韋英哲

校園內(nèi)，到處可見(jiàn)汽車(chē)元素，師生在汽車(chē)整車(chē)維修實(shí)訓(xùn)中心、汽車(chē)美容裝潢實(shí)訓(xùn)中心、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)展廳等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所上課;校園外，是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)聚集高地，學(xué)校毗鄰汽車(chē)城、汽配城，校門(mén)口就有校企共建的實(shí)踐基地。這是一所為汽車(chē)而生的中職學(xué)校——東莞市汽車(chē)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)東莞汽校）。建校15年來(lái)，東莞汽校秉承“德育為首、技能為重、創(chuàng)業(yè)為旨”的辦學(xué)理念，發(fā)展成為集中職學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能認(rèn)證及就業(yè)、大專(zhuān)學(xué)歷提升于一體的現(xiàn)代化汽車(chē)職業(yè)教育學(xué)校。

從中學(xué)職中部到職教標(biāo)桿

東莞汽校是一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，位于“中國(guó)汽車(chē)銷(xiāo)售名鎮(zhèn)”寮步鎮(zhèn)。今天的東莞汽校是2005年由寮步中學(xué)職中部搬遷至原寮步二中改建而成，原校名東莞市寮步職業(yè)技術(shù)學(xué)校。2007年1月，學(xué)校劃歸東莞市教育局直屬管理。2012年9月，學(xué)校更名為東莞市汽車(chē)技術(shù)學(xué)校。

建校伊始，學(xué)校占地面積只有30畝，經(jīng)歷多次擴(kuò)建，目前占地面積達(dá)80畝，擁有10000平方米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，辦學(xué)條件日趨完善。

創(chuàng)辦初期，學(xué)校只開(kāi)設(shè)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生40多人，之后，不斷增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，到2019年，開(kāi)辦7個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)，涵蓋汽車(chē)制造、汽車(chē)維修、汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)改裝、新能源汽車(chē)等，在校生2500多人。

創(chuàng)辦初期，學(xué)校僅有30多名教職工，到2019年，在職教職工增至187人，其中，高級(jí)教師（含高級(jí)技師）18人，中級(jí)職稱(chēng)教師54人，“雙師型”教師82人。

東莞汽校校長(zhǎng)余剛靈表示：“學(xué)校圍繞東莞及珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新型城市化建設(shè)的需要，立足汽車(chē)行業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，注重基礎(chǔ)能力和內(nèi)涵建設(shè)?！?/p>

在東莞汽校人的艱苦奮斗、不懈努力下，學(xué)校從默默無(wú)聞的職業(yè)學(xué)校，成為東莞汽車(chē)職業(yè)教育的標(biāo)桿。學(xué)校先后成為“東莞市普教系統(tǒng)文明單位”“東莞市公共就業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”“東莞市園林式單位”。2016年4月，學(xué)校被評(píng)為“廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?。截至2019年7月，學(xué)校共培養(yǎng)8000多名畢業(yè)生，為汽車(chē)行業(yè)輸送了大量人才。

從立德樹(shù)人到教學(xué)改革

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。職業(yè)教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。東莞汽校以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和教師的職業(yè)生涯發(fā)展。

1. 以人為本，加強(qiáng)素質(zhì)教育

東莞汽校堅(jiān)持育人為本、德育為先，牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育在德育工作中的核心地位，突出愛(ài)與責(zé)任教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)教育等，把職業(yè)道德行為的養(yǎng)成與職業(yè)能力訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中予以強(qiáng)化和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。

學(xué)校推進(jìn)心理健康教育的全員化和全程化，97%的骨干教師和班主任持有心理健康教育證。成立心理輔導(dǎo)室，配備專(zhuān)職心理教師，面向全體開(kāi)展教育，針對(duì)個(gè)體開(kāi)展專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，參加省市的各類(lèi)競(jìng)賽，文藝演出、體育競(jìng)賽屢獲殊榮。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參加全國(guó)中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽，每年均獲得優(yōu)異成績(jī)。

2012年，為順應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，東莞汽校推出美點(diǎn)教育，全面開(kāi)展 “追蹤校園美點(diǎn)，傳播汽校正能量”的主題德育活動(dòng)，讓學(xué)生在美點(diǎn)教育中判定真善美，辨別假丑惡，養(yǎng)成良好的行為品格。

2015年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培育，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

2.“三式五化”，深化教學(xué)改革

近年來(lái)，東莞汽校進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持以生為本、能力為重，著力開(kāi)展創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、有序的教學(xué)管理，打造“三式五化”的教學(xué)管理模式。

“三式”，指達(dá)成目標(biāo)的立體式、鏈盤(pán)式、螺旋式三種發(fā)展模式。

立體式發(fā)展。在充分理解學(xué)校辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，將教學(xué)工作正確、準(zhǔn)確地定位于學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，從全局規(guī)劃、全面育人、全體提升并高度規(guī)劃教學(xué)的各項(xiàng)工作。

鏈盤(pán)式發(fā)展。以項(xiàng)目教學(xué)為軸心，按定崗定能的方式促進(jìn)師資培訓(xùn)和學(xué)生培養(yǎng)。通過(guò)將綜合職業(yè)能力的項(xiàng)目化分解，設(shè)定項(xiàng)目教學(xué)組，配備項(xiàng)目師資，形成流水線(xiàn)式的技能培養(yǎng)鏈盤(pán)，并通過(guò)項(xiàng)目過(guò)關(guān)考核，完成對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目能力的培養(yǎng)。

螺旋式發(fā)展。通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目能力不斷形成與整合內(nèi)化，以量變促質(zhì)變，推動(dòng)學(xué)習(xí)主體技能水平螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力達(dá)成的目標(biāo)。

“五化”，指為達(dá)成目標(biāo)而采取的課程項(xiàng)目模塊化、教學(xué)小組化、教研校本化、師資團(tuán)隊(duì)化、評(píng)價(jià)過(guò)程化五種發(fā)展途徑。

課程項(xiàng)目模塊化。以能力為本位，以項(xiàng)目為著點(diǎn)，指導(dǎo)各三大專(zhuān)業(yè)部進(jìn)行課程校本開(kāi)發(fā)，將綜合能力分解為項(xiàng)目能力，通過(guò)項(xiàng)目能力的累積整合為綜合能力。各專(zhuān)業(yè)部在清晰定位、科學(xué)規(guī)劃、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上建立起本專(zhuān)業(yè)科的學(xué)生教育培養(yǎng)方案，明確、設(shè)定汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，以此構(gòu)建汽車(chē)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程體系。

教學(xué)小組化。實(shí)行“大班管理，小班（20人左右）教學(xué)”的實(shí)訓(xùn)管理模式，以模塊化、專(zhuān)門(mén)化和一體化為原則，按崗位能力分解設(shè)定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)鏈盤(pán)式的能力分解教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行“點(diǎn)—線(xiàn)—面—立體”的規(guī)律化教學(xué)。專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)小組化以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓小組合作學(xué)習(xí)成為課堂主旋律。

教研校本化。在“課改+校本+名師”教研基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“如何走好校本教研路”和“問(wèn)題就是研究對(duì)象”的教研理念，使教研服務(wù)教學(xué)，讓教研成為解決教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。如通過(guò)舉行校本教學(xué)能力大賽，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升。

優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)。以師資梯隊(duì)建設(shè)為主線(xiàn)，深化師德培養(yǎng)，提高教師的目標(biāo)感、責(zé)任感與幸福感;加快業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人、核心課程教師、“雙師型”專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師、專(zhuān)業(yè)型文化基礎(chǔ)課教師的培養(yǎng)。

評(píng)價(jià)過(guò)程化。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由單一性評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)管理上實(shí)施學(xué)分制度，各專(zhuān)業(yè)科根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)細(xì)化學(xué)分細(xì)則，形成科學(xué)的學(xué)分制學(xué)習(xí)管理制度。進(jìn)一步擴(kuò)大教師教學(xué)開(kāi)放性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性;轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3. 人才強(qiáng)校，打造教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校發(fā)展的根本。近年來(lái)，職業(yè)教育越來(lái)越受?chē)?guó)家和社會(huì)的重視，為了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，必須鼓勵(lì)和規(guī)范廣大教師深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

東莞汽校積極對(duì)接國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以到企業(yè)頂崗實(shí)踐為方法，深入了解與掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)更新方向及專(zhuān)業(yè)人才能力需求，更新觀念，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)，提升教師實(shí)踐技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科研研究能力，促使專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍充分發(fā)揮在教育教學(xué)實(shí)踐中的示范和輻射作用。

學(xué)校注重校本培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，建立教師輪訓(xùn)制度，教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)，落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師走出學(xué)校到企業(yè)進(jìn)行一年的實(shí)踐鍛煉，對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人首先踐行“學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“雙師型”教師。同時(shí)積極面向社會(huì)聘請(qǐng)高級(jí)管理或技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，推動(dòng)企業(yè)人才和學(xué)校教師的雙向流動(dòng)。

從校企合作到集團(tuán)辦學(xué)

校企合作是中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)中職院校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。作為省重點(diǎn)中職學(xué)校，東莞汽校積極思考專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈端的人才需求對(duì)接。近年來(lái)，學(xué)校突出校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人的要求，同時(shí)，借助汽車(chē)職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企合作、產(chǎn)教融合。

1. 校企共育現(xiàn)代學(xué)徒

從2015年開(kāi)始，東莞汽校開(kāi)設(shè)校企合作專(zhuān)班試點(diǎn)班，目前已與一汽豐田華南培訓(xùn)中心等5家企業(yè)開(kāi)設(shè)校企合作專(zhuān)班，340名學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)班學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年探索，校企合作專(zhuān)班合作內(nèi)容從共建課程、師資培訓(xùn)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，到創(chuàng)業(yè)教育，所有專(zhuān)班學(xué)生都在企業(yè)崗位上經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

近三年來(lái)，東莞汽校學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，市級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)20項(xiàng);畢業(yè)生綜合能力強(qiáng)，成為各大企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象，每年有300多家企業(yè)來(lái)校招聘，畢業(yè)生初次就業(yè)率一直保持在99%以上。

針對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)人才需求銜接不暢和學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境能力不足、產(chǎn)教融合不深的問(wèn)題，東莞汽校于2018年7月與東莞市致上汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心聯(lián)合設(shè)計(jì)與實(shí)施“校企融合新探索，訓(xùn)教交互育人才”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，共建校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地暨創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地（簡(jiǎn)稱(chēng)“三創(chuàng)基地”），進(jìn)行汽車(chē)美容與裝潢專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。

在汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心，學(xué)生按照企業(yè)作息時(shí)間，跟著企業(yè)師傅進(jìn)行汽車(chē)美容、汽車(chē)維修等崗位實(shí)踐活動(dòng);在汽車(chē)超市，學(xué)校和企業(yè)派專(zhuān)人或邀請(qǐng)廠家對(duì)學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)產(chǎn)品銷(xiāo)售技巧、服務(wù)禮儀培訓(xùn);在汽車(chē)輕飲店的小型舞臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行才藝表演……

據(jù)介紹，該培養(yǎng)項(xiàng)目以“1+1+1”生產(chǎn)崗位實(shí)踐形式：每學(xué)期安排一年級(jí)學(xué)校到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)一周，讓學(xué)生了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。安排二年級(jí)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行一個(gè)月的跟崗見(jiàn)習(xí)，提前接受企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和勞動(dòng)紀(jì)律教育。學(xué)生前兩年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到企業(yè)進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和企業(yè)共同參與管理，合作培養(yǎng)，使學(xué)生成為企業(yè)所需要的合格從業(yè)人員。

同時(shí)，引入企業(yè)崗位實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)流程與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程改革，解決校企技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)應(yīng)問(wèn)題。組織教師參與項(xiàng)目運(yùn)作，教師與師傅共建、共管、共訓(xùn)、共學(xué)，解決校企資源共享不足等問(wèn)題。

2019學(xué)年，“三創(chuàng)基地”共完成202人次的學(xué)生培養(yǎng)和11人次教師實(shí)踐。隨著項(xiàng)目開(kāi)展帶來(lái)幅射作用，學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)步提高：本學(xué)年度獲市級(jí)以上學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)31人次，比上一學(xué)年度增加24%。專(zhuān)業(yè)教師教科研意識(shí)大幅提升：參與市級(jí)以上課題申報(bào)6項(xiàng)，比上一學(xué)年度增加66.6%;市級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)率比上學(xué)年度增加25%;教學(xué)能力比賽獲省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。教師謝培勇參加全國(guó)汽車(chē)改裝技能大賽獲全國(guó)第九名;諶尚參加第二屆省中職青年教師教學(xué)能力大賽，獲市一等獎(jiǎng)，代表東莞市參加廣東省決賽。

一名學(xué)生參加跟崗見(jiàn)習(xí)后寫(xiě)道：“轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的崗位體驗(yàn)就要結(jié)束了，回頭想想自己這一個(gè)月走過(guò)的路，心里充滿(mǎn)了歡喜與感激。這是我第一次參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，作為一個(gè)新人，剛加入公司時(shí)，我對(duì)企業(yè)的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和師傅的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了我的工作內(nèi)容，也讓我很快完成了由學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變?！?/p>

東莞汽校培訓(xùn)就業(yè)處主任杜成樺說(shuō)：“項(xiàng)目的建設(shè)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，解決了校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人的難題。”

2. 產(chǎn)教共辦職教集團(tuán)

為了培養(yǎng)更符合企業(yè)需要的人才，東莞汽校借助汽車(chē)職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，通過(guò)不同形式的校企合作為學(xué)生提供在專(zhuān)業(yè)教學(xué)、技能提升、企業(yè)實(shí)踐等方面的平臺(tái)，目前校企合作企業(yè)已達(dá)99家。

東莞市汽車(chē)職業(yè)教育集團(tuán)經(jīng)東莞市教育局批準(zhǔn)，于2014 年 11 月 28 日成立，以東莞市汽車(chē)行業(yè)協(xié)會(huì)擔(dān)任理事長(zhǎng)單位，東莞市汽車(chē)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任常務(wù)副理事長(zhǎng)單位?，F(xiàn)有理事單位75個(gè)，其中包括4個(gè)政府機(jī)構(gòu)、20所職業(yè)院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、成員367家知名企業(yè)、3家行業(yè)協(xié)會(huì)及技能鑒定中心。每年向企業(yè)提供汽車(chē)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才約3000人。

“職教集團(tuán)以行業(yè)協(xié)會(huì)為理事長(zhǎng)單位，這是一個(gè)創(chuàng)新?！睎|莞市汽車(chē)行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)張華文如是說(shuō)。集團(tuán)成立以來(lái)，成員學(xué)校與企業(yè)之間通過(guò)多樣化的合作方式，在人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、校企優(yōu)質(zhì)資源共建共享、提升社會(huì)服務(wù)能力等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，共同開(kāi)創(chuàng)互利互贏共成長(zhǎng)的新局面。

比如，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)的企業(yè)與職業(yè)院校深度合作，產(chǎn)、學(xué)、研、培深度融合，積極開(kāi)展“企業(yè)專(zhuān)班”“企業(yè)課堂”“訂單培養(yǎng)”，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討和教學(xué)改革探索;定期舉行“技能競(jìng)賽”“技能培訓(xùn)”“汽車(chē)人才供需見(jiàn)面會(huì)”“校企人才對(duì)接交流會(huì)”等，不斷提高畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率和畢業(yè)生滿(mǎn)意度。

此外，集團(tuán)在專(zhuān)家委員會(huì)的基礎(chǔ)上組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，成立汽車(chē)消費(fèi)維權(quán)服務(wù)小組、技能競(jìng)賽服務(wù)小組、汽車(chē)人才職業(yè)水平評(píng)定服務(wù)小組、創(chuàng)建誠(chéng)信建設(shè)示范基地服務(wù)小組，借助專(zhuān)家委員會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)的力量，幫助校企共建集產(chǎn)、學(xué)、研、培于一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和校企共建人才培養(yǎng)基地，為成員學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的崗位數(shù)和崗位學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

十五載砥礪前行，十五載深耕細(xì)作，東莞汽校從無(wú)到有，從小到大，創(chuàng)新探索了一條特色鮮明、水平一流的辦學(xué)之路。2019年4月新上任的校長(zhǎng)余剛靈為學(xué)校發(fā)展謀劃了新藍(lán)圖：“下一步，學(xué)校將著力于黨建引領(lǐng)、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合、文化特色建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育，把學(xué)校辦成品牌示范學(xué)校，把職教辦成優(yōu)質(zhì)職教，服務(wù)東莞、廣東經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。”

（本文圖片由東莞市汽車(chē)技術(shù)學(xué)校提供）

責(zé)任編輯 羅 峰