摘 要：近些年來，小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)的輔助教學(xué)工作開展得有聲有色。作為小學(xué)教師，我們只有及時把握信息技術(shù)發(fā)展的情況，跟上時代發(fā)展的步伐，才能有效地運(yùn)用信息技術(shù)更好地整合創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合信息技術(shù)的基本內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計得更具有新意，使得學(xué)生學(xué)起來更加積極，更加有效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);多媒體

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.130

隨著我國科技的飛速發(fā)展，我們對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值有了更加深刻的認(rèn)識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們一般會認(rèn)為，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)非常重要。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合作用，不僅僅表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，而且在其他方面的表現(xiàn)也很突出，比如可以有效降低教師的工作強(qiáng)度，可以幫助學(xué)生很好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以有效促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主探究的熱情。信息技術(shù)手段的運(yùn)用，是綜合能力的體現(xiàn)，并不像我們想象的那么簡單，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高操作技能，并且時刻關(guān)注信息技術(shù)新發(fā)展。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)與信息技術(shù)深度融合

信息技術(shù)輔助教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是直觀性強(qiáng)、互動性強(qiáng)。所以，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師要善于發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將其與學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容密切結(jié)合在一起。對于學(xué)生而言，教師如果能將數(shù)學(xué)知識更加直觀形象地展示在他們面前，他們理解起來會更加容易，也會更加有興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的過程中還要貼合學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂學(xué)、愿學(xué)。當(dāng)前，教師只有對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容保持持續(xù)的關(guān)注、了解和掌握，才能發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶去更多新鮮的血液，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生取得學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是學(xué)習(xí)的動力。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更持久地專注于學(xué)習(xí)，并且能夠從專注中有更大的收獲。興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或想?yún)⒓幽撤N活動的心理傾向，它能使學(xué)生積極主動地去獲取知識以及形成技能。由于小學(xué)生好動、好奇，專注的時間比較短，而且持久性差，往往會影響到課堂學(xué)習(xí)的效果。所以，為了改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的各種不足，讓學(xué)生的主人翁意識和精神充分地被激發(fā)出來，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動活潑，更具有互動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)營造互動式教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的互動性。信息技術(shù)輔助教學(xué)給教師提供了新的思路，因此，教師只有扎扎實(shí)實(shí)地備課，在教學(xué)中做到心中有數(shù)，才能呈現(xiàn)更加精彩的教學(xué)內(nèi)容，才能給學(xué)生留下更加深刻的印象，充分吸引學(xué)生積極參與。

三、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性

總體而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性比較差，他們在課堂上雖然能夠把很多問題理解清楚，但是如果沒有課后的練習(xí)作為鞏固，很可能也會產(chǎn)生遺忘或混淆的情況。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅要在課堂上，還要在課外多下工夫。教師在布置課后練習(xí)時要精益求精，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要讓小學(xué)生能夠通過教師精心準(zhǔn)備的練習(xí)題目，得到更多的啟發(fā)。為了能夠隨時幫助學(xué)生，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的平臺給學(xué)生進(jìn)行微課形式的課后輔導(dǎo)。雖然家長一般都可以輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，但是家長畢竟有自己的工作，而且對于教學(xué)方面并不擅長，一些專業(yè)術(shù)語、公式，以及解題步驟等他們都不熟悉。因此，為了避免給學(xué)生造成困擾，教師最好是主動承擔(dān)這樣的責(zé)任，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將課堂上一些重要的難點(diǎn)的內(nèi)容，通過視頻講解的方式展示出來。如果學(xué)生不懂，可以通過平臺查閱這些視頻資料。另外，教師也可以在平臺上安排一些測驗(yàn)題，使學(xué)生能夠及時評估自己的學(xué)習(xí)情況。與此同時，家長也能幫助學(xué)生安排課后學(xué)習(xí)的時間，給他們足夠的支持，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自主性。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢是多方面的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要整合信息技術(shù)資源，更好地創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要在課上課下不斷與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情況，從而使得教學(xué)設(shè)計更加貼合學(xué)生實(shí)際，提高他們的成績，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為其發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 劉春香（1968.6— ），女，漢族，河北昌黎人，中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。