摘要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)與多樣化文化信息發(fā)展速度不斷提高，現(xiàn)代大學(xué)生思想政治意識(shí)越來(lái)越活躍，難以把控大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，給高校教師思想政治教育工作帶來(lái)了創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要融入思想政治教育，促使高校英語(yǔ)教學(xué)課程能夠持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)英語(yǔ)；思政育人；融合路徑

引言

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)平臺(tái)，發(fā)表多元化信息文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息，促使現(xiàn)代化大學(xué)生思想政治情感發(fā)生巨大改變。通過(guò)大量的信息文化與多元化信息儲(chǔ)存方法，形成大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)。在高校領(lǐng)導(dǎo)與英語(yǔ)教師的認(rèn)知中，高校大學(xué)生的思想活躍、信息技術(shù)水平高、對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種資源與軟件都很熟悉。通過(guò)大數(shù)據(jù)背景下多元化信息技術(shù)，促使高校英語(yǔ)教師加深對(duì)學(xué)生思想政治教育觀念，有效幫助高校大學(xué)生提升思想政治能力與挑戰(zhàn)。

一、依托數(shù)據(jù)技術(shù)，打造網(wǎng)絡(luò)課堂

二十一世紀(jì)可以說(shuō)是大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域。譬如，翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等各種各樣的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中任課教師可以利用這些新的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如：教師可在課堂上建立統(tǒng)一的微信群，再將所有學(xué)生都拉進(jìn)微信群中，在微信群中上傳有價(jià)值的教育資料，例如教師可以選取許淵沖先生在電視節(jié)目《朗讀者》中的片段，將其上傳到班級(jí)微信平臺(tái)中，許淵沖先生獲得翻譯的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，是亞洲地區(qū)首個(gè)獲得北極光杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的學(xué)者。許先生的譯本中，將“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)翻譯為“ looking up，I findthe moon bright；bowing，inhomesickness Im drowned”，不僅將文字含義完整地表達(dá)出來(lái)，并且能夠呈現(xiàn)出古詩(shī)詞唯美的意境，讓讀者能夠感受中國(guó)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，也為學(xué)生掌握更多的知識(shí)，開(kāi)闊視野創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。教師還可以不定期在微信群中發(fā)布一些時(shí)事新聞，讓學(xué)生們進(jìn)行小組交流，根據(jù)回答來(lái)分析學(xué)生的思想情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，從而因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、增強(qiáng)教師認(rèn)知，完善課堂教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)也是不可缺少的一部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要契機(jī)。教師應(yīng)善于充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)反饋和引導(dǎo)的重要價(jià)值，對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行全方位的判斷。例如，老師講解“l(fā)ive to work to live”之后，可以將全班分成平均小組，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論是為了工作而活還是為了生活而工作。通過(guò)扮演不同的角色進(jìn)行辯論。教師要善于充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)反饋和引導(dǎo)的重要價(jià)值，對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行全方位的判斷。從中觀察學(xué)生的思想，及時(shí)指出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)鍛煉學(xué)生的自我定位能力，使學(xué)生樹(shù)立正確觀點(diǎn)同時(shí)也能使他們進(jìn)一步深刻感受愛(ài)崗敬業(yè)的核心價(jià)值觀，從而達(dá)到滲透思想政治教育的目的。

三、融入考核評(píng)價(jià)，多維思政育人

外語(yǔ)教育關(guān)系到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的安全、傳統(tǒng)文化的傳承和公民整體素質(zhì)的提升。在大數(shù)據(jù)和自媒體時(shí)代下對(duì)高校思想政治教育形成了諸多的挑戰(zhàn)，但豐富的信息和智能時(shí)代對(duì)知識(shí)傳播與普遍性不容忽視，高校外語(yǔ)教師不應(yīng)該將新時(shí)代的信息載體視作為一個(gè)新時(shí)代的災(zāi)難，理應(yīng)認(rèn)清新時(shí)代信息發(fā)展趨勢(shì)，更新思想政治的認(rèn)知、提高政治敏銳性。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，促使學(xué)生在今后的工作與社交中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，同時(shí)增強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合文化素質(zhì)，從而適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。在探討英語(yǔ)互譯時(shí)，探討為什么中國(guó)的英語(yǔ)是“China”，有人會(huì)迅速想到是源自于中國(guó)的瓷器。中國(guó)人創(chuàng)造了風(fēng)靡世界的瓷器文化，瓷器也是西方人了解中國(guó)的開(kāi)端。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用新媒體的傳播方式，與學(xué)生分享中國(guó)照片檔案館推出的《國(guó)家相冊(cè)》節(jié)目，師生共同從一個(gè)單詞延展開(kāi)來(lái)，探討瓷器所蘊(yùn)含的歷史與文化，加深了學(xué)生的工匠精神，提高了學(xué)生民族自豪感和自信心，借助新時(shí)代傳播的有效性，因勢(shì)力導(dǎo)，有很好的教育效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代視域下，高校英語(yǔ)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思想政治教育水平的提升，促使高校大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的思想觀念和人生價(jià)值觀。高校英語(yǔ)教學(xué)課程不僅承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言教育的重要責(zé)任，同時(shí)也承擔(dān)著滲透思想政治教育的重任。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

莊蘇，女，漢族，1977-11，江蘇常州人，江蘇理工學(xué)院，講師，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。