孫義文

音樂在孩子的生活中有著很重要的意義。著名的文學(xué)家雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，還有一把便是音符?！彪S著時代和科技的進步，人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學(xué)和深刻。目前已證實音樂能夠幫助人類增強認(rèn)知系統(tǒng)、提高情緒智力、增強感知運動系統(tǒng)、增強記憶系統(tǒng)等，這充分說明了音樂教育多方面的育人價值。幼兒時期是一個人來到世界上生活的最初幾年，對其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處都可以成為他們的教育素材。

作為一名幼兒教師，在一日生活中，筆者會盡可能多地讓音樂與幼兒相伴，讓音樂塑造幼兒健康性格，培養(yǎng)幼兒綜合能力，讓幼兒獲得全面成長。

激發(fā)幼兒對音樂的興趣

通過音樂賞析激發(fā)幼兒興趣 音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它與其他游戲活動的主要區(qū)別在于用音樂配合、指揮、促進、制約游戲活動。在音樂游戲中，音樂與游戲活動的關(guān)系是互相促進、相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之更加生動、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，同時，動作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂，獲得相應(yīng)的情緒體驗，促進智力才能的發(fā)展。

家庭音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 作為父母，可在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的音樂環(huán)境。如經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子“直覺行動思維”的特點，以動作來表達和理解內(nèi)容，引導(dǎo)孩子隨著音樂唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之中。這種在音樂伴隨下的游戲活動，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調(diào)和發(fā)展幼兒的動作，促進幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段，也是符合幼兒年齡特點，為他們所喜聞樂見的一種音樂啟蒙教育方式。

用音樂培養(yǎng)幼兒綜合能力

激發(fā)幼兒創(chuàng)造力 用音樂刺激幼兒思維，激發(fā)幼兒求異性、發(fā)散性、靈活性等創(chuàng)造性認(rèn)知特征。欣賞相同的音樂，不同的幼兒有不同的感受，他們以自己獨立的體驗、聯(lián)想、表現(xiàn)與表達，形成自己不同的想象和思維，隨音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。幼兒在接受音樂教育活動中，往往伴隨著豐富的情感、充分的想象和個體獨特的表現(xiàn)語言，他們在活動中把握的不僅是外在的法則和內(nèi)容，而且是在深化創(chuàng)造性認(rèn)知特征的過程中滋養(yǎng)自己獨特的內(nèi)心潛質(zhì)。如創(chuàng)編中班舞蹈《我的好媽媽》，筆者通過音樂旋律刺激幼兒，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對媽媽的愛，引導(dǎo)他們互相交流自己是怎樣去關(guān)心媽媽的，從而完成身心發(fā)展和生活經(jīng)驗、藝術(shù)感受力、表演動作的積累。

誘發(fā)幼兒的豐富情感 在音樂活動中，筆者引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，通過繪畫、語言、歌舞、演奏等形式把自己對音樂的理解與感受創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。如進行大班歌曲《大樹媽媽》教學(xué)活動時，筆者一邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞想象大樹與小鳥等優(yōu)美畫面，一邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想媽媽對他們的博大真愛。孩子們你一言、我一語，“我媽媽每天都很早起床，給我做早飯很辛苦。”“媽媽晚上夜班回來總幫我蓋被子，怕我著涼?！薄瓘暮⒆觽兊脑捳Z中可以看出他們通過歌曲中大樹媽媽對小鳥的愛護聯(lián)想到自己媽媽在生活、學(xué)習(xí)上給予的無微不至的關(guān)愛，萌發(fā)了“媽媽愛我我愛她”的情感。

通過音樂塑造幼兒的性格 又如欣賞《搖籃曲》，《搖籃曲》的旋律起伏不大，長于抒情，節(jié)奏均衡，略有搖蕩感，速度徐緩，力度較弱，音樂形象親切而溫存。于是我們先讓幼兒聽音樂感受“你感覺怎么樣？在夢里你們見到了什么”，然后請幼兒閉上眼睛欣賞，每聽完一次讓幼兒將感受說出來。“我看見媽媽抱著我，在月亮上飛啊飛?！薄拔易隽藗€美妙的夢，有甜甜的冰淇淋，美麗的糖果屋……”我們讓幼兒自由地說出自己奇妙的想法。同樣的音樂，不同的幼兒就有不同的感受，他們會按自己不同的想象隨音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。通過一段時間的欣賞活動，在我們的鼓勵、肯定下，平時不愛開口的幼兒或者缺乏自信心的幼兒都能逐步參與其中，逐漸形成了良好的性格特征。

用音樂提升幼兒素質(zhì) 用音樂提升幼兒素質(zhì)，訓(xùn)練幼兒模仿性、童真性、趣味性等創(chuàng)造性動作技能。輕松明快的音樂能夠很好地調(diào)動幼兒的創(chuàng)新思維，挖掘幼兒深層的創(chuàng)造潛能。如欣賞《搖籃曲》，我們借助現(xiàn)代多媒體電教技術(shù)，放映幼兒、烏鴉、喜鵲、小貓、小狗睡覺的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察不同對象的睡覺方式，并啟發(fā)他們用身體去表現(xiàn)事物的睡覺姿式。通過這種方法鼓勵幼兒積極創(chuàng)編動作，還可以激發(fā)他們發(fā)揮豐富的想象力想像月亮、星星睡覺的樣子。經(jīng)常性地培養(yǎng)幼兒這種參與意識，正確樹立和突出幼兒在音樂教室中的主體地位，為他們營造一個自由歡樂的音樂氛圍，有效地激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想像力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。

音樂游戲不只是聲音的效果，音樂的啟蒙教育是一門綜合性的藝術(shù)教育，也是一門綜合性的訓(xùn)練。音樂的節(jié)奏具有時間與空間的性質(zhì)，音樂具有內(nèi)在的規(guī)律和形象邏輯。所以，音樂是可以增長幼兒才智的。德國哲學(xué)家萊布尼茲指出：“音樂游戲是心靈的算術(shù)練習(xí)，心靈在聽音樂時計算著，而自己并不自覺?！币魳肥呛⒆硬豢扇鄙俚摹熬袢橹?，作為教育者，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，讓孩子從小受到良好的音樂啟蒙教育，為他們將來的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)新城嘉園中心幼兒園）