（重慶市涪陵第五中學(xué)校 重慶 涪陵 408000）

高中生是學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)備最為豐富的階段，這個(gè)時(shí)候他們有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且面臨著高考的壓力，學(xué)生們都會(huì)更加具備學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是在教學(xué)的過(guò)程中，特別是語(yǔ)文科目，教師如果還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖常瑔渭兊膽?yīng)付考試，應(yīng)付高考，那么學(xué)生很可能會(huì)在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中覺(jué)得語(yǔ)文科目枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率的降低也是自然而然的事情。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和能力針對(duì)于今天的教學(xué)來(lái)說(shuō)有著很大的必要性?，F(xiàn)在由于外來(lái)文化在我國(guó)發(fā)展的迅速，有些學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完完全全的不了解自己本土的文化，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也只是單純的為了應(yīng)付考試，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程兩極分化，語(yǔ)文智慧課堂是新時(shí)代的一種新型教學(xué)概念，教師在運(yùn)用的過(guò)程中應(yīng)該如何去利用好這種教學(xué)模式提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平，本本就此做出幾點(diǎn)討論。

1.智慧課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)科其實(shí)是一門(mén)充滿趣味性的學(xué)科，但是以前就是抹在教學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，總是讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖澄膶W(xué)常識(shí)，或者是單純的默寫(xiě)古詩(shī)詞等等。本來(lái)學(xué)生們就面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，而且高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的科目難度都比較大，這樣的教學(xué)方法很容易使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的厭惡心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，那么他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)降低。利用好智慧課堂，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文科目的時(shí)候可以面對(duì)的不是枯燥無(wú)味的課本，更多的可以面對(duì)豐富多彩的圖畫(huà)、視頻內(nèi)容，可以在語(yǔ)文課堂上提高自己的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而且在語(yǔ)文智慧課堂的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們可以對(duì)一些抽象的文學(xué)意境意象的有著更加直觀的認(rèn)識(shí)，這在高中的教學(xué)階段有著很大的必要性。

例如，我在教學(xué)《蜀道難》這首古詩(shī)詞的時(shí)候，學(xué)生們單單面對(duì)書(shū)本上文字的描寫(xiě)并不能夠想象出蜀道的艱難險(xiǎn)阻之處在哪。于是我就在PPT上面給學(xué)生們找了一個(gè)關(guān)于蜀道的紀(jì)錄片，讓大家看一看這個(gè)地方的地勢(shì)是有多么的險(xiǎn)峻，然后我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生們思考李白當(dāng)時(shí)在面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的地理?xiàng)l件時(shí)，內(nèi)心又是怎么樣想的，寫(xiě)出了這首古詩(shī)。這樣利用智慧課堂的教學(xué)，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候更加直觀的了解一些意向，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)水平。

2.智慧課堂教學(xué)，提高課堂效率

不管在哪一個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，課堂永遠(yuǎn)是最重要的教學(xué)部分。我們教學(xué)的時(shí)候需要去注意，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上集中自己的注意力，百分百的把握住課堂，這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率才能夠得到提升。高中階段學(xué)生們并沒(méi)有空余的課外時(shí)間去補(bǔ)自己課堂上沒(méi)有完成的任務(wù)，所以，把握住課堂就成了高中階段的教學(xué)重點(diǎn)。在智慧課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ニ伎迹l(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生們課堂的合作能力。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂上就有一個(gè)更加輕松并且積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高自己的課堂效率。例如，我在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就告訴學(xué)生們，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要去思考，把自己當(dāng)成是詩(shī)人，想想在自己即將送自己好朋友離別的時(shí)候，內(nèi)心是一個(gè)什么樣的心情，是祝福偏多還是思念偏多。并且我會(huì)在課堂上組織大家進(jìn)行辯論討論。這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們不僅僅學(xué)到了自己應(yīng)該學(xué)到的文學(xué)知識(shí)，背誦的古詩(shī)詞更是可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的思維能力，積極思考。語(yǔ)文課堂上，如果學(xué)生們能夠在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)效率也一定會(huì)得到提升。

3.智慧課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

高中的階段其實(shí)很大的一部分是能力的教學(xué)，高考同樣考驗(yàn)的也是學(xué)生們的能力，所以在這個(gè)時(shí)候，我們不應(yīng)該還是讓學(xué)生們?nèi)ゲ扇∷烙浻脖车膶W(xué)習(xí)方法。智慧課堂教學(xué)的時(shí)候，我們可以利用多元化的教學(xué)策略，提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生們從直觀的角度更加感受到語(yǔ)文學(xué)科所帶來(lái)的魅力去主動(dòng)地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。利用豐富的圖片，視頻內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂鼓勵(lì)學(xué)生們討論，然后學(xué)生們能夠以積極的態(tài)度面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，這不僅僅能夠提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更是對(duì)他們高中階段任何一門(mén)科目的學(xué)習(xí)有利。例如，我在利用智慧課堂教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)去注意提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上，我不僅僅要求學(xué)生們對(duì)于自己所學(xué)的課文能夠掌握，更是會(huì)引領(lǐng)學(xué)生們思考，通過(guò)某一篇文章分析自己閱讀時(shí)應(yīng)該注意哪些方法，應(yīng)該怎樣去明確的抓住文章的中心。而且我還會(huì)在學(xué)生們閱讀的過(guò)程中要求學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行積累，把自己覺(jué)得好的地方標(biāo)注出來(lái)，寫(xiě)到自己的積累本上一輩自己，以后寫(xiě)作的時(shí)候使用。這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們可以在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅是為了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)而去學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)也會(huì)得到提升。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于今天的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，想辦法去提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不只是學(xué)習(xí)到了文化知識(shí)，能夠在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異的水平，更是提高了自己的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)有著熱愛(ài)，這才是我們的教學(xué)目標(biāo)。