閆翠紅

(甘肅省張掖市高臺縣圖書館，甘肅 高臺 734300)

近些年隨著全民閱讀成為了振興民族文化的重要發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)于全民閱讀的推廣工作研究深度也在隨之提升，其中強化經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)之下的文化自信成為重要舉措之一。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化屬于一個相對宏觀的理解，在學(xué)術(shù)界對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的界定主要是從時限、評價原則以及內(nèi)容等方面進(jìn)行判斷。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化最為突出的特征在于傳承，只有在不斷的傳承過程中文化才能夠持續(xù)性的發(fā)展，并形成更加深遠(yuǎn)的影響。對此，探討如何發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全民閱讀推廣工作中的主導(dǎo)作用具備顯著實際意義。

1 全民閱讀中的傳統(tǒng)文化相關(guān)問題

1.1 閱讀思維相關(guān)問題

從傳統(tǒng)閱讀發(fā)揮著那道當(dāng)代社會的多元化媒介閱讀，人們在閱讀內(nèi)容以及方式方面都出現(xiàn)了明顯的改變。在具體的表現(xiàn)方面，紙質(zhì)媒介的閱讀選擇率處于持續(xù)下降趨勢，同時數(shù)字媒介逐漸成為閱讀主要途徑。雖然全民性的綜合閱讀率處于持續(xù)增長咋宏泰，但是閱讀收效并不是非常理想，部分問題比較突出，如人文閱讀的缺失、服造型的閱讀以及閱讀難以深入內(nèi)核等。同時數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)媒介閱讀屬于一種碎片化的閱讀形式，對于人們的閱讀習(xí)慣、閱讀思維以及閱讀邏輯等存在一定的負(fù)面影響[1]。再加上功利性的閱讀目標(biāo)影響，在閱讀期間許多人都會以實用性價值為主要閱讀目標(biāo)，反而忽略了精神世界的關(guān)注相關(guān)問題。在弱化閱讀實用性的同時，圖書市場的低級趣味、娛樂化含量隨之增多。

1.2 閱讀情緒相關(guān)問題

在數(shù)字化時代之下，雖然改變了傳統(tǒng)閱讀的習(xí)慣，并且兩耳不聞窗外事的閱讀方式已經(jīng)很難適應(yīng)人們的興趣愛好，網(wǎng)絡(luò)化的閱讀雖然可以打開人們的視野，但是豐富多元的閱讀內(nèi)容并不能充斥人們的閱讀生活，在不同的閱讀資源背后，人們對于閱讀的浮躁情緒越發(fā)嚴(yán)重[2]。正是因為網(wǎng)絡(luò)化的閱讀存在內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式不同等特征，在這一種環(huán)境之下閱讀的專一性問題非常突出，在閱讀選擇以及狀態(tài)等方面都存在盲目性的表現(xiàn)，尤其是不知道看什么、不專心的看、收獲感較差等病癥現(xiàn)象明顯。同時針對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀內(nèi)容的理解也比較淺薄，很難達(dá)到有效閱讀的目標(biāo)。

1.3 閱讀習(xí)慣相關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)化的閱讀屬于當(dāng)代人們所任何的一種閱讀方式，但是在具體閱讀內(nèi)容方面并不理想，淺層性的閱讀現(xiàn)象突出，閱讀的碎片化特征明顯，閱讀之后也只能夠理解一些表面、淺層的內(nèi)涵內(nèi)容，在大閱讀期間很難形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，閱讀之后的迷惘現(xiàn)象比較普遍[3]。在網(wǎng)絡(luò)化的歷史閱讀期間，不同人對于不同內(nèi)容閱讀后的認(rèn)知、情感并不相同，因為閱讀積累、辨別能力的不足，導(dǎo)致閱讀后的知識片面、思維混亂問題比較普遍。借助網(wǎng)絡(luò)化的途徑實現(xiàn)對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的了解與應(yīng)用，存在明顯的零碎特征，缺少一個整體性的閱讀效果。

1.4 閱讀內(nèi)容相關(guān)問題

功利性的閱讀屬于當(dāng)代人們在閱讀期間最為突出的一種特征。有統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生人群中，能夠閱讀與自身相關(guān)專業(yè)的經(jīng)典材料的學(xué)生占比不足20%，閱讀人文相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生占比為23%，閱讀國外相關(guān)材料的學(xué)生占比僅為5%。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，閱讀的材料普遍是以工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工具性的內(nèi)容為主，典型的內(nèi)容有英語的四六級書籍、考驗考公務(wù)員等相關(guān)書籍等，閱讀這一些書籍的目的本身是在于應(yīng)對考試，并不是為了閱讀而閱讀，所以本身就不具備閱讀的意義價值。即使有一些學(xué)生會去閱讀人文社科類的相關(guān)書籍，但是因為在實用性方面的缺陷，長期堅持的學(xué)生并不多，學(xué)生在閱讀之后會逐漸失去興趣，最終放棄，這也是傳統(tǒng)文化欠缺的主要原因。

1.5 市場相關(guān)問題

除了上述閱讀者角度相關(guān)問題以外，在圖書市場方面，因為新興媒介的影響與沖擊，在市場環(huán)境之下人們對于購書的意向以及習(xí)慣發(fā)生了明顯的改變。因為書籍的價格不斷提升，再加上網(wǎng)絡(luò)下載書籍的免費占比不斷增多等影響，人們在購書方面的欲望不斷下降。因為市場的運行基礎(chǔ)因素在于適用于大眾習(xí)慣并維持整體銷量，因為書籍市場環(huán)境影響，以娛樂化為主的圖書在市場中的份額占比并不高，傳統(tǒng)文化的經(jīng)典圖書與競品的圖書并不能激發(fā)大眾的購買欲望，所以整體閱讀質(zhì)量比較差。

2 發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，推動全民閱讀

2.1 大力推廣閱讀傳統(tǒng)文化相關(guān)讀物

在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化閱讀期間，傳統(tǒng)文化的經(jīng)典約束著作屬于深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的主要方式，文化經(jīng)典本身也是歷經(jīng)了長時間沉淀、磨礪之后的產(chǎn)物，目前仍然能夠儲存并流傳，這也直接證明優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相關(guān)讀物在學(xué)說性質(zhì)、系統(tǒng)性、邏輯性等多方面都非常優(yōu)秀與完善，閱讀的價值較高[4]。對此，想要更好的掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就必須落實系統(tǒng)化的閱讀方式，以肺閱讀經(jīng)典著作的途徑進(jìn)行閱讀，同時也需要突出原著的延伸性的作品推廣，假設(shè)讀者在不閱讀原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀，其會存在明顯的本源丟失現(xiàn)象，在認(rèn)知方面會出現(xiàn)不切實際、片面認(rèn)知或者是偏差性認(rèn)知的現(xiàn)象。對于閱讀推廣以及全民閱讀而言，其重點仍然是以學(xué)生為主，在閱讀興趣的培養(yǎng)方面也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為主體進(jìn)行深入、系統(tǒng)化推廣。興趣屬于最佳老師，同時也是習(xí)慣的得以改變與堅持的關(guān)鍵。在缺少興趣的基礎(chǔ)上，習(xí)慣便很難持續(xù)。在學(xué)校教育當(dāng)中，教師需要鼓勵學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以積極正面的閱讀內(nèi)容作為學(xué)生課外閱讀的主要讀物，同時塑造一個良好的文化學(xué)習(xí)觀念。在閱讀興趣方面應(yīng)當(dāng)堅持，在平常教育中教師需要做好正確的引導(dǎo)教育，同時在閱讀方式方法方面做好正確的引導(dǎo)與推動，更好的形成良性循環(huán)，實現(xiàn)持久性、深入性的閱讀，提高閱讀整體效益。

2.2 強化政府模范與引導(dǎo)作用

政府以及文化相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)突出文化傳承期間的作用，真正做到模范性、帶頭性的作用。以自身作為表率，借助自身的優(yōu)勢突出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時實現(xiàn)對社會風(fēng)氣的帶動作用，突出言傳身教的價值，實現(xiàn)從上至下的閱讀質(zhì)量推動效果[5]。在平常閱讀期間，應(yīng)當(dāng)以模仿作為核心，在社會活動期間，應(yīng)當(dāng)務(wù)實求真，堅持不懈。從實效性的角度著手，突出社會調(diào)查工作，制定合理的對策強化閱讀推廣活動質(zhì)量，突出地區(qū)閱讀質(zhì)量。在社會活動開展期間，需要堅持優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書目的推廣，做好實地調(diào)研，明確當(dāng)?shù)厝嗣竦拈喿x習(xí)慣以及關(guān)注重點，真正選擇合適的圖書進(jìn)行推廣。

2.3 結(jié)合數(shù)字化與紙質(zhì)閱讀媒介

在當(dāng)代閱讀環(huán)境之下，數(shù)字化的閱讀屬于時代不斷發(fā)展的標(biāo)志，雖然在閱讀中存在淺層性的閱讀表現(xiàn)，但是也具備信息廣泛、搜索速度快以及閱讀便利等多種優(yōu)勢。在閱讀期間可以借助電子設(shè)備、手機等多種設(shè)備隨時進(jìn)行閱讀，可以有效的擺脫時間、空間等方面的約束條件，可以充分應(yīng)用零碎的時間開展閱讀，提升閱讀的整體水平。例如，在閱讀期間可以在地鐵上、在等電梯時，在這一些特定空間中都能夠根據(jù)自身的喜好進(jìn)行閱讀[6]。但是，必須做好閱讀的融合，突出數(shù)字化媒介與紙質(zhì)媒介的結(jié)合，盡可能杜絕閱讀期間的失真問題。與此同時，讀者需要構(gòu)建一種謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度與意識，不能為了滿足碎片化的閱讀而閱讀，而是需要做到知其然、更知其所以然。建設(shè)完善的知識學(xué)習(xí)規(guī)律體系，突出改變傳統(tǒng)閱讀的習(xí)慣與方式，按照自身的知識結(jié)構(gòu)層次體系實現(xiàn)閱讀方式的結(jié)合，實現(xiàn)閱讀效率的穩(wěn)定提升。

2.4 強化圖書館、出版機構(gòu)建設(shè)工作

公共圖書館屬于文化傳承以及書籍推廣的重要部門，同時肩負(fù)文化傳播的主要部門。在履行自身基礎(chǔ)職責(zé)的同時，需要更好的從大眾閱讀需求以及利益的角度著手，突出發(fā)展圖書館的服務(wù)范圍以及相關(guān)內(nèi)容，努力構(gòu)建一個書香濃郁的閱讀環(huán)境氛圍，促使大眾可以在良好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行閱讀體驗，更好的吸引讀者在文化學(xué)習(xí)中的投入與參與積極性[7]。在圖書館當(dāng)中，可以定期開展各種關(guān)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動，促使讀者可以以高興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀。另外，需要持續(xù)強化出版部門的綜合實力，提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)從而實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及全民閱讀的推廣。在時代環(huán)境之下，出版部門需要兼并重要的文化傳輸作用，在新形勢環(huán)境之下，出版部門需要持續(xù)提升自身的綜合實力，將眼光放在圖書內(nèi)容角度上，無論是讀者閱讀的方式還是內(nèi)容都必須持續(xù)創(chuàng)新，真正滿足對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有追求讀者的需求，適用于任何興趣愛好的讀者，滿足閱讀需求推動閱讀發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，在信息時代環(huán)境之下，全民閱讀是提升民眾個人素質(zhì)水平的有效途徑。在閱讀期間，可以借助優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承與推廣推動全民閱讀的實現(xiàn)，同時也可以借助全民閱讀的實現(xiàn)間接性的傳承與推廣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而形成一個良性的發(fā)展循環(huán)。在今后，需要持續(xù)強化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍閱讀推廣，突出文化部門的相關(guān)引導(dǎo)作用，突出多元化的閱讀形式，借助完善公共文化設(shè)施與出版機構(gòu)的力量實現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的推廣，從而提升我國公民整體素質(zhì)水平。