朱利平

摘要：悅讀，簡而言之，就是快樂閱讀。悅讀課堂的構(gòu)建，就是通過有效的方法讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，敢于閱讀，樂于閱讀，并且在閱讀中有收獲、有感悟。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探究了初中英語閱讀教學(xué)中營建悅讀氛圍、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?閱讀教學(xué)悅讀

一、初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)與激發(fā)學(xué)生閱讀興趣相結(jié)合

在初中英語教學(xué)中，首先，教師要以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如旅游、游戲、影視、美食等，這些內(nèi)容可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂于互動(dòng)。因此，教師應(yīng)以真實(shí)的情境還原社會(huì)生活，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。其次，教師要融入英語句型、語篇知識(shí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在課件設(shè)計(jì)、提問方式上遵循學(xué)生的認(rèn)知心理，了解學(xué)生當(dāng)前的想法，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限。如教師可以適當(dāng)播放一段英語笑話或者英語小故事，引起學(xué)生的關(guān)注，再通過布置個(gè)性化的閱讀任務(wù)、設(shè)計(jì)多樣的閱讀形式，讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)。最后，教師要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生上臺(tái)展示。如教師可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行英語對(duì)話，用英語流利地表達(dá)自己的見解，演唱英文歌曲等，從而達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。

二、注重融入趣味元素，活躍閱讀氛圍

筆者認(rèn)為，教師構(gòu)建悅讀課堂，融入趣味元素，活躍閱讀氛圍，是提高初中英語閱讀教學(xué)的主要途徑，學(xué)生只有在愉悅輕松的氛圍中，才會(huì)身心愉悅，全身心地投入其中。為此，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重融入趣味元素，善于運(yùn)用游戲、表演等趣味教學(xué)方法，以活躍閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。首先，在初讀感知環(huán)節(jié)中，教師可以開展猜詞比賽，讓學(xué)生邊讀邊劃出新單詞，再以搶答的形式說出新單詞的漢語意思。游戲的開展調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，活躍了課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處于身心放松又注意力高度集中的狀態(tài)，讓閱讀課溢滿笑聲、充滿活力。其次，教師可以開展表演等活動(dòng)，讓學(xué)生以角色表演延伸閱讀興趣，促使學(xué)生深入理解，全面把握文本內(nèi)容。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，并經(jīng)常組織他們互相交流。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的閱讀教學(xué)能力，還為學(xué)生的寫作積累了素材，讓閱讀變?yōu)椤皭傋x”。

三、拓寬學(xué)生英語閱讀途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，更加智能化的學(xué)習(xí)終端為學(xué)生閱讀提供了更多元化的閱讀途徑，帶來了更豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后運(yùn)用各類英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或英語學(xué)習(xí)App在智能終端進(jìn)行英語閱讀，幫助學(xué)生獲得高效率的英語學(xué)習(xí)。另外，各類英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或英語學(xué)習(xí)App擁有豐富的英語學(xué)習(xí)素材，不失為拓展英語閱讀的好幫手。

四、有效利用提問，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)的興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受授課，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在互動(dòng)中不敢說或不愿發(fā)言，影響了互動(dòng)教學(xué)的順利開展，也不利于學(xué)生英語能力的提升。因此，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)的興趣至關(guān)重要。

提問是課堂教學(xué)中提升學(xué)生互動(dòng)性和參與熱情的有效方式，教師通過提問，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以促進(jìn)學(xué)生積極思考。因此，教師要重視利用提問這一有效方式來推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)。一方面，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)問題，重視問題的針對(duì)性和層次性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)能力等各不相同，教師需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)講究難易結(jié)合，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，消除學(xué)生對(duì)提問的恐懼心理，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與回答問題的互動(dòng)中。另一方面，教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣，以期激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和互動(dòng)熱情。

閱讀能力的提升，是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，英語閱讀也不例外。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生興趣的激發(fā)、積極性的調(diào)動(dòng)，設(shè)計(jì)多元閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，提高閱讀的樂趣，調(diào)動(dòng)閱讀欲望，提高閱讀能力，實(shí)現(xiàn)由閱讀到“悅讀”的華麗轉(zhuǎn)身。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玉霞.淺談初中英語閱讀興趣的培養(yǎng)辦法[J].學(xué)周刊，2019（28）.

[2]蘇子釗.基于多媒體技術(shù)的初中英語閱讀教學(xué)探討[J].課程教育研究，2019（27）.

（作者單位：江西贛州安遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）