摘 要：一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境也是一種重要的教育資源。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要因素，潛移默化地影響著幼兒的身心健康。每個(gè)人的成長都受周圍環(huán)境的影響，對于懵懂無知的幼兒來說，環(huán)境的優(yōu)劣更是直接影響到其身心發(fā)展。因此，幼兒園要給幼兒提供一個(gè)輕松、愉快、自由并且充滿愛的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：主題背景;幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0180-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.174

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，學(xué)齡前教育也面臨更多的挑戰(zhàn)和更高的要求，特別是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要依據(jù)不同的教育內(nèi)容進(jìn)行精心的籌劃，從而調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。主題與環(huán)境是相輔相成的，創(chuàng)設(shè)環(huán)境是為了契合主題，而主題活動(dòng)則憑借我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能順利開展。我就主題背景下的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

一、當(dāng)前幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

（一）班級環(huán)境的布置與主題活動(dòng)不相符

針對當(dāng)前幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，我們會發(fā)覺幼兒園的教學(xué)形式側(cè)重于主題教育活動(dòng)的開展，將重點(diǎn)放在了教學(xué)細(xì)節(jié)方面上，卻沒有重視到環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)活動(dòng)中所起到的關(guān)鍵性作用，使得幼兒園班級環(huán)境的設(shè)計(jì)與主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容相違背，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中不能清晰地感受到此次主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，使得他們對活動(dòng)內(nèi)容印象不深刻，對所學(xué)知識模糊，在一定程度上消減了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）幼兒教師與學(xué)生缺乏溝通

新學(xué)期開學(xué)前，教師就會把幼兒園室內(nèi)、室外的環(huán)境全都布置好，當(dāng)然這些環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置都是按照教師本人的想法去實(shí)施的，幼兒并沒有機(jī)會參與或是表達(dá)自己的想法，阻礙了幼兒參與的積極性，也使教師不能將知識很好地傳遞給幼兒，從而影響了幼兒創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)。

（三）幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏教育性功能

幼兒教師過于注重墻面的美觀性，而忽略了它的教育價(jià)值和實(shí)用性，致使幼兒園在開展主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所要表達(dá)的教育內(nèi)容和班級墻面的布置不能結(jié)合起來，嚴(yán)重阻礙了班級墻面教育價(jià)值和實(shí)用性的發(fā)揮。

二、主題背景下的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）環(huán)境要充分體現(xiàn)主題教育色彩

當(dāng)前幼兒園的教學(xué)活動(dòng)大多為主題教育活動(dòng)，基本上按月制定主題，幼兒教師圍繞這一主題從社會、科學(xué)、語言、健康、藝術(shù)這幾方面擬定教學(xué)內(nèi)容，使幼兒逐漸深入地了解這一主題的教育意義。另外，幼兒園要按照教育活動(dòng)的主題實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換室內(nèi)、室外的環(huán)境，要讓主題與環(huán)境相匹配，讓幼兒在這種適宜的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，能更好地幫助他們理解和掌握知識。所以環(huán)境的布置很重要，不僅要與幼兒認(rèn)知水平相符合，還要具有班級特色。

例如，“國慶節(jié)”教師在做墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以讓幼兒認(rèn)識我們國家的國旗是什么樣的，都代表了什么。讓他們知道國慶節(jié)是祖國母親的生日，就像每個(gè)小朋友都有自己的生日一樣，每年國慶節(jié)我們都要祝福祖國生日快樂，同時(shí)也為自己是一個(gè)中國人感到驕傲。

再如，“植樹節(jié)”教師可以通過墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水、用電，一切從小做起，從我做起。

（二）讓墻壁環(huán)境充滿活力

墻面的創(chuàng)設(shè)是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中至關(guān)重要的組成部分。幼兒年齡小，明亮、艷麗的顏色更能吸引他們的注意力。教師可在講解大自然的課題時(shí)，把墻面設(shè)計(jì)成有藍(lán)天、白云、山水、樹木等富有大自然氣息的畫面，讓幼兒有種身臨其境的感覺，讓他們真正感受到環(huán)境帶來的樂趣。只有這樣，幼兒才會在布置環(huán)境時(shí)獲得樂趣，同時(shí)收獲知識。

（三）讓幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園每個(gè)月都有不同的主題活動(dòng)，教師是成人，跟幼兒的思想差異很大。所以，幼兒教師必須要?jiǎng)幽X思考，怎樣讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，使他們在參與的過程中獲得知識，受到啟迪。另外，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是給他們提供了動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會，鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們對教學(xué)主題的內(nèi)容更感興趣，對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。

例如，“六一兒童節(jié)”是小朋友自己的節(jié)日，教師在帶領(lǐng)幼兒做墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以讓幼兒發(fā)揮想象，談?wù)勛约涸趦和?jié)這天想吃什么，想做什么，想怎樣度過這個(gè)愉快的節(jié)日。在此過程中，幼兒要想、要說、要做，這就使他們的想象力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉，從而促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，我們必須認(rèn)識到環(huán)境對每個(gè)人的影響，要以幼兒的全面發(fā)展為目的，通過讓環(huán)境充分體現(xiàn)主題教育色彩，讓墻壁環(huán)境充滿活力，讓幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)這幾方面，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的環(huán)境。我們要把環(huán)境作為實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，創(chuàng)設(shè)與幼兒認(rèn)知水平相符合的具有教育性和創(chuàng)造性的環(huán)境，從而激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)楊楊.幼兒園主題教育背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（4）.

[2]金雪芳.淺談?dòng)變簣@主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].幼兒教學(xué)研究，2007（6）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 王毅（1975.10— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：學(xué)前教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2015年度甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《主題背景下的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究》（立項(xiàng)號GS[2015]GHB0436）的研究推廣成果。