摘 要:教育是人類社會共有的社會現(xiàn)象。在當(dāng)今社會,學(xué)習(xí)無疑是人們關(guān)心的頭等大事,因此新的教學(xué)理念以及新的教學(xué)方法的引進(jìn)顯得尤為重要。小學(xué)階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成起著舉足輕重的作用,尤其是在低年級階段更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文主要講述了關(guān)于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及滲透養(yǎng)成教育的多種方法和思考。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);養(yǎng)成教育;習(xí)慣
中圖分類號:G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1673-9132(2020)06-0073-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.067
教育具有文化傳播的功能,沒有選擇的文化傳播,不能稱為教育。教育工作者要不斷探索優(yōu)秀的教育方法,以達(dá)到育人的目的。數(shù)學(xué)在各個科目的學(xué)習(xí)中都起到重要作用,數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高也變得尤為重要。那么養(yǎng)成教育目前存在著什么問題,怎么在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透養(yǎng)成教育呢?
一、養(yǎng)成教育中存在的問題
(一)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和現(xiàn)實脫軌
現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生能夠更快地接受新知識,放棄把數(shù)學(xué)代入到情境中去,也完全斷開了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。但這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,對他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可逆的影響。所以,數(shù)學(xué)與其他學(xué)科脫軌是要不得的,很多數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“飛來了”“上車了”“購買了”……都是有目的地讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。如果數(shù)學(xué)教師不能正確對待該問題,不顧學(xué)生的綜合發(fā)展,那么教育的意義將會大打折扣。
(二)學(xué)生綜合素質(zhì)不高
在教育教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是小學(xué)生普遍存在審題不清、不明題意的問題。但如果教師及時發(fā)現(xiàn),并且有側(cè)重地誦讀一遍題目,很大一部分學(xué)生就會恍然大悟。這就是學(xué)生的語文能力沒有跟上。往深層次來說就是學(xué)生的綜合能力不高,綜合能力和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不成正比。就算有較強(qiáng)的計算能力,也很難在一套綜合卷子中取得較好的成績。這也是現(xiàn)在影響學(xué)生成績提高的因素之一。那么就需要教師有意識地幫助學(xué)生糾正這一問題,將養(yǎng)成教育的作用真正發(fā)揮出來。
二、低年級數(shù)學(xué)教師在多方面滲透養(yǎng)成教育
(一)進(jìn)行生本教育
所謂生本教育就是以生命為本的教育,生本教育的主要目的是讓優(yōu)秀的學(xué)生更進(jìn)一步提升,基礎(chǔ)較差的學(xué)生被積極帶動,從而使整個班集體向上發(fā)展。讓學(xué)生們聯(lián)合起來,形成互幫互助的學(xué)習(xí)形式,可以互相講解數(shù)學(xué)題,也可以進(jìn)行分組,互幫互助,讓成績好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)主動性不高的學(xué)生。當(dāng)然也要注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣,比如回答問題時聲音洪亮、不抄襲作業(yè)、按時完成作業(yè)等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添助力。
(二)鞏固基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練
課堂知識的練習(xí)是將知識內(nèi)化的關(guān)鍵步驟,也是必不可少的一步。缺少練習(xí)學(xué)生就缺少自己動腦思考的過程,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),知識點單一,題型卻千變?nèi)f化,不進(jìn)行大量練習(xí)根本無法達(dá)到將知識內(nèi)化的目的。這時可以讓學(xué)生互相出題,在玩中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)趣味性,增進(jìn)學(xué)生感情,共同進(jìn)步。同時,教師也要注重對學(xué)生書寫的訓(xùn)練,潦草的字跡很容易讓學(xué)生出現(xiàn)運算上的錯誤,從而導(dǎo)致不必要的失分。教師還可以通過多種形式來進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固,比如進(jìn)行小型的基礎(chǔ)知識競賽,或者進(jìn)行小測??傊訌?qiáng)對課堂知識的鞏固訓(xùn)練對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助,也起到關(guān)鍵性的作用,對學(xué)生的滲透養(yǎng)成教育也有重要意義。
(三)家庭作業(yè)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成
一般低年級學(xué)生作業(yè)較少,可以少量,但不能沒有。家庭作業(yè)是必要的,它可以鞏固學(xué)生一天所學(xué)的知識,也能讓學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣。主要目的還是在于培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生自制力。教師也應(yīng)該在課堂中教育學(xué)生要按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè),從低年級開始教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)。教師也應(yīng)該告訴學(xué)生在完成作業(yè)后收拾好自己的個人物品,從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,為將來打下良好基礎(chǔ)。尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,層次性明顯,課程由淺入深,知識也是一環(huán)套一環(huán),在一個知識點上基礎(chǔ)沒有打牢,對于以后的影響將會非常明顯。因此,家庭作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成教育必不可少的一環(huán)。
(四)進(jìn)行文本教育
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的內(nèi)在條件。教師可以在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生研讀教材中的小典故、背景知識、著名數(shù)學(xué)家的成就等,讓學(xué)生更加了解所學(xué)知識的出處,增加學(xué)生興趣,提升自豪感。教師也可以充分利用教具,把抽象的知識形象的表現(xiàn)出來,讓學(xué)生學(xué)得會,記得住。通過課堂教育,我們可以促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展,增加學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感。
三、結(jié)語
養(yǎng)成教育并不是一朝一夕就能完成的,它應(yīng)該像涓涓細(xì)流一樣,滋潤著學(xué)生。教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服養(yǎng)成教育存在的困難,把學(xué)生的個人發(fā)展放在第一位,積極探索新的方法,并持之以恒地做下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),在學(xué)生人格成型的關(guān)鍵期,起到重要的引導(dǎo)作用,真正擔(dān)起學(xué)生人生路上領(lǐng)路人的角色,為學(xué)生以后發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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作者簡介: 李淑琴(1978.12— ),女,漢族,甘肅臨洮人,中小學(xué)一級,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。