趙東云 董慈紅

山西省晉中市中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校，又名“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地·晉中營地”（以下簡稱“晉中營地”），是首批全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地，自開展研學(xué)實(shí)踐活動以來，晉中營地多次受到教育部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，社會反響強(qiáng)烈。研學(xué)實(shí)踐教育活動為廣大中小學(xué)生走出校園、體驗(yàn)生活、獲得真知提供了新的育人條件。2020年新學(xué)期始，晉中營地聚焦研學(xué)課改，運(yùn)用精準(zhǔn)思維，瞄準(zhǔn)問題，聚焦聚力，規(guī)范管理、精準(zhǔn)實(shí)施、常態(tài)落實(shí)，全面提升中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動質(zhì)量，全力以赴為全市中小學(xué)生的復(fù)學(xué)復(fù)課做積極準(zhǔn)備，助推全域旅游發(fā)展邁出更大步伐。

問題導(dǎo)向

習(xí)近平總書記曾指出：“改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化?！被诖耍瑸榱烁玫匮a(bǔ)齊研學(xué)實(shí)踐教育的短板，改變當(dāng)前“只旅不研”的研學(xué)現(xiàn)狀，晉中營地堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，不斷進(jìn)行自我診斷與反思，結(jié)合三年研學(xué)實(shí)踐教育的工作經(jīng)驗(yàn)思考目前存在的關(guān)鍵問題。

首先是分與合的轉(zhuǎn)化。所謂“分”，是指如何將終結(jié)性的課程目標(biāo)細(xì)化為過程性的教學(xué)目標(biāo);“合”則指如何將分散的學(xué)科知識在實(shí)踐教育中綜合運(yùn)用，將研學(xué)實(shí)踐教育綜合落實(shí)到營地、學(xué)校、基地的共振聯(lián)動中，即真正落實(shí)“營地+”的理念。

其次是靜與動的轉(zhuǎn)化。即如何將靜態(tài)的研學(xué)課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)實(shí)踐;如何將靜態(tài)的“導(dǎo)師說教”模式轉(zhuǎn)化為動態(tài)的“主動探索”模式。

最后是分科到綜合的轉(zhuǎn)化。隸屬于綜合實(shí)踐范圍內(nèi)的研學(xué)實(shí)踐，教師轉(zhuǎn)換思維，變成“研學(xué)導(dǎo)師”，完成“跨界”。

規(guī)范管理

為了全面提升研學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，晉中營地通過及時(shí)查找問題、補(bǔ)齊短板，不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。在具體實(shí)施過程中，我們認(rèn)真研讀各項(xiàng)文件，結(jié)合自身情況，內(nèi)外結(jié)合，先后出臺了一系列的政策文件，以制度建設(shè)促進(jìn)研學(xué)的規(guī)范化管理。

依據(jù)教育部等十一部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》及中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》等文件精神，我們對內(nèi)出臺了《行走的課堂可行性論證報(bào)告》《行走的課堂實(shí)施方案》，旨在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情教育，時(shí)刻謹(jǐn)記念黨情、感黨恩、聽黨話、跟黨走，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義觀念，培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升關(guān)鍵能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對外則制定了《關(guān)于全面提升研學(xué)實(shí)踐教育活動質(zhì)量意見的通知》《精準(zhǔn)幫扶制度》《研學(xué)基地質(zhì)量評價(jià)細(xì)則》《研學(xué)實(shí)踐基地評定規(guī)范》，通過和基地通力合作，集中力量打造一批展現(xiàn)地方特色的高品質(zhì)研學(xué)線路，推出系列高品質(zhì)研學(xué)實(shí)踐課程，深度打造精品研學(xué)實(shí)踐基地和精品研學(xué)實(shí)踐課程。

精準(zhǔn)實(shí)施

精準(zhǔn)，即精細(xì)準(zhǔn)確。晉中營地對準(zhǔn)問題，精準(zhǔn)實(shí)施，圍繞“營地+”課程理念，重點(diǎn)打造“有記憶的研學(xué)”，以《行走的課堂·國情教育篇》為載體，實(shí)施精準(zhǔn)考察、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)研學(xué)。

晉中營地教師多次前往研學(xué)基地對其組織領(lǐng)導(dǎo)、研學(xué)課程、安全保障等方面進(jìn)行全面的考察與分析，基于其存在問題開展幫扶。宏觀上組織培訓(xùn)交流活動，確保研學(xué)基地的人員對研學(xué)實(shí)踐有清晰明確的認(rèn)識;微觀上以課程為抓手，安排營地教師進(jìn)行實(shí)景課示范，打破其原有的觀光式研學(xué)。同時(shí)，晉中營地內(nèi)部亦力學(xué)篤行，在精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)研學(xué)的過程中，沖云破霧，總結(jié)出研學(xué)八步法：三定（定主題、定人數(shù)、定時(shí)長）、學(xué)情分析、前置課程設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、分享與評價(jià)、學(xué)生成果、教師成果，成為研學(xué)實(shí)踐課改的重大成果。

常態(tài)落實(shí)

一分部署，九分落實(shí)。晉中營地以高站位、高效率、高質(zhì)量的定位，落實(shí)研學(xué)課程的升級換代。

樹牢“愛國主義教育”主題，厚植家國情懷 晉中營地緊扣國家政策，重點(diǎn)打造國情教育板塊，在課程中融入愛國之心，促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代使命，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志。

開創(chuàng)“兩條路徑”，盤活研學(xué)資源 晉中營地基于課程研學(xué)的原則，開創(chuàng)了獨(dú)具特色的“行走的課堂”和“流動的教研”兩條路徑。所謂“行走的課堂”，就是引導(dǎo)學(xué)生通過行走的方式進(jìn)行探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)研學(xué)的目的?！傲鲃拥慕萄小眲t是引導(dǎo)教師在考察、教學(xué)等環(huán)節(jié)隨時(shí)隨地記載、教研、感悟，最終打造精品課程。

攥緊“三個精準(zhǔn)”，締造完美課堂 晉中營地將精準(zhǔn)思維貫穿研學(xué)課改的全過程，實(shí)施精準(zhǔn)考察、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)研學(xué)，每個節(jié)點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)，為全市40余萬中小學(xué)生締造研學(xué)實(shí)踐的完美課堂。

研學(xué)實(shí)踐天地廣，研學(xué)課改的過程讓我們深感不易。下一步，晉中市中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)課改提質(zhì)升級，繼續(xù)堅(jiān)持育人思想與國家政治相統(tǒng)一，堅(jiān)持課改目標(biāo)與協(xié)調(diào)發(fā)展相統(tǒng)一，堅(jiān)持科學(xué)推動與社會和諧相統(tǒng)一，助推從全面旅游到全域旅游，從原有單一粗放型旅游接待方式向資源集約型新型旅游經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。

（作者單位：山西省晉中市中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校）