周小華，儲著源

(安徽醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，合肥 230032)

高校思想政治工作是高校各項工作的生命線，承擔(dān)著塑造高等教育教學(xué)工作靈魂的歷史重任。習(xí)近平指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]“貫穿全過程”包含三層含義：一是貫穿各類專業(yè)、各門學(xué)科教育教學(xué)全過程；二是貫穿大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展全過程；三是貫穿高校黨政各項工作全過程。高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程不僅是“三全育人”的基本要求，也是高校“立德樹人”的根本途徑，是一個系統(tǒng)教育工程。

一、高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的價值回歸

習(xí)近平指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”[1]根據(jù)習(xí)近平總書記講話精神，“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”是高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程亟需解答的三個根本問題。

(一)“培養(yǎng)什么樣的人”問題

縱觀高校各項工作，高校思想政治工作是根本保證，教育教學(xué)是手段，培養(yǎng)人才是目的?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”是高校思想政治工作最根本的問題意識和價值導(dǎo)向。受到西方實用主義、消費主義、新自由主義、享樂主義等社會思潮影響，德性修養(yǎng)與專業(yè)能力本來是高度統(tǒng)一的一對教育范疇，如今在現(xiàn)代教育境域中則成為相互矛盾的一對教育范疇，整個社會重自然科學(xué)、突出理工科，輕人文科學(xué)、忽視文科，人文學(xué)科就業(yè)難、學(xué)習(xí)地位被弱化，這導(dǎo)致教育以所謂的“實用”、“有用”為標(biāo)準(zhǔn)，只注重科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)、放松思想道德和人文素養(yǎng)培育。陳先達(dá)認(rèn)為：“工具理性壓倒價值理性，是人類思想發(fā)展的畸形?！盵2]為了正確解答和直面回應(yīng)“培養(yǎng)什么樣的人”問題，習(xí)近平在全國教育大會上明確指出要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。因此，“德智體美勞全面發(fā)展”強調(diào)以思想道德為先的培養(yǎng)理念，“社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”則突出高等教育辦學(xué)的政治方向。

(二)“如何培養(yǎng)人”問題

確立“培養(yǎng)什么樣的人”之后的問題必然是“如何培養(yǎng)人”。“德才兼?zhèn)?、以德為先”、“立德樹人”的教育宗旨?yán)格要求高等教育必須始終將培養(yǎng)大學(xué)生德性修養(yǎng)、提升大學(xué)生思想境界、培養(yǎng)大學(xué)生政治大局意識放在第一位，即育才先育德。因而，全面提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)是高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的根本目的。一要培養(yǎng)大學(xué)生馬克思主義理論自信和理論自覺，奠定大學(xué)生成長的思想基礎(chǔ)。習(xí)近平指出：“要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！盵1]二要培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，奠定大學(xué)生成才的價值導(dǎo)向。習(xí)近平指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵1]三要強化大學(xué)生時代責(zé)任意識和歷史使命感，奠定大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實基礎(chǔ)。習(xí)近平指出：“用中國夢激揚青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中?！盵1]同時，“如何培養(yǎng)‘培養(yǎng)人’的人”又是有力保證高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程必須回答的重要問題。習(xí)近平指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵1]若要切實把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，無論是思政課教師、黨政工作人員，或是專業(yè)課、其他公共課教師以及其他工作人員都必須做到思想政治理論過硬過關(guān)。因此，高校必須常態(tài)開展全體教職員工的思想政治理論教育實踐活動，整體性提升全體思想政治工作人員的思想政治理論素養(yǎng)。

(三)“為誰培養(yǎng)人”問題。

習(xí)近平指出，培養(yǎng)“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[1]的人是高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的根本任務(wù)。因此，落實“四為”培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)思想過硬和政治過關(guān)的人是高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的根本方針。同時，“什么樣的人培養(yǎng)人”又成為“培養(yǎng)什么樣的人”同等的重要的問題。承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的人大致分為兩類：一是直接參與培養(yǎng)的人，主要是指承擔(dān)理論與實踐教學(xué)的思政課、專業(yè)課教師，二是間接參與培養(yǎng)的人，主要是指高校黨政工作人員，他們通過加強思想政治理論宣傳、教育教學(xué)管理、制定培養(yǎng)和考核方案引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展方向。按照高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的精神，承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的人不分專業(yè)、不分職位、不分部門、不分主次、不分課堂內(nèi)外，皆嚴(yán)格按照“四為”要求和方針培養(yǎng)人。

按照習(xí)近平總書記講話精神，高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程關(guān)系到各級黨委工作，各級黨委必須承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任，形成高校黨委、地方黨委協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、齊抓共管的工作格局。習(xí)近平指出：“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵1]思想政治工作必須遵循思想政治理論教育規(guī)律、高等教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律。高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程必須借助專業(yè)性教育教學(xué)理論知識和技術(shù)方法，依靠專業(yè)理論知識扎實的教育工作者，按照教育教學(xué)規(guī)律有序貫穿。因此，高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程需要依靠現(xiàn)代教育與管理技術(shù)方法，廣泛動員專家學(xué)者、知識分子，全面集中教育教學(xué)優(yōu)勢，加快形成多學(xué)科、多領(lǐng)域、多途徑貫穿之勢，加速推進(jìn)高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程專業(yè)化、社會化、現(xiàn)代化。

總體上看，“培養(yǎng)什么樣的人”是問題的自覺提出，“如何培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”是對問題的深度追問和全面解答?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”回答了“貫穿全過程”根本要求和根本方向，“如何培養(yǎng)人”回答了“貫穿全過程”的科學(xué)方法和實踐理念，“為誰培養(yǎng)人”問題回答了“貫穿全過程”的價值取向和根本任務(wù)。

二、高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的本位原則

高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程實質(zhì)是一個全新的高校思想政治和教育教學(xué)工作觀念，一是體現(xiàn)在“貫穿”，要求高校思想政治工作高度融入教育教學(xué)理論與實踐，二是體現(xiàn)在“全過程”，要求高校思想政治工作始終在場，全程參與、融入教育教學(xué)實踐過程，共同培養(yǎng)人。因此，立足教育教學(xué)實踐，以問題為導(dǎo)向，必須嚴(yán)格樹立和踐行高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的本位原則。

(一)高校思想政治工作和教育教學(xué)的理念相通

思政政治工作主要包括思想政治理論的宣傳、管理、教育工作，其中思想政治教育是核心工作。教育教學(xué)主要是培養(yǎng)人的工作。一般意義上，思想政治教育和其它教育教學(xué)的教育理念相互貫通，客觀存在共同的教育規(guī)律。特殊意義上，思想政治教育和其它專業(yè)教育教學(xué)工作的根本目的都是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者，兩者在教育價值理念方面高度一致。習(xí)近平指出：“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一?！盵1]按照習(xí)近平總書記講話精神，高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程必須秉承和踐行教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一的價值理念，切實實現(xiàn)思想政治引領(lǐng)與學(xué)科專業(yè)教育、人文素質(zhì)教育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)、思想道德教育與實用技術(shù)教育、社會科學(xué)教育與自然科學(xué)教育、科技與人文的高度統(tǒng)一。

(二)高校思想政治工作和教育教學(xué)的資源相融

資源相融主要包含三個層面的含義：一是直接共享的資源，打造思想政治工作和各門學(xué)科教育教學(xué)共享的資源庫，其中圖書文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站、影像視頻數(shù)據(jù)庫、交流研討平臺、思想理論教育在線服務(wù)系統(tǒng)是典型代表。習(xí)近平指出：“加強哲學(xué)社會科學(xué)圖書文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施和信息化建設(shè)，加快國家哲學(xué)社會科學(xué)文獻(xiàn)中心建設(shè)，構(gòu)建方便快捷、資源共享的哲學(xué)社會科學(xué)研究信息化平臺?！盵3]二是相互依托的資源。總體而言，立足思想政治工作視野建設(shè)其它學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)資源，依靠現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)建設(shè)思想政治工作資源。習(xí)近平指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]三是相互支撐的資源。馬克思主義理論教育是思想政治工作的重要內(nèi)容。馬克思主義基本原理是關(guān)于自然界、人類社會和人的思維發(fā)展規(guī)律的理論體系，具有一般性和普遍性，對其他學(xué)科發(fā)展具有總體統(tǒng)領(lǐng)作用。其他學(xué)科可以從不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同實踐、不同技術(shù)路徑闡釋和證實馬克思主義基本原理的科學(xué)性，兩者之間客觀存在共性共享的教學(xué)資源。

(三)高校思想政治工作和教育教學(xué)的方法相生

習(xí)近平強調(diào)，推動高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”[1]。課堂教學(xué)必然存在教學(xué)內(nèi)容差異，教學(xué)方法不完全一樣，但可以通過共生的教學(xué)方法達(dá)到共同需要的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。還要注重第一課堂和第二課堂的有效融合，構(gòu)建協(xié)同育人體系。第一課堂注重全方位、全過程增加學(xué)生知識、拓展學(xué)生認(rèn)知能力。第二課堂注重實踐育人，提升學(xué)生思想境界和綜合素質(zhì)，二者結(jié)合互補有力保證了高校培養(yǎng)思想政治過硬、專業(yè)技術(shù)過關(guān)、綜合素質(zhì)全面的人才。然而，目前第一課堂教學(xué)現(xiàn)狀是各學(xué)科教學(xué)方法相互排斥，只注重本學(xué)科教學(xué)方法構(gòu)建和運用，未能有效借鑒和融入其它學(xué)科教學(xué)方法。因此，打造思想政治理論課和其它學(xué)科專業(yè)課相生相融的共生教學(xué)方法是亟需解答的課堂教學(xué)方法論問題。

(四)高校思想政治工作和教育教學(xué)的效果相依

效果相依是指高校思想政治工作影響專業(yè)教育教學(xué)效果，專業(yè)教育教學(xué)效果最終受到思想政治教育效果的制約，根本依據(jù)是大學(xué)生思想狀況必然影響到對國家和社會所做貢獻(xiàn)的大小好壞。培養(yǎng)人的思想道德修養(yǎng)是大學(xué)教書育人的核心目標(biāo)。人才核心標(biāo)準(zhǔn)是自覺將所學(xué)、所長服務(wù)國家、社會和人民，實質(zhì)是指人的知識、專長與國家和民族建設(shè)發(fā)展事業(yè)的正向關(guān)聯(lián)性，而不是起到阻礙、反向、破壞作用。那么，何以保證人才對國家和社會的正向推動作用？關(guān)鍵在于思想覺悟、思想自覺，即人才內(nèi)心深處高度認(rèn)同國家、社會和人民賦予的時代責(zé)任和歷史使命。顯然，思想政治工作的核心意義在于保證人才培養(yǎng)的思想覺悟水平。通常，教學(xué)效果主要包括大學(xué)生思想認(rèn)知能力(包含思想覺悟)和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)和獲得狀況，大學(xué)生成才成長首先在于培養(yǎng)思想層面的意志、覺悟、決心、精神和品質(zhì)。因此，增強大學(xué)生思想覺悟和認(rèn)知能力是高校各學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)共同的教學(xué)目標(biāo)，如此任何部門、任何教師、任何學(xué)生沒有任何理由弱化各學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)過程中的思想政治教育地位。習(xí)近平強調(diào)，高?！捌渌鏖T課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]總而言之，思想政治工作關(guān)系到學(xué)校能否真正將大學(xué)生打造成才，能否保證將大學(xué)生培養(yǎng)成對國家、社會和家庭有用之才。

綜上所述，理念相通要求黨、國家、社會和高校將思想政治工作理念全面融入教育教學(xué)全過程，達(dá)成高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的觀念共識。資源相融要求黨、國家、社會和高校共同打造共享共建的資源庫，實現(xiàn)思想政治工作和教育教學(xué)工作在內(nèi)容和形式方面全方位的融合。方法相生要求黨、國家、社會和高校齊心協(xié)力構(gòu)建共生性教學(xué)方法，借助共生教學(xué)方法促使兩者的合理有序貫穿。效果相依要求黨、國家、社會和高校充分認(rèn)識到思想政治教育的深遠(yuǎn)影響和戰(zhàn)略意義，它既關(guān)系到教學(xué)效果的正向?qū)崿F(xiàn)，又關(guān)系到培養(yǎng)人才的正向效用。

三、高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的總體策略

高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程是一個全新的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略。實施戰(zhàn)略關(guān)鍵在于針對性構(gòu)建相應(yīng)的總體策略，制定一系列具體舉措。

(一)循序漸進(jìn)構(gòu)建高校思想政治工作和教育教學(xué)共生工作模式與方法

“實現(xiàn)全程育人、全方位育人”必然要求建構(gòu)共生工作模式與方法。共生工作模式與方法主要有兩個方面的含義：一是校內(nèi)共生工作模式與方法，主要是指全校各部門、各學(xué)科共同參與思想政治工作，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下以各自工作崗位、學(xué)科背景、教學(xué)資源多方位、多路徑推進(jìn)高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。習(xí)近平指出：“整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)?！盵1]二是校內(nèi)校外共生工作模式與方法。培養(yǎng)合格的人才是百年大計，是一項關(guān)系到中國特色社會主義科學(xué)發(fā)展的崇高事業(yè)。通過思想政治工作引領(lǐng)高等教育教學(xué)發(fā)展、提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)不僅僅是高校的本職工作，更是國家和社會必須支持和參與的重要工作。思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，不能僅僅停留在在校大學(xué)生教育教學(xué)上，一切圍繞大學(xué)生教育教學(xué)展開的工作都要納入其中，主要包括黨委領(lǐng)導(dǎo)、教育行政管理、行業(yè)文化弘揚、社會思想引領(lǐng)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)校培養(yǎng)方案制定和畢業(yè)考核等各方面的工作。習(xí)近平指出：“要樹立大宣傳的工作理念，動員各條戰(zhàn)線各個部門一起來做，把宣傳思想工作同各個領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會管理更加緊密地結(jié)合起來。”[4]156

(二)全方位構(gòu)建高校思想政治工作與專業(yè)教育教學(xué)工作相互支撐機制

高效思想政治工作(思想政治理論課)與專業(yè)教育教學(xué)是兩條仍未兼融的教學(xué)路線，這是目前高校普遍存在的問題。實際上，思想政治工作、思想政治理論課與專業(yè)課在教育教學(xué)實踐過程中的相互滲透和辯證融合一直是一個難以解決的教學(xué)難題。解決此難題的關(guān)鍵一步是完善學(xué)校貫穿兩者之間理論與實踐的教育教學(xué)機制。一是高校思想政治工作自覺支撐專業(yè)教育教學(xué)。高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，不是替代、占據(jù)其它學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)空間，貫穿的本質(zhì)含義是思想引領(lǐng)、政治保障、綜合提升。因此，思想政治工作必須善于從思想政治層面自覺營造大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍、宣傳專業(yè)學(xué)習(xí)精神和指引專業(yè)學(xué)習(xí)方向，為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)和提供思想動力。習(xí)近平指出，思想政治工作必須“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”[1]。二是高校專業(yè)教育教學(xué)全面支持思想政治工作?？茖W(xué)發(fā)展總是給馬克思主義基本原理增添新的內(nèi)容、提供新的論據(jù)，為堅持和發(fā)展社會主義提供新戰(zhàn)略、新動力，而科學(xué)和社會越發(fā)展越證明馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性，令人更加堅信科學(xué)社會主義的光明前途。因而，高校專業(yè)教育教學(xué)和思想政治工作完全可以實現(xiàn)工具性與價值性、科技與人文的高度統(tǒng)一，為思想政治工作提供更加先進(jìn)的理念與技術(shù)。

(三)建設(shè)完善大學(xué)生入學(xué)前后思想政治工作和教育教學(xué)的對接體制

大學(xué)是學(xué)生思想改造、提升和定型的關(guān)鍵時期，大學(xué)思想教育不是孤立的，它存在一個前后的延續(xù)性和對接性問題。高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的提法要求大學(xué)生思想政治教育必須跳出傳統(tǒng)的高?？蚣芎鸵曇埃c中小學(xué)和大學(xué)畢業(yè)后的思想政治教育對接起來，形成一個大貫穿視野與方法。一是在各級黨委領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下高校有組織有步驟有計劃介入中小學(xué)的學(xué)生思想政治教育實踐，繼而構(gòu)建高校與中小學(xué)思想政治工作和教育教學(xué)工作的對接體制。二是高校要及時跟蹤和總結(jié)大學(xué)生畢業(yè)之后工作期間的思想現(xiàn)狀以及表現(xiàn)出的思想素養(yǎng)，正確總結(jié)大學(xué)生在校期間思想政治教育優(yōu)勢和不足之處，進(jìn)而針對性構(gòu)建大學(xué)生在校期間與畢業(yè)后思想政治教育可持續(xù)工作機制。三是在各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)下，各類大學(xué)生用人單位明確德才兼?zhèn)?、以德為先的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，招聘之時全方位掌握大學(xué)生在校期間思想政治狀況和實際表現(xiàn)，同時用人單位立足企業(yè)行業(yè)文化與高校建立大學(xué)生畢業(yè)之后思想政治教育溝通慣例，形成在校和畢業(yè)大學(xué)生思想政治工作互動機制。

高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程是新時期高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，既有現(xiàn)實難度和優(yōu)勢，更有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義，關(guān)鍵在于做好頂層設(shè)計和有效落實。加強各級黨委領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，增加各級政府財政支持，整合社會優(yōu)勢資源，建立長效工作機制，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，貫通教育教學(xué)理念是當(dāng)前亟待解決的問題。總之，思想道德素質(zhì)是衡量高等教育發(fā)展質(zhì)量的核心指標(biāo)，高校思想政治工作必須敢于和善于融入教育教學(xué)全過程，積極主動承擔(dān)增強大學(xué)生馬克思主義理論自信和理論自覺，培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，塑造大學(xué)生崇高的思想靈魂的歷史重任。