孫支惠 季丹華 胡圣勇

多年來，南京浦口中等專業(yè)學(xué)校始終遵循德育教育規(guī)律，并在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上摸索形成了校園德育“井”字型文化，即將賞識(shí)教育和約束教育融匯其中的兩橫兩縱九格的“井”字型實(shí)施路徑這一德育教育新模式，使學(xué)校的德育教育工作一直走在南京、江蘇乃至全國的前列。

“兩橫兩縱九格”，彰顯校園井文化

老山腳下，揚(yáng)子江畔，座落著一所具有豐富文化底蘊(yùn)又充滿朝氣的學(xué)?！暇┢挚谥械葘I(yè)學(xué)校。學(xué)校依山而建，校內(nèi)建筑兩橫兩縱呈“井”字型分布，而“井”字又恰巧成為了這所學(xué)校的德育文化。多年以來，學(xué)校緊緊圍繞德育“井”字型文化，樹立“以人為本、德育為先、活動(dòng)育人”的理念，堅(jiān)持以“賞識(shí)教育為主，約束教育為輔，兩者有機(jī)滲透”的原則，打造了獨(dú)特的德育教育與學(xué)生管理體系。在實(shí)際運(yùn)作中，學(xué)校主要通過“兩橫兩縱九格”來彰顯“井”字型文化。

為期3個(gè)月的“秋風(fēng)行動(dòng)”結(jié)束后，學(xué)生精神面貌煥然一新。于是，學(xué)校又在每學(xué)年第二學(xué)期開展以“春雨行動(dòng)”為代號(hào)的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，并結(jié)合“校園文明建設(shè)九條倡議”，以賞識(shí)教育為主，開展“浦口中專校園之星”評(píng)選活動(dòng)，大力表彰先進(jìn)，使學(xué)生在遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)上擁有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而成為積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

“ 井”字的撇和豎分別代表著“校園文明建設(shè)九條禁令”和“校園文明建設(shè)九條倡議”。從井的字型可以看出，約束教育是短暫的、非主流的，賞識(shí)教育是長久的、深遠(yuǎn)的，兩橫兩豎形成的9個(gè)空格，德育教育活動(dòng)具體內(nèi)容被不斷充實(shí)進(jìn)去。比如九大活動(dòng)內(nèi)容之一的以賞識(shí)教育為主的“2213”工程，即全校每學(xué)年要表彰獎(jiǎng)勵(lì)2000人次以上，樹立200名以上的學(xué)生先進(jìn)典型，讓1000名以上學(xué)生參加區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)、3000名以上學(xué)生參加校級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)。又比如，把養(yǎng)成教育融匯貫穿于生活細(xì)節(jié)中的“六個(gè)一”活動(dòng)，即每年寒假期間學(xué)生要做到：向父母鞠一次躬、為父母唱首歌、給父母梳一次頭、替父母洗一次腳、代父母做一頓飯、與父母談一次心。這些富有人情味的小舉動(dòng)，令父母很開心，受到父母夸獎(jiǎng)后，學(xué)生對(duì)父母更加孝順，同時(shí)也更加注重自己的言談舉止和行為習(xí)慣。

“八禮四儀教育”，德潤心田重養(yǎng)成

“六個(gè)一”活動(dòng)培養(yǎng)起了學(xué)生的感恩之心，懂事的學(xué)生變得更加懂事，調(diào)皮的學(xué)生也變得乖巧起來，遵守紀(jì)律，懂得尊敬師長和同學(xué)了，校風(fēng)班風(fēng)也隨之朝好的方向發(fā)展，這樣一來，也更加堅(jiān)定了學(xué)校抓養(yǎng)成教育的決心和信心，于是學(xué)校又如火如荼地開展起了“八禮四儀”（八禮：儀表之禮、儀式之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、餐飲之禮;四儀：入學(xué)儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式）的養(yǎng)成教育活動(dòng)。

為了把養(yǎng)成教育開展得扎實(shí)有效，學(xué)校將“八禮四儀教育”融入到課堂教學(xué)之中。在中職生的一二三年級(jí)，相應(yīng)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生等德育課程。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，德育教師為主導(dǎo)，適時(shí)滲透進(jìn)“八禮四儀”思想教育。德育教師季丹華在17級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造五年制高職班《職業(yè)道德與法律》的第一課《習(xí)禮儀講文明》中，通過老師講授、學(xué)生演練、正反對(duì)比、交流“禮儀名片”等教學(xué)手法，讓學(xué)生掌握了日常特定的禮儀規(guī)范，并明白了遵守這些禮儀規(guī)范的重要意義。

與此同時(shí)，學(xué)校還積極鼓勵(lì)師生參加省市和全國“文明風(fēng)采”大賽活動(dòng)。在2019南京市中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”活動(dòng)中，學(xué)校選送的德育實(shí)踐活動(dòng)案例《“雄鷹校園護(hù)衛(wèi)隊(duì)”社團(tuán)建設(shè)》等作品分獲最佳作品獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。此外，季丹華老師榮獲第二屆“南京市德育工作帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)，喬曉菲老師榮獲第九屆“南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人”（德育）榮譽(yù)稱號(hào)，戴禮慧、楊海玲老師榮獲2019年“南京市德育優(yōu)秀青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)。尤其值得一提的是，學(xué)校根據(jù)自身成功的德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫的《“八禮四儀”教育讀本》，成為中等職業(yè)教育通用基礎(chǔ)教材，被中國人民大學(xué)出版社出版，并榮獲江蘇省文明禮儀養(yǎng)成教育優(yōu)秀讀本評(píng)選中學(xué)組一等獎(jiǎng)，受到廣泛好評(píng)。

“一心兩線三標(biāo)”，德育教育全天候

為了使養(yǎng)成教育貫穿于德育教育始終并形成制度化、常態(tài)化，學(xué)校還圍繞“一心兩線三標(biāo)”（一個(gè)核心：以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;兩條主線：常規(guī)管理和隊(duì)伍建設(shè);三大目標(biāo)：成人、成才、成功）的德育工作思路，采取了五大舉措，將養(yǎng)成教育推向縱深。

以立德樹人為根本，全面提升育人質(zhì)量。學(xué)校始終把立德樹人作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，認(rèn)真組織教職工特別是班主任、德育課教師學(xué)習(xí)新頒布的中職德育大綱，認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的精神，不斷創(chuàng)新德育工作機(jī)制，積極探索德育工作模式，切實(shí)增強(qiáng)德育工作實(shí)效，以全面提升育人質(zhì)量。

以隊(duì)伍建設(shè)為根基，做學(xué)生成長引路人。為了做好學(xué)生成長的引路人，學(xué)校一是成立了德育中心小組，形成由學(xué)生處、團(tuán)委、教學(xué)部學(xué)工辦、班主任、德育教師五方聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。二是開展“老山夜話”班主任沙龍活動(dòng)，每月一期，德育工作者齊聚一堂，各抒己見，暢所欲言，探索德育真經(jīng)。三是開展年度班主任青藍(lán)工程，通過指導(dǎo)上公開課、撰寫德育論文，觀摩老師上班會(huì)課等形式，師徒結(jié)對(duì)相互學(xué)習(xí)，共同成長。四是建立班主任業(yè)務(wù)工作檔案，記錄班主任教育成長軌跡。

以文化建設(shè)為抓手，努力營造育人氛圍。校園內(nèi)建有深刻內(nèi)涵的路名、景點(diǎn)名、樓層名引人深思;各個(gè)教學(xué)部根據(jù)自己的專業(yè)特色，打造教學(xué)部文化;教室內(nèi)外“讓每一面墻都說話”的墻壁文化，讓人耳目一新;學(xué)生公寓，整潔衛(wèi)生，勵(lì)志標(biāo)語、剪貼畫、藝術(shù)繪畫，讓人感到溫暖溫馨;餐廳文化“我光盤、我光榮”和“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”的標(biāo)語，讓學(xué)生受到勤儉節(jié)約、艱苦樸素的教育;實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)技能文化，讓學(xué)生受到“一份耕耘，一份收獲”和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的教育。

以社團(tuán)建設(shè)為載體，搭建學(xué)生成長平臺(tái)。目前學(xué)校已有51個(gè)社團(tuán)組織，學(xué)校要求升學(xué)型學(xué)生至少參加其中的一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，就業(yè)型學(xué)生至少要參加兩個(gè)以上社團(tuán)活動(dòng)。同學(xué)們通過參與各種各樣的社團(tuán)來活躍身心，學(xué)習(xí)一技之長，培養(yǎng)興趣愛好，提高綜合素養(yǎng)。

以心育教育為手段，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。為塑造健全的人格，培養(yǎng)出既有較高技能水平又有健全人格素養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)校高度重視未成年學(xué)生的心理健康教育工作，學(xué)校新的“心理健康教育中心”以“心雨室”為資源平臺(tái)，經(jīng)常性開展一對(duì)一心理疏導(dǎo)活動(dòng)，還面向團(tuán)體全覆蓋進(jìn)行心理指導(dǎo)講座活動(dòng)（男生教育周、女生教育周）以及面向特殊人群進(jìn)行應(yīng)急應(yīng)時(shí)心理輔導(dǎo)，發(fā)揮心理危機(jī)干預(yù)效應(yīng)。