沈水健

摘要：隨著手機(jī)、電腦、平板等高科技產(chǎn)品迅速地涌入學(xué)生的生活之中，這些高科技產(chǎn)品的普及對學(xué)生書寫漢字形成了一定的沖擊，使得學(xué)生可以書寫漢字的機(jī)會微乎其微。另外，步入小學(xué)的學(xué)生他們在學(xué)校馬不停蹄的接收各科教師的授課，在課下又會有繁多而又復(fù)雜的作業(yè)等待著他們，可想而知學(xué)生對于書法練習(xí)的積極性和自身書寫水平不高。漢字作為中華民族流傳千年的文化理所應(yīng)當(dāng)受到人們的重視，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校和教師有著不可推卸的使命。作為一名合格的小學(xué)教師，應(yīng)該幫助學(xué)生提高書法訓(xùn)練的興趣，利用不同的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成書寫漢字的良好習(xí)慣，要求學(xué)生在進(jìn)行書寫練習(xí)時養(yǎng)成規(guī)范整潔的習(xí)慣，使得書寫質(zhì)量實現(xiàn)有效提升。

關(guān)鍵詞：書法練習(xí);小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;積極作用

當(dāng)小學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練之前，教師應(yīng)該先教授書寫漢字時的寫作方法和技巧，其次應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生的耐性和注意力，最后檢測學(xué)生書寫水平。學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)一方面可以形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于學(xué)生從各種書體中領(lǐng)悟出中國人的精神內(nèi)涵，促進(jìn)自身進(jìn)步養(yǎng)成良好習(xí)慣;另一方面可以提高學(xué)生的審美能力，在書法競賽中增強(qiáng)自身競爭意識，在繁忙的學(xué)業(yè)生活中得到身心的放松和凈化。在教師進(jìn)行書法教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)運用多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。

一、書法練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個人的字跡可以反映出這個人的性格。在平時的教學(xué)工作中，教師不難發(fā)現(xiàn)字跡潦草、不規(guī)整的學(xué)生，大部分都有粗心大意馬虎、做事不能堅持、不專心等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生擁有秀氣的字跡，可以培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真仔細(xì)、堅持不懈、專心致志的良好的習(xí)慣，有利于學(xué)生改善在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不良問題，取得優(yōu)異的成績。學(xué)?？梢蕴匾鉃闀ㄓ?xùn)練安排出課程，方便教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行書法指導(dǎo)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該為學(xué)生拓展各類書體的課外知識，了解書體背后的故事，吸引學(xué)生對書法訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚興趣。

例如，學(xué)?？梢园才艑ｉT的書法教師組織開展書法課，教師在課堂上可以向?qū)W生普及書法的各類書體，選擇楷書這種易上手并且適合學(xué)生練習(xí)的書體，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行臨摹，進(jìn)行書法臨摹可以有效改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的心性在潛移默化中就得到了良好的影響，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、書法練習(xí)有利于學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣

在課堂上開展書法訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)干凈整潔、講究衛(wèi)生的生活習(xí)慣。在書寫漢字的過程中學(xué)生要想完美的完成作品，就必須滿足書寫內(nèi)容和卷面衛(wèi)生均完美兩個條件。在每個班級內(nèi)都會存在一小部分學(xué)生學(xué)科知識掌握十分牢固，但是在答題時卷面勾畫嚴(yán)重，卷面不干凈不整潔的問題，當(dāng)學(xué)生長期進(jìn)行書法練習(xí)之后這些問題會得到有效改善。另外，在課下生活中教師也會發(fā)現(xiàn)長期進(jìn)行書法練習(xí)的學(xué)生更為注重干凈整潔、講究自身衛(wèi)生。

例如，教師在書法課上進(jìn)行優(yōu)秀作品展示時，可以讓學(xué)生欣賞作品的書法內(nèi)容、卷面衛(wèi)生以及排版這幾個方面，讓學(xué)生在欣賞的同時學(xué)習(xí)到有用的知識促進(jìn)自身進(jìn)步。教師在對學(xué)生作品評議時，應(yīng)設(shè)置書法內(nèi)容成績和卷面成績兩方面，間接促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成講究干凈整潔的習(xí)慣。

三、書法練習(xí)可以使學(xué)生擁有良好的文明習(xí)慣

通過書法練習(xí)開展書法作品競賽可以有效地幫助學(xué)生形成文明守紀(jì)、合作競爭的文明行為。教師在組織學(xué)生開展書法練習(xí)的時候可以適當(dāng)舉辦書法作品競賽，鼓勵班級內(nèi)的學(xué)生參與其中，讓學(xué)生通過合作的形式取得互利共贏。學(xué)生競賽的結(jié)果不重要，重要的是通過競賽學(xué)生不僅可以實現(xiàn)書法水平的提高，還可以通過競賽形成遵紀(jì)守法、合作競爭的意識提高綜合素質(zhì)水平，最終實現(xiàn)德智體美勞綜合優(yōu)異發(fā)展。

例如，教師可以在課堂上舉行書法競賽，讓學(xué)生自行結(jié)組最好兩到三人為一組，通過小組的形式共同完成競賽作品。首先小組之間討論選擇作品和如何排版，之后由一個人進(jìn)行抄寫或者臨摹，最后由剩下的人進(jìn)行作品裝飾;然后每個組出一名學(xué)生構(gòu)成評議小組進(jìn)行評定;最后教師進(jìn)行結(jié)果的公布和總結(jié)。通過競賽班級內(nèi)的每位學(xué)生的積極性會得到充分的調(diào)動，每位學(xué)生都可以在競賽過程中感受到自身的進(jìn)步和提高，促進(jìn)自身形成文明守紀(jì)、通過合作達(dá)到互利共贏的意識。

綜上所述，在小學(xué)普及書法教育，一方面有利于學(xué)生具有基本的書法知識和技能，具備熟練的寫作技能和鑒賞能力;另一方面有利于學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。教師應(yīng)該對書法課程的教學(xué)形式進(jìn)行豐富，讓學(xué)生在課堂上可以真正走入其中。倘若學(xué)生可以將書法練習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，不但可以在學(xué)習(xí)的時候透徹理解課堂知識，而且可以在學(xué)業(yè)繁忙的閑暇之時陶冶自身情操，提升自身氣質(zhì)與涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]書法教育對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和人格塑造的影響.江小文.《科教文匯（下旬刊）》（9）