張莎嬋 謝 偉

(臺州職業(yè)技術學院， 浙江 臺州 318000)

一、研究背景

(一)高職院校學生黨員培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

1.思想政治教育投入不足

思想政治教育有助于提高學生政治素養(yǎng)和心理素質，有助于培養(yǎng)促進社會發(fā)展的高素質人才。目前，高職院校學生人才培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)一批應用型技術人才，在實際教學活動中注重專業(yè)實訓、產(chǎn)教融合、校企合作等等。相比之下，高職院校對學生思想政治教育的投入明顯不足。在校期間，學生們獲得思想政治教育主要通過學習思想政治教育課程，而高職院校學生的綜合素質和理論水平有限，因此，學校層面更需要調整人才培養(yǎng)計劃，加強在思想政治教育方面的投入。

2.黨員模范帶頭作用不明顯

受三年學制和畢業(yè)頂崗實習等因素影響，學生黨員培養(yǎng)時間有限，入黨聯(lián)系人對學生黨員的培養(yǎng)考察容易出現(xiàn)前后不一致的情況，甚至出現(xiàn)了少數(shù)“積極分子快步跑，發(fā)展對象原地走，正式黨員退步走”的現(xiàn)象。即便是發(fā)展為正式黨員的那部分學生，往往一轉正就臨近畢業(yè)，對低年級學生的榜樣帶頭作用得不到具體體現(xiàn)。

3.入黨動機不純且趨于功利

社會高速發(fā)展，高職院校學生所接收的信息紛繁復雜，入黨動機呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢。例如為人民服務、朋輩群體影響、就職就業(yè)便利、黨員榮譽身份、盲從父輩要求等等，都是當前高職院校學生的入黨動機，只有兩三成學生的入黨動機是正確且純粹的。

(二)高職院校學生黨員培養(yǎng)發(fā)展機制創(chuàng)新

高職院校學生黨建工作在學生思想政治教育，人文素養(yǎng)培育上發(fā)揮著重要作用，為我黨培養(yǎng)發(fā)展了一批政治覺悟高、黨性修養(yǎng)好、工作能力突出的學生黨員。當前，各高職院校不斷創(chuàng)新學生黨員培養(yǎng)發(fā)展方式，從社區(qū)工作、公寓建設、社團活動等多個角度出發(fā)，探索出了各具特色的黨建品牌，不斷提高學生黨員的發(fā)展質量。

臺州職業(yè)技術學院管理學院在學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展上，通過“四方聯(lián)動”服務工坊，以專業(yè)實踐為平臺，以實踐項目為依托，在實踐過程中將學生黨員發(fā)展、專業(yè)建設提升、弱勢群體幫扶、經(jīng)濟社會發(fā)展結合在一起，扎實有效地推進了高職院校學生黨員培養(yǎng)發(fā)展機制創(chuàng)新。

二、研究意義

“四方聯(lián)動”服務工坊作為高職院校學生黨員培養(yǎng)發(fā)展的創(chuàng)新機制，具有理論與現(xiàn)實意義。

理論意義：一是創(chuàng)新高職院校在學生黨員培養(yǎng)發(fā)展上的方式方法，讓培養(yǎng)發(fā)展機制能更適應高職學生的綜合素質和學習方式；二是作為一個獨具特色的培養(yǎng)發(fā)展機制，能為后續(xù)更多高職院校在學生黨建工作中提供新思路。

現(xiàn)實意義：一是在專業(yè)實踐過程中，增強學生黨員的專業(yè)水平與實踐技能，發(fā)揮學生黨員的主觀能動性和先鋒模范作用，從而增強學生黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；二是通過學生黨員對弱勢群體的幫扶，促進專業(yè)實踐向社會延伸，真正踐行為人民服務并促進地方經(jīng)濟健康有序向前發(fā)展。

三、機制與途徑

“四方聯(lián)動”服務工坊作為臺州職業(yè)技術學院管理學院在學生黨員培養(yǎng)發(fā)展上的創(chuàng)新舉措，旨在通過基層黨組織建設、黨支部優(yōu)化設置、專業(yè)建設相結合、創(chuàng)新社會服務等方式，實現(xiàn)學生黨員發(fā)展、專業(yè)建設提升、弱勢群體幫扶、經(jīng)濟社會發(fā)展的四方聯(lián)動。

(一)加強基層黨組織建設

黨的十九大提出提升黨的組織力，這是對基層黨組織的重要要求。在高職院校中，加強基層黨組織建設，有利于夯實黨組織的戰(zhàn)斗堡壘，在推動學校高質量發(fā)展、專業(yè)學科建設、學生培養(yǎng)教育方面發(fā)揮著重要作用。

一要完善基層黨組織制度。臺州職業(yè)技術學院不斷完善黨員政治理論學習制度，黨總支、黨支部、黨員個人制訂年度黨員學習計劃，并在年末撰寫年度學習總結，每年每人以各種形式完成40個學時的理論學習并提交不少于4篇學習心得。嚴格落實黨員大會、支委會、“三會一課”、主題黨日、黨員領導干部講黨課制度，在完成規(guī)定動作以外，實地開展黨員紅色教育活動，將理論學習與實踐活動相結合。建立黨建信息網(wǎng)絡互動機制，通過“啟航管理”公眾號，發(fā)布黨建及“黨建+”信息，實現(xiàn)黨務公開，傳遞紅色聲音，構建新時代黨建交流平臺。

二是形成全程監(jiān)督體系。臺州職業(yè)技術學院對學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展進行全程監(jiān)督，按照黨員發(fā)展流程，嚴格落實五個階段、五次談話，通過“三級聯(lián)系”制度，即入黨聯(lián)系人、輔導員、黨員領導干部聯(lián)系黨員，加強對學生黨員的思想政治引領、行為作風引導、社會實踐指導。

(二)優(yōu)化基層黨支部設置

基層黨支部是一個政治組織，它擔負著政治使命，堅持政治導向，把所有黨員團結凝聚在一起，能真正發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢。在高職院校學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展中，優(yōu)化基層黨組織顯得至關重要。

以臺州職業(yè)技術學院管理學院為例，管理學院黨總支下設四個基層黨支部，以專業(yè)作為劃分依據(jù)，社區(qū)管理與服務師生劃分為一個黨支部，學生黨員的入黨介紹人、聯(lián)系人、專業(yè)指導老師均為所在專業(yè)教師，甚至是同一位老師。在校期間，黨支部的設置可以增強學生黨員與入黨聯(lián)系人的溝通交流，避免出現(xiàn)入黨聯(lián)系人對學生一無所知的現(xiàn)象。在專業(yè)實踐過程中，作為入黨聯(lián)系人的專業(yè)指導老師通過專業(yè)項目實施，在實施過程中綜合考量學生黨員的政治素養(yǎng)、學習狀況、服務態(tài)度、紀律意識、工作作風；作為專業(yè)指導老師的入黨聯(lián)系人，能在專業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)學生黨員存在的不足，鼓勵與指導學生黨員在專業(yè)實踐中突破自我，攻堅克難，發(fā)揮共產(chǎn)黨員不畏艱難險阻的精神，給普通同學發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。

(三)與專業(yè)建設相結合

在高職院校學生黨員培養(yǎng)方面，臺州職業(yè)技術學院“四方聯(lián)動”服務工坊的要素之一便是專業(yè)建設，學生在校期間最重要的就是接受專業(yè)教育，這也是校園生活最主要的組成部分，因此該院將學生黨員發(fā)展與專業(yè)建設相結合落在實處。該院社區(qū)管理以專業(yè)師生團隊及“臻實”調查社為開展基礎，通過回應群眾多樣化需求、政府社會治理創(chuàng)新及民生建設的需求，提供精準化、精細化服務。在對接政府機構或者社會組織開展服務項目時，學生黨員通過專業(yè)教師指導，在項目實施過程中鍛煉成長，積極踐行為人民服務，為黨的建設提供“新鮮血液”，同時又激發(fā)學生黨員奮發(fā)進取精神，進一步提高黨性修養(yǎng)，促進專業(yè)不斷發(fā)展。

(四)創(chuàng)新社會服務方式

臺州職業(yè)技術學院通過“四方聯(lián)動”服務工坊創(chuàng)新社會服務方式，加強學生黨員與社會的聯(lián)系，促進學生黨員能力提升。例如在東門小學開展的“暖童心、圓心愿”兒童服務項目，設置多個活動小組，學生黨員優(yōu)先擔負小組組長，帶領組員根據(jù)服務對象需求，制訂具體服務實施方案，并完成項目評估。

學生黨員在社會服務實施過程中，一是提升專業(yè)能力水平，通過小組合作，將專業(yè)知識付諸實踐，最終實現(xiàn)服務目標，滿足東門小學兒童的教育成長需求和陪伴需求；二是服務地方社會發(fā)展，學生黨員通過社會服務項目，直接促進兒童健康快樂成長，間接支持政府民生建設，維護社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展；三是踐行黨員的先進性，面對社會服務實施中的問題和困難，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，帶領組員調整實施方案，為實現(xiàn)服務目標敢于突破自我。

入黨聯(lián)系人同時又是指導老師，在開展社會服務過程中實行“雙考核”制度。一是作為專業(yè)指導老師，對學生在社會服務提供的專業(yè)能力、服務態(tài)度、團隊合作、服務效果進行評價；二是作為入黨聯(lián)系人，考察學生黨員在社會服務過程中展現(xiàn)出來的個人品質、黨性修養(yǎng)、工作作風、紀律意識等等，履行黨員責任，增強黨員意識。

四、發(fā)展成效

臺州職業(yè)技術學院通過“四方聯(lián)動”服務工坊開展學生黨員培養(yǎng)發(fā)展模式，在以往的實踐中取得了不錯成效。

(一)加強了學生黨建工作制度建設

在該院黨總支的帶領下，社區(qū)管理與服務專業(yè)所在黨支部的“四方聯(lián)動”服務工坊，多次申報市級黨員教育培訓案例，為其他基層黨支部的學生黨員發(fā)展做了示范。各基層黨支部按照專業(yè)發(fā)展要求，結合具體實際，制定出本支部特色的“四方聯(lián)動”服務工坊，并完善了學生黨建工作制度，例如《管理學院學生黨員發(fā)展細則》《管理學院業(yè)余黨校培訓制度》《管理學院黨員政治理論學習制度》等等，為該院學生黨員培養(yǎng)發(fā)展提供了制度保障。

(二)建立了學生黨員培養(yǎng)發(fā)展機制

“四方聯(lián)動”服務工坊拓寬了學生黨員考核內涵，通過服務活動，從專業(yè)能力、政治思想、工作作風、遵守紀律、服務群眾、模范作用六個維度去考察學生黨員，建立起學生黨員遴選機制，真正發(fā)展有擔當有作為的學生。對于六個維度評分較低的學生黨員，入黨聯(lián)系人給予專門溝通指導，聚焦不足，爭取在今后實踐中能符合黨員標準，對于符合六個維度要求的學生黨員，鼓勵并要求對其他團員青年起榜樣帶頭作用，開展更多社會服務活動。

(三)依托“黨建+”促進了專業(yè)建設發(fā)展

“四方聯(lián)動”服務工坊在學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展中，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，而專業(yè)建設過程中也獲得了“黨建+”紅利。多年來，學生黨員數(shù)次參與了臺州市文明辦委托的臺州市公共文明指數(shù)測評、臺州市人力資源和社會保障局委托的臺州市勞動關系和諧指數(shù)測評等等，擴大了社區(qū)管理與服務專業(yè)在本地區(qū)的影響力。近年來，對本地區(qū)多個縣市區(qū)開展了社會工作者考前培訓，也獲得了更多政府購買服務。畢業(yè)學生大多在民政、群體團組織、社區(qū)街道、社會福利機構中從事相關工作，每年更有15%左右的學生通過“專升本”實現(xiàn)升學再教育。

(四)助力社會服務工作

在各黨支部的積極引導下，學生黨員帶動普通學生組織開展了其他社會服務工作，在校內開設心理協(xié)會、社工協(xié)會、實訓室清潔服務、共享單車整頓工作，在校外開展“聚樂緣”老年服務、青少年矯正服務、暑期社會實踐之環(huán)境保護宣傳工作、紅色教育基地講解工作等等，讓廣大學生積極融入社會，以綿薄之力為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。