)研究者開展更廣泛的研究提供依據(jù)。

1 偽忽視的行為表現(xiàn)

偽忽視有多種表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)在人類行為中，還體現(xiàn)在動物行為中。下面從人類行為和動物行為兩方面來介紹偽忽視的行為表現(xiàn)。

1.1 人類行為中的偽忽視現(xiàn)象

研究人員在多項空間注意任務(wù)中都發(fā)現(xiàn)了偽忽視現(xiàn)象。比如正常人，在線段平分任務(wù)中，通常把線段的中點移動到客觀中心的左側(cè)[3]；對一系列文字材料(單字、假字、字符串)進行等分時往往把中點移到左邊[12]；在視覺搜索任務(wù)中，對左側(cè)呈現(xiàn)的目標(biāo)刺激的反應(yīng)時更短、正確率更高[7]；在灰度標(biāo)尺任務(wù)中，往往把左邊黑色(白色)的線段視為更暗(更亮)[13]；在取消任務(wù)中，通常從刺激的左側(cè)開始取消，而左側(cè)的正確率顯著高于右側(cè)[7]；在計數(shù)任務(wù)中，對左側(cè)呈現(xiàn)的目標(biāo)數(shù)字的反應(yīng)時更短等[10]。另外，Nicholls等[14]的一項研究中采用行走任務(wù)也發(fā)現(xiàn)了偽忽視現(xiàn)象：在實驗過程中，研究者要求參與者通行在狹窄的走廊里，并完成特定的任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參與者更多地撞到右邊的走廊。研究者解釋，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是由于參與者把更多的注意力放在左邊，對左邊的走廊更加謹慎，結(jié)果撞到注意力分配較少的右邊的走廊?？梢姡臻g注意任務(wù)中，偽忽視現(xiàn)象普遍存在。

研究者[15]不僅在直接的視知覺中發(fā)現(xiàn)偽忽視的表現(xiàn)，而且在沒有直接視覺刺激的情況下也觀察到了偽忽視的表現(xiàn)。McGeorge等[16]發(fā)現(xiàn)，居住在意大利米蘭的健康成年人被要求想像大教堂廣場(Piazza del Duomo)，并回憶廣場兩側(cè)的事物。這是一個典型的購物廣場，有大教堂、咖啡館和商店，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參與者更多地報告廣場左側(cè)的事物。這項實驗表明，當(dāng)長時記憶中高度熟悉的材料被激活時，雖然沒有直接的視覺刺激過程，但依然會發(fā)生對空間認知的偏差。一項有600名6～96歲健康者參與的實驗結(jié)果[15]顯示，在蒙住眼睛的條件下進行觸棒平分實驗時，受試者表現(xiàn)出偏離觸棒真實中心的左側(cè)傾向，而且這種左側(cè)傾向在整個成年人的生命周期中隨著年齡的增長而增加。另外一項研究結(jié)果[17]顯示，視力正常(實驗過程中蒙住眼睛)和早期失明的成年人在觸棒平分任務(wù)中都表現(xiàn)出了偽忽視現(xiàn)象；研究者解釋失明者和視力正常者可能會選擇不同的參照系，視力正常者的空間表征主要受過去視覺經(jīng)驗的影響，而失明者的空間表征則受過去觸覺體驗的影響。綜上所述，在沒有直接視覺刺激加工的研究中依然能觀察到左側(cè)偏向，這說明，偽忽視的產(chǎn)生也許不完全依賴于直接的視知覺，觸覺偽忽視和視覺偽忽視的產(chǎn)生機制可能有所不同。

1.2 動物行為中的偽忽視現(xiàn)象

為了突破人類相關(guān)研究中的局限，研究者使用動物模型對偽忽視進行研究。動物實驗研究發(fā)現(xiàn)，剛出生的小雞和人類一樣，也存在著對事物或空間左側(cè)的偏好。2005年的一項研究[18]：在可以自由地選擇方向和移動頭部的裝置中，讓雞和鴿子啄取在它們面前均勻分布的谷物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小雞更多地去啄取左側(cè)的食物，而鴿子更多地從左側(cè)開始啄食。

同樣，Diekamp等[19]的另一項研究發(fā)現(xiàn)，小雞在線段平分任務(wù)上也表現(xiàn)出了左側(cè)偏向。在Regolin[20]的研究中，把排成一條線的3顆珠子放置在小雞面前，以此來訓(xùn)練小雞學(xué)會啄取正中間有食物的那一顆珠子。小雞熟悉珠子列以后，研究者增加珠子的數(shù)量，當(dāng)珠子數(shù)量增加到9顆時，小雞雖然能夠啄到正中間有食物的珠子，并在整個實驗過程中準確率達到了顯著性水平，但是也會發(fā)生啄錯的現(xiàn)象；尤其令人驚訝的是，在啄錯的情況下，啄左邊的次數(shù)顯著多于右邊。研究者解釋，類似于人類大腦，鳥類的大腦中也存在不對稱性，而這種大腦生理結(jié)構(gòu)上的不對稱性導(dǎo)致了行為上的不對稱性。研究者[21]認為，人類和鳥類空間注意力的偏側(cè)化可能是從2.5億多年前從共同祖先進化而來的，從中可推測動物和人類表現(xiàn)出來的偽忽視都是因為大腦兩半球生理結(jié)構(gòu)上的不對稱性所導(dǎo)致的。

2 偽忽視與心理數(shù)軸

人類和動物由于大腦半球的功能不對稱性所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象不僅有偽忽視，還有心理數(shù)軸。心理數(shù)軸是指在心理空間中，數(shù)字以一種有組織的方式表現(xiàn)出來[22]，即沿著連續(xù)的從左往右方向表征。

研究者[21]在7個月大的嬰兒中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，當(dāng)數(shù)字列的呈現(xiàn)方式與心理數(shù)軸的方向一致(從左往右逐漸遞增)時與不一致(從右往左逐漸遞增)時相比，更能捕獲嬰兒的注意力，人類從嬰兒時期開始大腦兩半球的發(fā)展速度存在不對稱性，即右半球的發(fā)展快于左半球。

有研究結(jié)果[23]顯示，剛孵出的小雞和非言語期的嬰兒一樣，也存在著心理數(shù)軸。此研究分3個實驗來進行，每個實驗包括訓(xùn)練階段和測試階段。在實驗1的訓(xùn)練階段中，把表面帶有5個方形點的一塊面板放置在小雞面前，小雞繞過面板就能得到食物。當(dāng)小雞連續(xù)20次成功地繞過面板獲得食物后進入測試階段。在測試階段中，每只小雞隨機接受2項測試，即把帶有2個和8個方形點的2塊面板分別放置在空間的左側(cè)和右側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面板上的方形點數(shù)量比訓(xùn)練階段時的數(shù)量少時，70.67%的小雞從左側(cè)而29.33%的小雞從右側(cè)面板繞過覓食；當(dāng)面板上的數(shù)量比訓(xùn)練階段時的數(shù)量多時，29.0%的小雞從左側(cè)面板繞過覓食，而71.0%的小雞從右側(cè)的面板繞過覓食。在實驗2中，引進一批新的小雞，然后把訓(xùn)練階段面板上的方形點改成20個，在測試階段面板上的方形點改成8個和32個，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面板上的方形點數(shù)量比訓(xùn)練階段的數(shù)量少時，70.0%的小雞從左側(cè)而30.0%的小雞從右側(cè)的面板繞過覓食；當(dāng)面板上的數(shù)量比訓(xùn)練階段的數(shù)量多時，22.5%的小雞從左側(cè)的面板繞過覓食而77.5%的小雞從右側(cè)的面板繞過覓食。研究者懷疑，在測試過程中是否有除了數(shù)量以外的線索可以引起小雞的反應(yīng)，如方形點在面板上的分散程度。為了解決這個問題，研究者在第3個實驗中嚴格控制了每個方形點的大小、顏色、形狀及密度，而且數(shù)量少的方形點所占面積大于數(shù)量多的方形點所占面積，且訓(xùn)練和測試階段方形點的數(shù)量與實驗2相同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面板上的方形點數(shù)量比訓(xùn)練階段時的數(shù)量少時，69.46%的小雞從左側(cè)而30.54%的小雞從右側(cè)的面板繞過覓食；當(dāng)面板上的數(shù)量比訓(xùn)練階段時的數(shù)量多時，25.27%的小雞從左側(cè)面板繞過覓食而74.73%的小雞從右側(cè)的面板繞過覓食。這一結(jié)果說明，動物同人類一樣表現(xiàn)出對空間的不對稱認知。

同樣，Adachi[24]采用另一種不同的實驗范式來訓(xùn)練黑猩猩，點擊屏幕上隨機呈現(xiàn)的升序的阿拉伯?dāng)?shù)字列(1～9)，試驗中只有給出1和9，呈現(xiàn)方式是1在左邊或1在右邊，橫向排列。黑猩猩對1在左邊(1～9)的排列比1在右邊(9～1)排列的反應(yīng)速度更快。這更進一步證明，具有不同神經(jīng)結(jié)構(gòu)的人類和動物，由于腦功能偏側(cè)化這樣一個共同特征而表現(xiàn)出類似的行為偏側(cè)化現(xiàn)象。

Dehaene[25]采用fMRI研究發(fā)現(xiàn)，對數(shù)字的加工需要空間注意的參與，心理數(shù)軸與注意在空間中的表征之間存在著本質(zhì)上的聯(lián)系。Bachot等[26]的研究證明，對數(shù)字信息的大小加工與空間注意之間存在聯(lián)結(jié)。Fischer等[27]的研究中，首先在注視點上給受試者呈現(xiàn)1個與實驗任務(wù)無關(guān)的數(shù)字，然后在視野的左側(cè)或右側(cè)呈現(xiàn)1個方形，要求受試者對視野中呈現(xiàn)的方形做出反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)呈現(xiàn)的是小數(shù)字時，受試者對左側(cè)視野的方形反應(yīng)更快；當(dāng)呈現(xiàn)的是大數(shù)字時，受試者對右側(cè)視野中的方形反應(yīng)更快。這說明對小數(shù)字的加工會導(dǎo)致左側(cè)空間注意的自動激活，而對大數(shù)字的加工會導(dǎo)致右側(cè)空間注意的自動激活。在國外相關(guān)研究中，研究者認為偽忽視和心理數(shù)軸之間存在本質(zhì)上的聯(lián)系，因此，往往把心理數(shù)軸也納入到偽忽視的一種表現(xiàn)[28]。

綜上所述，在動物研究中發(fā)現(xiàn)的偽忽視和心理數(shù)軸偏側(cè)化的現(xiàn)象，為探究人類行為上表現(xiàn)出來的偽忽視的生理機制提供了間接的證據(jù)，即從來沒有閱讀訓(xùn)練經(jīng)驗的動物表現(xiàn)出類似于人類的左側(cè)注意偏差，從這些研究結(jié)果中可以初步得出，大腦半球功能的單側(cè)化是偽忽視的神經(jīng)生理基礎(chǔ)。從中可以推測，在人類行為中表現(xiàn)出來的左側(cè)偏好是與生俱來的。

3 偽忽視的影響因素

根據(jù)前人研究，偽忽視除了受到大腦兩半球發(fā)展速度的影響外，還可能會受到年齡、優(yōu)勢手、閱讀方向、刺激材料的特征等因素的影響。

3.1 年齡

有研究表明，偽忽視在人類行為上的表現(xiàn)可能不是與生俱來的。2017年的一項研究[21]中，研究者要求從左往右閱讀的3～8歲兒童(右利手)對線段、詞、圖形字符串進行平分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3歲兒童對3種刺激物的平分都偏向右邊，從5歲開始對線段平分傾向于左邊，只有受過閱讀和寫作訓(xùn)練的8歲兒童穩(wěn)定和顯著地表現(xiàn)出線段平分偏左現(xiàn)象。3歲兒童在執(zhí)行知覺運動任務(wù)時，很難跨過身體的中線，也就是說3歲兒童的平分行為具有同側(cè)偏差特征，即用右手來反應(yīng)右側(cè)、用左手來反應(yīng)左側(cè)較容易，當(dāng)右手來反應(yīng)對側(cè)時比較困難，用左手來反應(yīng)對側(cè)時也困難，此外，在神經(jīng)功能層面，胼胝體發(fā)育不成熟導(dǎo)致感知信息在半球間的傳遞效率低下。5歲兒童，對線段進行左側(cè)平分比對單詞和圖形字符串進行左側(cè)平分發(fā)展的早一些，這可能是由于生理成熟因素和閱讀材料的接觸造成的。偽忽視在8歲兒童中變得穩(wěn)定，這說明正式的閱讀和寫作訓(xùn)練在誘導(dǎo)兒童系統(tǒng)性偏側(cè)化方面發(fā)揮了重要作用。只有在這個年齡階段的兒童才開始關(guān)注刺激的左側(cè)，并表現(xiàn)出在正常成年人中觀察到的左側(cè)注意偏向。

在學(xué)術(shù)界，關(guān)于年齡對偽忽視的影響還存在著爭論。一些研究者[29]發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，左側(cè)注意偏側(cè)化會減弱甚至?xí)霈F(xiàn)方向逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象。另一些研究者[28]發(fā)現(xiàn)，左側(cè)注意偏側(cè)化會隨著年齡的增長而越來越明顯。學(xué)術(shù)界主要用以下3種模型來解釋年齡對偽忽視的影響：第1種是HAROLD模型，認為在年輕人的大腦半球中，認知功能是高度偏側(cè)化的，但隨著年齡的增長，這種偏側(cè)化會逐漸減弱；第2種是RHAM模型，認為右半球以及主要由右半球維持的認知功能與年齡相關(guān)的衰退更為敏感，因此老年人在空間注意任務(wù)中表現(xiàn)出更明顯的衰退。研究者們用HAROLD模型和RHAM模型來解釋偽忽視現(xiàn)象為什么會在老年人群體中消失。第3種是CRUNCH模型，用來解釋老年人中偽忽視為什么會持續(xù)存在，該模型認為，完成同樣的任務(wù)，老年人與年輕人相比會激活更多的腦區(qū)，當(dāng)這些腦區(qū)位于右半球時，大腦兩半球的不平衡性繼續(xù)維持，因此在老年人會持續(xù)表現(xiàn)出左側(cè)空間偏側(cè)化現(xiàn)象。在阿爾茲海默病的不同發(fā)展階段，也發(fā)現(xiàn)了類似的模式，也就是說像正常老年人一樣，阿爾茲海默病患者由于大腦功能的補償作用，從而會持續(xù)表現(xiàn)出左側(cè)空間偏側(cè)化的現(xiàn)象。遺忘性輕度認知障礙(amnesic mild cognitive impairment, aMCI)患者(處于阿爾茲海默病的前驅(qū)期)大腦功能發(fā)生代償，表現(xiàn)出偽忽視現(xiàn)象；但隨著病情的發(fā)展，處于阿爾茲海默病早期階段的患者沒有表現(xiàn)出偽忽視的現(xiàn)象[10]。

3.2 優(yōu)勢手

關(guān)于優(yōu)勢手對偽忽視現(xiàn)象的影響，大部分研究者認同，左手的使用會提高右腦的激活水平，從而導(dǎo)致在線段平分任務(wù)中正常受試者偏左更加明顯[13]。但一項新的研究結(jié)果[7]證明，在不同的研究任務(wù)中，優(yōu)勢手所激活的腦區(qū)是不一樣的，如在語言研究中，右利手受試者的左半球占主導(dǎo)地位；少部分左利手受試者的右半球占主導(dǎo)地位。在空間注意任務(wù)中，右利手受試者的右半球占主導(dǎo)地位；左利手受試者的左半球占主導(dǎo)地位[30]。Nicholls等[7]的研究再次證明了Cai等[30]的觀點，在線段平分任務(wù)中，右手的使用導(dǎo)致明顯的左側(cè)偏側(cè)化。因為右腦在空間注意的控制方面占優(yōu)勢，右手的使用導(dǎo)致右腦的激活，從而出現(xiàn)更明顯的左側(cè)注意偏側(cè)化。反過來，優(yōu)勢手對偽忽視的影響是由大腦的成熟程度決定的。如Hausmann等[31]發(fā)現(xiàn)，在線段平分任務(wù)中，10～12歲、13～15歲、18～21歲、24～53歲的參與者使用左手時均表現(xiàn)出左側(cè)偏側(cè)化；而使用右手時只有10～12歲組表現(xiàn)出左側(cè)偏側(cè)化，其余年齡組表現(xiàn)出右側(cè)偏側(cè)化。研究者解釋，在青春期，腦功能的運動控制從對側(cè)控制向右半球控制的轉(zhuǎn)變，可能反映了胼胝體的成熟。

綜上所述，年齡和優(yōu)勢手對偽忽視現(xiàn)象的影響與左右半球的功能偏側(cè)化有關(guān)，更明確地說，與大腦的成熟與否以及功能的老化有關(guān)。

3.3 閱讀方向

在關(guān)于閱讀方向?qū)魏鲆暤挠绊懷芯恐?，研究者主要探討?種視覺掃描方向：從左往右和從右往左。Nicholls等[7]的研究中論述希伯來語閱讀者(從右往左)在線段平分任務(wù)中沒有表現(xiàn)出偽忽視現(xiàn)象，而法語閱讀者(從左往右)表現(xiàn)出了偽忽視現(xiàn)象；印度語(從左往右)和烏爾都語(從右往左)閱讀者中也存在同樣的現(xiàn)象。同樣的結(jié)果在董潔[13]的研究中得到了驗證，即優(yōu)勢瀏覽方向從左往右的參與者中發(fā)現(xiàn)左偏現(xiàn)象，而優(yōu)勢瀏覽方向從右往左的參與者中發(fā)現(xiàn)了右偏現(xiàn)象。有趣的是，具備2種不同閱讀習(xí)慣的參與者并沒有表現(xiàn)出明顯的偏側(cè)化現(xiàn)象[7]。

綜上所述，閱讀方向也會導(dǎo)致偽忽視現(xiàn)象的出現(xiàn)。即從左往右瀏覽習(xí)慣的參與者中存在偽忽視現(xiàn)象，而從右往左瀏覽方向的參與者中偽忽視現(xiàn)象消失。

3.4 材料長度和類型

研究偽忽視的材料，最常用的是線段。1998年研究者[32]給受試者呈現(xiàn)3種不同長度的線條，分別為5、15、20 cm，發(fā)現(xiàn)隨著線段長度的增加，受試者判斷的線段中點，離真實中點越來越遠。Halligan等[33]研究證明，在線段平分任務(wù)中，隨著線段長度的增加，受試者表現(xiàn)出來的左側(cè)偏向轉(zhuǎn)化成右側(cè)偏向。這個現(xiàn)象被稱為“線段長度效應(yīng)”。出現(xiàn)這個效應(yīng)是因為不同長度的線段會導(dǎo)致注意網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同程度的激活，Benwell等[29]發(fā)現(xiàn)，線段長度效應(yīng)是由于刺激線段的長度不足以激活腹側(cè)注意網(wǎng)絡(luò)的警覺功能。研究者除了在線段長度方面發(fā)現(xiàn)了差異以外，在材料類型方面也發(fā)現(xiàn)了差異。Girelli等[21]的研究中，實驗材料為線段時，5歲的兒童表現(xiàn)出偏左的現(xiàn)象，而在G?bel[34]的研究中，實驗材料為由小圓圈組成的陣列時，5歲的兒童表現(xiàn)出來的偏側(cè)化不明顯。這說明，材料特征的不同會導(dǎo)致結(jié)果的不同。這種差異可能是由于不同刺激材料激活的腦區(qū)及激活程度不同所引起的。

總的來說，材料的長度和類型等特征是通過影響大腦的激活來影響偽忽視的。

4 偽忽視現(xiàn)象神經(jīng)機制的理論解釋

目前在研究界，解釋偽忽視現(xiàn)象時主要以“視覺掃描假設(shè)”(visual scanning hypothesis)和“激活-朝向假設(shè)”(activation-orientation hypothesis)為重要理論假設(shè)。

4.1 視覺掃描假設(shè)

視覺掃描假設(shè)認為，在空間注意任務(wù)中，參與者表現(xiàn)出來的偏向主要取決于視覺掃描開始的初始位置[35]。也就是說，從左往右瀏覽導(dǎo)致左偏，而從右往左瀏覽導(dǎo)致右偏。從左開始掃描或更多的時間探索事物或空間的左側(cè)[7]導(dǎo)致左側(cè)特征的過渡表征。因為掃描總是從視野的左側(cè)開始，可能會產(chǎn)生在閱讀方向中的首因效應(yīng)。而在具備2種閱讀習(xí)慣的英語和希伯來語閱讀者中，2種閱讀方向的首因效應(yīng)相互抵消從而沒有表現(xiàn)出偽忽視。

閱讀中眼動發(fā)生的機制可能是大腦功能不對稱性[7]和習(xí)慣性閱讀的結(jié)果。根據(jù)具有從右往左瀏覽習(xí)慣的參與者的表現(xiàn)，我們不得不提出一個問題：難道通過閱讀和寫作所習(xí)得的從右往左的瀏覽習(xí)慣會影響大腦兩半球的功能單側(cè)化？

董潔[13]認為，從左往右瀏覽更容易激活大腦右半球的興奮水平，進而使該半球的空間注意功能加強，從而導(dǎo)致其對側(cè)空間的注意偏好。反之，對于優(yōu)勢瀏覽方向從右往左的受試者也是如此。從某種意義上來說，負責(zé)語言加工的腦區(qū)和負責(zé)空間注意任務(wù)的腦區(qū)是相互影響和相互依賴的。如果在這兩種腦區(qū)之間沒有相互作用的話，從右往左瀏覽的參與者在空間注意任務(wù)中就不會表現(xiàn)出右側(cè)偏向，或可能同從左往右瀏覽習(xí)慣的受試者一樣表現(xiàn)出左側(cè)偏向。一項fMRI研究結(jié)果[30]表明，語言的偏側(cè)化和空間注意在功能上是相互依賴的。大腦右半球具有語言產(chǎn)生優(yōu)勢的人，他們大腦的左半球具有視覺空間注意的優(yōu)勢。目前已經(jīng)達成一致的是，閱讀方向?qū)魏鲆暚F(xiàn)象的影響反映的是文字的空間書寫方向，并由這種書寫方向的習(xí)得所引起的，與語言內(nèi)容無關(guān)。根據(jù)Cai等[30]的研究，無法推出從左往右瀏覽習(xí)慣會導(dǎo)致右半腦的語言優(yōu)勢與左半腦的空間注意優(yōu)勢；也無法推出從右往左瀏覽習(xí)慣會導(dǎo)致左半腦的語言優(yōu)勢與右半腦的空間注意優(yōu)勢。Heilman等[36]認為，左視野的刺激由右半球處理，右視野的刺激由左半球處理。從左側(cè)開始瀏覽會提高右半球的興奮性，而從刺激的右側(cè)開始瀏覽會提高左半球的興奮性。Fagard等[37]也提出了視覺掃描方向?qū)ι窠?jīng)系統(tǒng)激活水平的影響。從某種意義上來說，Heilman等[36]和Fagard等[37]的研究說明了視覺掃描方向的不同會影響腦半球的激活水平?？偟膩碚f，視覺掃描方向?qū)魏鲆暤挠绊懛从沉丝臻g注意網(wǎng)絡(luò)中更為靈活和自適應(yīng)的不對稱性[7]。

此外，從右往左瀏覽的參與者所表現(xiàn)出來的右側(cè)偏向與忽視癥患者表現(xiàn)出來的右側(cè)偏向存在本質(zhì)上的區(qū)別。大部分忽視癥患者中，右半球的損傷會導(dǎo)致對左側(cè)空間的加工障礙，而沒有受損的左半球，能夠正常加工右側(cè)空間的信息，所以會在行為上表現(xiàn)出右側(cè)偏向。而在正常人中，從右往左的瀏覽習(xí)慣會導(dǎo)致左半球的激活水平比右半球高，從而導(dǎo)致在視覺空間任務(wù)中的右側(cè)偏向。本質(zhì)上來說，右半球的損傷或者左半球的高水平激活則會導(dǎo)致注意力在空間中的右側(cè)偏向。

Girellia等[21]的研究結(jié)果表明，與心理數(shù)軸相比，偽忽視現(xiàn)象的產(chǎn)生可能需要更多腦區(qū)的成熟以及閱讀訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練也許并不是對閱讀內(nèi)容的訓(xùn)練，而是對閱讀方向的訓(xùn)練，即通過訓(xùn)練使閱讀方向變得更加穩(wěn)固?？偠灾?，閱讀方向?qū)魏鲆暤挠绊懛从沉巳祟惔竽X功能單側(cè)化的適應(yīng)性和可塑性。偽忽視現(xiàn)象不是單純的由腦功能的偏側(cè)化導(dǎo)致的，也不是單純的由閱讀方向?qū)е碌?，而是腦功能單側(cè)化和閱讀方向共同作用的結(jié)果。其中，閱讀方向?qū)魏鲆暤挠绊?，是通過對腦半球的不對稱激活來實現(xiàn)的。以往理論往往只從某一方面解釋偽忽視現(xiàn)象，這種解釋有一定的局限性，作者認為把視覺掃描假設(shè)和激活-朝向假設(shè)綜合起來可能更加合理。

4.2 激活-朝向假設(shè)

近年來，神經(jīng)層面上被更多的研究者所驗證及用來解釋偽忽視現(xiàn)象的理論是激活-朝向假設(shè)，其主要觀點是：大腦半球的朝向功能被激活，導(dǎo)致注意的空間偏側(cè)化。該假設(shè)本質(zhì)上與大腦兩半球的功能不對稱性密切相關(guān)[7]。根據(jù)激活-朝向假設(shè)的觀點，正常人在空間注意任務(wù)中表現(xiàn)出來的偽忽視現(xiàn)象是大腦右半球的激活所導(dǎo)致的對空間或事物左側(cè)的偏好。近年來的研究也證明了偽忽視的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是右半球。Fierro等[38]把神經(jīng)系統(tǒng)健康的成年人作為參與者，采用分割點判斷任務(wù)和速示迫選范式，同時利用重復(fù)性經(jīng)顱磁刺激(repeatitive TMS, rTMS)分別刺激參與者的左右兩側(cè)頂葉后部皮質(zhì)(posterior parietal cortex, PPC)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，刺激右側(cè)PPC可以使參與者產(chǎn)生類似于忽視癥患者的右偏現(xiàn)象。同年，Hilgetag等[39]用視覺探測任務(wù)研究了健康參與者，同時利用rTMS技術(shù)分別刺激參與者的左右兩側(cè)頂葉區(qū)域，得到了與Fierro等[38]相似的結(jié)果。忽視癥所表現(xiàn)的對空間左側(cè)的忽視可能是因為大腦右半球的損傷導(dǎo)致的。Zago等[40]發(fā)現(xiàn)，忽視癥患者和正常人在完成線段平分判斷任務(wù)(line bisection judgment)過程中被激活的腦區(qū)具有相似性。這些研究結(jié)果說明，正常人與忽視癥患者表現(xiàn)出來的注意力在空間中的不對稱分配是在相同的神經(jīng)機制下產(chǎn)生的，只不過是同一機制在受損(忽視癥患者)和完好無損(正常人)的狀態(tài)下的不同表現(xiàn)。大腦右半球受損時失去在空間注意任務(wù)中的優(yōu)勢，從而忽視癥患者對事物或空間的左側(cè)沒有感知或反應(yīng)；大腦右半球沒有受損時在空間注意任務(wù)中的優(yōu)勢被保持，從而正常受試者表現(xiàn)出對事物或空間左側(cè)的偏好。另有研究[41]采用fMRI、TMS、MRI、ERP等技術(shù)驗證了大腦功能的不對稱性導(dǎo)致注意的偏側(cè)化。大量的研究結(jié)果表明，導(dǎo)致注意偏側(cè)化的不對稱是由于腹側(cè)注意網(wǎng)絡(luò)和背側(cè)注意網(wǎng)絡(luò)之間神經(jīng)通路以及神經(jīng)元數(shù)量上的不對稱，其中腹側(cè)注意網(wǎng)絡(luò)的貢獻更多。綜上所述，偽忽視的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是大腦右半球，更確切的說是右腦腹側(cè)的注意網(wǎng)絡(luò)。

基于以上理論，激活-朝向假設(shè)和視覺掃描假設(shè)的基本區(qū)別在于偽忽視的產(chǎn)生原因上側(cè)重點不同。前者從生物學(xué)層面來解釋偽忽視，而后者從閱讀方向?qū)用鎭斫忉?。近些年來被更多的研究者所接受的激?朝向假設(shè)從根本上指出了產(chǎn)生偽忽視的機制是大腦右半球的功能優(yōu)勢，而視覺掃描假設(shè)從后天大腦發(fā)育過程中瀏覽方向等對偽忽視現(xiàn)象的影響等方面解釋了其產(chǎn)生的原因，其實兩者并不矛盾，結(jié)合這兩個理論可以從閱讀方向與大腦的關(guān)系方面更好地解釋偽忽視的產(chǎn)生機制。Heilman等[36]和Fagard等[37]的研究結(jié)果說明，不同閱讀方向影響了不同腦半球的激活水平。對于從小接受閱讀訓(xùn)練的人類而言，偽忽視不僅僅是大腦半球在自然成熟條件下功能單側(cè)化的結(jié)果，更是閱讀方向在不斷激活腦半球的條件下變得更加穩(wěn)固。Girellia等[21]通過研究表明，偽忽視是大腦右半球在空間注意任務(wù)中的優(yōu)勢和閱讀方向共同作用的結(jié)果。

5 小結(jié)

從研究綜述初步可以總結(jié)出以下幾點：第一，人類的偽忽視是在大腦右半球功能優(yōu)勢和后天的經(jīng)驗共同作用下逐步形成的；第二，對人類而言，后天的視覺掃描方向，如不同方向的閱讀訓(xùn)練對偽忽視起重要作用；第三，不同的閱讀方向通過引起大腦兩半球的不對稱激活從而影響偽忽視，這反映了人類大腦功能單側(cè)化的適應(yīng)性和可塑性。

偽忽視的產(chǎn)生中，大腦功能單側(cè)化和不同的掃描方向到底哪個是根本的原因是學(xué)術(shù)界一直爭論的焦點。雖然有研究證明，從左往右閱讀的參與者表現(xiàn)出來的偽忽視是在個體成長過程中大腦右半球和閱讀訓(xùn)練的共同作用逐漸形成的，但是在從右往左閱讀的參與者的實驗證據(jù)較少的情況下，這種結(jié)論可能還是不充分的。所以，這一問題需要通過更多的來自從左往右和從右往左閱讀的受試者以及文盲受試者來控制閱讀經(jīng)驗及閱讀方向，才能更準確地研究。

閱讀訓(xùn)練對偽忽視的影響是通過閱讀方向的穩(wěn)固化來實現(xiàn)的，那么這種閱讀訓(xùn)練持續(xù)多久才能影響偽忽視且這種影響的持續(xù)時間，需要進一步研究。

此外，偽忽視是左右水平上的注意偏差，有研究者在垂直方向和徑向上也發(fā)現(xiàn)了注意力的不對稱分配，但相關(guān)研究甚少。實際上，我們生活在三維空間中，視覺空間知覺能力與人們的生活息息相關(guān)。所以針對三維空間中的注意偏差或偽忽視問題還需要進一步研究。