蔡玉榮

【摘? ?要】? 目前，隨著我國(guó)教育改革不斷加深，寫字教學(xué)逐漸被人們所弱化。因此，不斷提升寫字教學(xué)隱性育人效能的整體認(rèn)識(shí)，不但能夠更好地消除計(jì)算機(jī)代替寫字教學(xué)的不良影響，還能夠從理論方面提升教師對(duì)寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)，讓教師理清寫作教學(xué)和提高學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系，其將大大有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文從四個(gè)方面分析了寫字教學(xué)的隱性育人效能。

【關(guān)鍵詞】? 寫字教學(xué);隱性育人;效能

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)以及打印機(jī)不斷普及，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)確實(shí)完成了一些人工書寫任務(wù)。但是，強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)文字處理功能不能完全替代低耗的寫字教學(xué)。從實(shí)用的角度來分析，寫字教學(xué)在對(duì)漢字進(jìn)行使用和掌握的時(shí)候存在顯性功能。在信息社會(huì)當(dāng)中不斷弱化，但是其在隱性育人的效能方面顯得特別突出。因此，本文從寫字教學(xué)有助于提升學(xué)生思想素質(zhì)水平、寫字教學(xué)有助于提升學(xué)生審美的素質(zhì)、有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生注意力、有利于開發(fā)學(xué)生大腦，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維四個(gè)方面分析了寫字教學(xué)的隱性育人效能。

一、寫字教學(xué)有助于提升學(xué)生思想素質(zhì)水平

漢字是我國(guó)優(yōu)秀文化的一個(gè)重要載體。它的發(fā)展歷程是對(duì)中華傳統(tǒng)文化民族風(fēng)格進(jìn)行體現(xiàn)。有著幾千年歷史的漢字演變史能夠更好地表現(xiàn)中華民族燦爛文化。寫字教學(xué)過程當(dāng)中，愛國(guó)主義不僅僅為簡(jiǎn)單的抽象教條，而是扎實(shí)地在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中進(jìn)行滲透。學(xué)生們?nèi)粘Ｒ姷降木€條以及所聽到的聲音都是先輩們智慧形成的結(jié)晶。例如：在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)和書寫，能夠更好地激發(fā)學(xué)生熱愛漢字，深化民族情感，讓學(xué)生們更好地對(duì)先祖?zhèn)兊闹腔圻M(jìn)行體會(huì)，進(jìn)而受到比較強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育熏陶。

二、寫字教學(xué)有助于提升學(xué)生審美的素質(zhì)

在早期，漢字是依物畫形的象形符號(hào)，后來發(fā)展成為比較瘦長(zhǎng)的秦篆，然后發(fā)展成為性狀扁扁的漢隸，最后到了唐朝時(shí)期才最后形成了目前我們所使用的方塊字。在漢字的發(fā)展過程中，歷經(jīng)了幾千年的風(fēng)雨，最終形成了和其他文字所不同的有著獨(dú)具特色的文字。例如：形成文字的有時(shí)候粗有時(shí)候細(xì)，有時(shí)候長(zhǎng)有時(shí)候短，有時(shí)候曲有時(shí)候直的線條構(gòu)成了獨(dú)特的裝飾，特別被人們叫做紙上舞蹈的書法。它無(wú)色然而有著燦爛的畫圖，沒有聲音往往有著和諧的音樂，其存在特有的視覺效果。漢字作為教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，其也是審美的課題，學(xué)生在對(duì)漢字進(jìn)行專心致志以及屏氣凝神的時(shí)候，也在潛移默化地對(duì)漢字所給人的熏陶進(jìn)行接受。學(xué)生為了寫出比較美觀的字，還要對(duì)漢字筆畫的長(zhǎng)短粗細(xì)進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而讓人們更好地進(jìn)行鑒賞和品味，并且可以更好地對(duì)自身書寫實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有力的指導(dǎo)。在書寫漢字的時(shí)候，能夠不斷地提升學(xué)生審美素養(yǎng)，并且讓學(xué)生最后形成有著民族特色的漢字審美特征。

三、有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生注意力

寫字能夠讓學(xué)生在缺少預(yù)定目標(biāo)的情況下無(wú)意集中注意力，利用對(duì)漢字進(jìn)行比較觀察，對(duì)書寫當(dāng)中的動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀察，進(jìn)而更好地進(jìn)行有意注意。除此之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生更好的寫字興趣，讓學(xué)生不需要意志方面的努力，而進(jìn)行書寫方面的聯(lián)系，進(jìn)而形成比較高級(jí)的有意注意。這樣不但可以更好地提升學(xué)生書寫的質(zhì)量，還可以更好地提高學(xué)生注意力?？陀^來說，寫作是一類技能。要想提升學(xué)生的寫字技能，需要日常比較多的聯(lián)系。對(duì)于寫字而言，這類聯(lián)系是比較機(jī)械，枯燥無(wú)味的。例如：在比較惡劣的天氣當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生被比較精彩的游戲所吸引的時(shí)候，學(xué)生面對(duì)著紙筆，將會(huì)進(jìn)行思想內(nèi)部當(dāng)中的矛盾斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過程當(dāng)中，是鍛煉學(xué)生意志的一個(gè)過程。在老師的積極引導(dǎo)之下，同學(xué)之間的影響以及自我約束當(dāng)中，學(xué)生的堅(jiān)韌性、自制力、果斷性、自覺性等方面都得到了進(jìn)一步的提升。

四、有利于開發(fā)學(xué)生大腦，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

漢字是一種方塊字，其是一種符號(hào)系統(tǒng)。在結(jié)構(gòu)方面，同線形進(jìn)行排列的西方拼音問題有所不一樣。在表義方面，一個(gè)漢字是通過音、形、義相構(gòu)成的統(tǒng)一體。它們?nèi)呦嗷ゴ嬖?，密不可分。然而，拼音文字是利用讀音來直接對(duì)意思進(jìn)行表達(dá)。經(jīng)過有關(guān)研究顯示：拼音文字往往偏向于大腦的左半球的單腦文字，然而漢字是大腦兩半球同時(shí)應(yīng)用的復(fù)腦文字。學(xué)生在對(duì)拼音文字進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言編碼發(fā)揮著重要的作用。然而在對(duì)漢字進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候，字形、語(yǔ)義以及語(yǔ)音多重編碼共同使用。所以，寫字教學(xué)能夠大大促進(jìn)學(xué)生們的大腦發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。

寫字教學(xué)能夠更好地繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在新的時(shí)期下，它也擔(dān)負(fù)著實(shí)行素質(zhì)教育的重任。強(qiáng)化寫字教學(xué)不但能夠大大提升學(xué)生的文化素質(zhì)，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育，特別對(duì)學(xué)生磨煉意志、陶冶情操、形成良好習(xí)慣以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品格方面發(fā)揮著重要的作用。因此，寫作教學(xué)有助于提升學(xué)生思想素質(zhì)水平，有助于提升學(xué)生審美的素質(zhì)，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生注意力，有利于開發(fā)學(xué)生大腦，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，我們?cè)诮窈蟮膶懽纸虒W(xué)中要充分發(fā)揮這種隱性育人的效能。