趙文濤

摘要：伴隨著我國教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)代教育更加注重信息化教學結(jié)合，促使學生能夠獲得更加綜合全面的學習形態(tài)。因此，行之有效的加強我國網(wǎng)絡課堂應用能夠逐步提高小學數(shù)學的綜合質(zhì)量，不斷優(yōu)化數(shù)學教育的價值與意義，致力于開拓更加豐富的教學資源，讓學生滲透式學習自主體驗獲得更加有效的學習方法。文章通過幾個方面分析網(wǎng)絡課堂在小學數(shù)學教學中的具體運用，致力于提高學生學習興趣與效率，呈現(xiàn)出強大的教育生命力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡課堂;小學數(shù)學;運用;研究

引言：

區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式這種網(wǎng)絡課堂的形式能夠積極提高學生的學習興趣，構(gòu)建形態(tài)完備的知識課堂，進而督促每一個學生都能獲得最佳的學習效果。教師應用計算機網(wǎng)絡為學生挖掘更多的學習資源，使得數(shù)學教學不再是枯燥乏味的體現(xiàn)，而是具有豐富經(jīng)驗的現(xiàn)代化教育風格?？傊?，這并非一朝一夕之事教育工作者要加強實踐經(jīng)驗，積極優(yōu)化教學設計提高網(wǎng)絡課堂的價值，以此來豐富小學階段的數(shù)學課堂。

一、網(wǎng)絡課堂應用于小學數(shù)學教學的必要意義

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，具有一定的抽象意義對于小學階段的學生而言，過于深化的講解不利于其自身理解，而應用網(wǎng)絡課堂便更好的解決這一問題。可以說，網(wǎng)絡課堂是現(xiàn)代信息化建設的產(chǎn)物其作用于教育行業(yè)能夠提供更多的動力，讓學生通過圖片、視頻、動畫、音樂等豐富的模式形成直觀的數(shù)學感知，進而使得學生可以快速理解和掌握知識，提高數(shù)學教學的有效性。同時，開展網(wǎng)絡課堂能夠良好踐行素質(zhì)教育下以人為本的教育理念，促使學生在老師的引導之下發(fā)揮自主能動性進行學習創(chuàng)造，一方面能夠掌握儲備完整的知識體系，加強數(shù)學實踐應用能力，另一方面可以幫助學生構(gòu)建數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)，在正確的、科學的、有效的學習方法之下展開多元化的數(shù)學學習[1]。

二、網(wǎng)絡課堂應用于小學數(shù)學的具體研究

1.積極創(chuàng)設教學情境、激發(fā)學生學習興趣

網(wǎng)絡課堂能夠為學生提供豐富的情境教學模式，通過興趣化的教學引導培養(yǎng)學生對數(shù)學的喜愛，進而為有效學習打造良好基礎。針對于小學階段的數(shù)學教學教師可以合理利用網(wǎng)絡信息資源，依據(jù)文本教材和學生需求為學生尋找相適應的學習資源，通過形、聲、色為一體的綜合性形態(tài)為學生構(gòu)建良好的數(shù)學情境，積極調(diào)動每一個學生的課堂參與度，逐步形成現(xiàn)代化的數(shù)學教學體系。應用網(wǎng)絡課堂教師首先要從學生的切實需求出發(fā)，在尊重學生個性、意見等方面的具體因素時才能夠有效改善當前的教育形態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢性能[2]。

例如，在《認識人名幣》一課教學時，教師可以為學生準備多媒體課件讓其通過圖片、視頻加深印象，讓學生說一說自己日常中見到過哪些人名幣，接著教師組織小組之間進行分析和交流，研究人名幣的特性、價值等各個方面，進一步提高學生的學習興趣與綜合能力?？梢越M織學生進行實際場景模擬，讓學生發(fā)揮聯(lián)想實際生活并扮演角色體驗使用人名幣的具體場景，通過這種從身邊小事為切入點的教學模式，積極打破學生內(nèi)心對于數(shù)學學科的抵觸感，實現(xiàn)寓教于樂教學目標豐富網(wǎng)絡課堂體驗。

2.優(yōu)化動態(tài)演示環(huán)節(jié)、加深學生知識掌握

網(wǎng)絡課堂良好的應用于小學階段的數(shù)學教學中，可以說能行之有效的體現(xiàn)動態(tài)化的教學模式，幫助學生構(gòu)建良好的思維意識在大大腦中更好的成像，幫助學生深入理解數(shù)學知識。網(wǎng)絡課堂不同于傳統(tǒng)教學形式，可以借助更多的圖像、色彩、文字顯示等內(nèi)容，加強學生的自我感知能力，不斷深化學生記憶進而較好的鞏固知識獲得數(shù)學學習的綜合能力。同時，能夠有效規(guī)避以往的數(shù)學教學欠缺，致使學生壓力過大無法體味其中樂趣，逐步喪失學習的良好動力。網(wǎng)絡課堂能夠為數(shù)學課堂帶來動態(tài)化的演示環(huán)節(jié)，督促學生掌握知識豐富自身學習結(jié)構(gòu)。

例如，在《加減混合》一課教學時，教師要突出把握教學難點完成兩步走的學習環(huán)節(jié)，學生一般容易忽略第一步計算而直接跳到第二步驟導致計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。為了深化教學改革教師科學合理的應用網(wǎng)絡課堂，利用動畫的形式讓學生更進一步掌握加減混合運算的具體規(guī)律，讓學生根據(jù)大屏幕上的圖片進行步驟計算，進而輕松突破教學難點，提高數(shù)學教育教學效果。

3.豐富學生數(shù)學眼界、提高數(shù)學課堂效率

高素質(zhì)、高效率的數(shù)學課堂需要有效把握高效和含量的同理，不斷豐富教育教學內(nèi)容，促使學生能夠開拓數(shù)學眼界構(gòu)成良好的學習思維，逐步形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、深化問題的學習能力，也會其終身學習打造良好的基礎。要想正真做到這教學目標，教師必須有效落實網(wǎng)絡課堂致力于教學改革，幫助學生更加優(yōu)化的理解知識，構(gòu)建完備的知識儲備體系，獲得綜合發(fā)展的優(yōu)化能力。

例如，在《對稱圖形》一課教學時，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡課堂的優(yōu)勢作用為學生提供故事性的教學形式，這不僅能夠加強和提升學生的學習素養(yǎng)，也能夠過去學習興趣加深對對稱圖形的實際理解。這種利用故事開展實際教學問題，良好的區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式下單一化、固態(tài)化的形式，為學生營造豐富的學習環(huán)境，促使其掌握完備的學習技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡課堂的優(yōu)化應用可以說是現(xiàn)代教育下的新思路，這不僅是目前最佳狀態(tài)的教學模式，也是現(xiàn)代化發(fā)展的具體要求。教師需要不斷提高自身意識完成數(shù)學教學課堂改革，結(jié)合學生的學習特性與網(wǎng)絡課程積極落實教育實踐，使得數(shù)學教學呈現(xiàn)出強大的教育生命力。

參考文獻：

[1]劉繼紅.數(shù)學游戲：讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力——網(wǎng)絡環(huán)境下小學數(shù)學游戲課的教學策略研究[J].中華少年，2019 （13）：165-165.

[2]王永喜.網(wǎng)絡學習空間在小學數(shù)學課堂教學中的應用情況調(diào)查[J].中小學電教：下，2019 （4）：42-43.