如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中幫助學(xué)困生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2020-03-04 04:10:59

今天 2020年24期

（廣西桂林市臨桂區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣西桂林 541199）

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育說(shuō)白了就是培養(yǎng)習(xí)慣?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中有很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。而根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)困生是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想。想要將學(xué)困生減少，教師就需要幫助學(xué)困生將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)困生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，并對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣。那么教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，而在課堂教學(xué)中，教師會(huì)講述一定的解題方法、技巧，會(huì)教學(xué)一些理論知識(shí)，只有學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)講了，才能將其有效的掌握。而在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)學(xué)困生因?yàn)樽钥啬芰Σ?，常常無(wú)法將自己的注意力集中起來(lái)，經(jīng)常會(huì)做一些小動(dòng)作，所以對(duì)教師講授的知識(shí)只是聽(tīng)進(jìn)去一小部分。而想要讓學(xué)生認(rèn)真的去聽(tīng)講，教師就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要讓學(xué)生將積極動(dòng)腦的習(xí)慣養(yǎng)成［1］。

首先，在課堂教學(xué)中，教師需要給予學(xué)困生一定的關(guān)注，在發(fā)現(xiàn)學(xué)困生走神的時(shí)候，教師不要直接批評(píng)，要采用一定的方式吸引學(xué)困生的注意力，讓學(xué)困生從想東想西變成認(rèn)真的去聽(tīng)課，聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言。而教師吸引學(xué)困生的方法可以是鼓勵(lì)，可以是表?yè)P(yáng)，也可以是眼神提示。其次，教師可以在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，比如：游戲、競(jìng)賽等。因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式較為新穎有趣，而且沒(méi)有讓學(xué)困生坐在原地不動(dòng)，所以可以有效的將學(xué)困生的注意力集中起來(lái)。第三，教師要給予學(xué)困生足夠的空間與時(shí)間，要讓其深入的去思考。在課堂教學(xué)中，教師看到學(xué)困生舉手發(fā)言的時(shí)候，就可以將其叫起來(lái)回答問(wèn)題。只要學(xué)困生回答對(duì)了，教師就需要給予其表?yè)P(yáng)。在學(xué)困生回答錯(cuò)了的時(shí)候，教師也不要給予批評(píng)，可以給予其一定的鼓勵(lì)，并讓其聽(tīng)一聽(tīng)別人的發(fā)言。在這樣的不斷的訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐漸的將自己的精力集中起來(lái)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，將每一堂數(shù)學(xué)課都上好。

2.認(rèn)真審題的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是以問(wèn)題為主的。想要快速準(zhǔn)確的解答問(wèn)題，學(xué)生就需要認(rèn)真的去審題。很多學(xué)困生并不知道審題的重要性，在看到題目的時(shí)候就直接去做，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。這是學(xué)困生不會(huì)解題嗎？并不是，只是因?yàn)槠錄](méi)有審題［2］。因此，在每呈現(xiàn)一道題目的時(shí)候，教師都要要求學(xué)生讀題讀三遍，并在讀題的過(guò)程中要將重點(diǎn)字詞拿筆畫出來(lái)，并將相關(guān)的數(shù)量關(guān)系找出來(lái)。在明確了問(wèn)題，理清了解題思路后再做題，做題的時(shí)候要將每一步求的是什么標(biāo)出來(lái)。逐漸的，學(xué)生就會(huì)掌握理解分析解決問(wèn)題的方法。

3.認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算是最重要的一個(gè)內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)技能。而且小學(xué)階段提出了這樣一個(gè)要求：學(xué)生要養(yǎng)成用心計(jì)算的習(xí)慣。

例如在看到算式56÷44×4的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)這個(gè)算式先進(jìn)行觀察，在確定其無(wú)法簡(jiǎn)算后，再去計(jì)算。而在日常的教學(xué)中，教師需要給學(xué)生提出這樣的要求：每個(gè)人都需要堅(jiān)持十分鐘的計(jì)算練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容有口算、筆算、聽(tīng)算、看算，并進(jìn)行一定的算法指導(dǎo)，將一些可以快速的進(jìn)行運(yùn)算的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐將規(guī)律總結(jié)出來(lái)，并將計(jì)算能力形成。教師還可以讓學(xué)生將一些常用的數(shù)據(jù)熟記，比如：25×4=100，25×8=200，125×8=1000等。通過(guò)記憶這些算式與答案，學(xué)生計(jì)算的速度可以有效的提高。教師還需要將書寫指導(dǎo)重視起來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生認(rèn)真的、按照規(guī)范的格式去書寫每個(gè)數(shù)字、符號(hào)。只有這樣，才能將學(xué)生在計(jì)算時(shí)看錯(cuò)數(shù)字、抄錯(cuò)數(shù)字的問(wèn)題避免。

4.有錯(cuò)必糾的習(xí)慣

一般在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師會(huì)習(xí)慣性的將錯(cuò)誤的原因定為學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。但其實(shí)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并不止這一個(gè)。

因?yàn)榻處煏?huì)將類似的題目重復(fù)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中并沒(méi)有將知識(shí)掌握。而根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不斷出錯(cuò)的原因?yàn)椋簩?duì)錯(cuò)題認(rèn)識(shí)的不夠。很多學(xué)生在看到自己在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤后，只是將正確的答案寫在了一旁，并沒(méi)有對(duì)自己出現(xiàn)這一錯(cuò)誤的原因進(jìn)行深入的分析。針對(duì)這種情況，教師可以將數(shù)學(xué)錯(cuò)題集建立起來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將自己在日常的練習(xí)中、測(cè)試中做錯(cuò)的題目進(jìn)行摘抄。通過(guò)搜集、整理、反思、利用這些錯(cuò)題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、能力可以得到提高。

5.不懂就提問(wèn)的習(xí)慣

教師要知道，數(shù)學(xué)課堂并不是只有解決問(wèn)題，還有提出問(wèn)題。而提出一個(gè)有效的問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要。學(xué)困生在日常的學(xué)習(xí)中是遇到了很多自己解決不了的問(wèn)題的，但是教師在問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)困生卻提不出問(wèn)題。

究其根本，是學(xué)生懶得去思考，對(duì)教師和同學(xué)產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴感，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)通過(guò)死記硬背、模仿等方式。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以，教師需要讓學(xué)生去獨(dú)立思考，要讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)困生去找問(wèn)題。只要學(xué)生找出了問(wèn)題，教師就可以給予一定的鼓勵(lì)。