（河北省灤平縣第一中學 河北 灤平 068250）

引言

高中教育是學生學習生涯當中非常重要的階段，在整個學習過程當中起到了良好的承上啟下作用。新課改強調培育學習者的綜合素質，而培育學生的創(chuàng)新意識及能力便是新課改的明確要求，也是培育其綜合素質的具體要求。在高中物理教學中，教師已經認知到培育學生創(chuàng)新能力、實踐能力可切實優(yōu)化教育質量，并且有助于推動學生綜合素質的提高。

1.鼓勵學生的主體參與

其實在許多時候，教師給予學生很大的學習自由，但是學生自身的參與度不足，所以課改之后，高中物理教學當中仍舊存在著傳統(tǒng)教學模式的身影。對此，教師應該鼓勵學生參與到課堂活動中來，從而激發(fā)學生的學習自信。教師在講述新課前，可以以羅列學過知識點的方式帶領學生進行知識網絡構建，讓學生自己來進行填寫。一方面可以讓學生參與到教學活動中來，另一方面也幫助學生夯實學習基礎，穩(wěn)固知識結構。

2.親身實踐，理解物理知識的原理

一門學科想要持續(xù)的進步下去，創(chuàng)新性必不可少。在新課標改革的當下，創(chuàng)新能力的要求越來越高，教育界也越來越重視。這就要求教師要不斷地開發(fā)出新奇的教學模式，跟上時代發(fā)展的潮流，牢牢把握住教育發(fā)展的方向。而對于學生的教學不可一概而論，要做到因材施教，及時的改變教學模式。在高中階段，學生們更傾向于通過自己動手實踐來探索未知的領域，得到真理，因此在課堂教學中，物理實驗的重要性不言而喻，實踐不僅可以鍛煉學生的實際動手操作能力，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。但要注意的是，在課堂教學中的物理實驗不僅要在保證安全的情況下教給學生們具體完整的操作方法，更重要的是要引導學生學會舉一反三，在面對相似的實踐操作時是否可以探索出更好的實驗方法，這樣能夠充分地激發(fā)學生關于物理知識探索的興趣。

3.要鼓勵學生具有創(chuàng)新的自信心

在與學生進行交流的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多的學生在創(chuàng)新這個問題上會有自己的一些想法，而這些想法大多是比較消極的，他們會認為我不會想當什么科學家，所以，我也沒有什么創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新對于我來說遙遙不可及，這樣類似的消極想法，導致他們被動學習，在學習上毫無活力，因此，教師要注意進行理念上的調整，讓他們樹立對創(chuàng)新的正確認識。了解和認知心理學，發(fā)展心理學等學科的知識，對學生進行宣傳教育，要善于調動他們在學習中的積極主動性，并且通過一些創(chuàng)新實踐，逐漸的增強他們的自信心。對于每一個學生來說，創(chuàng)新是一個他們綜合能力得到體現(xiàn)的過程，而他們自己也能夠通過內在的評估，感覺到這樣一個變化，所以，要尊重學生的主體性，給他們更多的鼓勵和肯定，讓學生能夠帶著自信參與到這門學科的創(chuàng)新學習中。在一些課程的設計中，教師可以鼓勵學生們參與進來，進一步的鞏固他們的主體地位。

4.鼓勵學生敢于質疑、善于提問，大膽進行討論和爭辯

高中物理應該經常施行開放式教學，不搞“一言堂”。在實際教學過程中，教師要經常開展師生互動、生生互動，積極發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用。在教學中，教師必須要倡導學生思維的批判性和獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生不斷把知識提升為智慧。教師要積極調動學生的發(fā)散性思維，讓學生爭先恐后地敢說、樂于說，善于總結；要避免限制獨攬學生思維的現(xiàn)象，要拓展學生積極思考的場景。教師在教學新知識時要多設計知識回顧、探究新知、知識拓展等有利于學生思維發(fā)展的教學情境，給學生留出自主發(fā)展的時間和空間，尊重他們的選擇。同時，在課堂教學中，教師要允許學生有不同思想見解，允許暫時保留學生的意見和“想不通”。在教學中，教師要鼓勵學生敢于思考，敢于向老師發(fā)問。特別是那些性格內向的學生，教師應該想盡一切辦法讓他們站起來說話，促使他們形成積極思維并養(yǎng)成主動回答問題的習慣。物理教師在教學中，應當給學生創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，鼓勵并提倡學生積極根據相關知識點提出問題，并相互之間開展討論和辯論。在實際教學中，學生有了寬松的學習氛圍，其思維才能不斷活躍。學生只有通過思考總結、討論回答，才能加深對所學知識的進一步理解，學會思考的方式方法，養(yǎng)成課堂中積極發(fā)言的習慣，從而在物理學習中樂于思考、勇于探索。

5.借助多媒體技術，更新教育模式

伴隨信息化水準的持續(xù)加強，多媒體技術被普及到各階段具體教育活動中。多媒體技術不但可高效提升課堂教育成效，而且還可在一定意義上延伸學生視野，對加強創(chuàng)新能力具有積極價值。對于高中物理教育來說，將多媒體技術引進教育活動中，可高效落實學生創(chuàng)新能力培育。在具體教育活動中，物理教師應切實發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，使學生更為直觀地了解物理實驗、物理學現(xiàn)象與物理知識。這一新型教育模式不僅開拓高中生眼界，加強學生對物理理論內容與實踐過程的了解，還可在培育其創(chuàng)新能力層面發(fā)揮積極作用，并且對于推進高中生全面發(fā)展具有重要意義。

結語

總之，高中物理作為基礎教學的學科，使學生在學習過程中不僅僅學到物理知識、物理方法和物理精神，更加要培養(yǎng)學生對科學的認知態(tài)度、求學的品質、開拓進取的能力、創(chuàng)新意識。激勵學生在物理學習過程中保持創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的思維，從而培養(yǎng)學生對物理有越來越多的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，以利于學生學習物理創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力良好發(fā)展。