吳曉珍，楊 芳

（1.安徽醫(yī)科大學馬克思主義學院，安徽合肥 230032；2.安徽醫(yī)科大學第四附屬醫(yī)院，安徽合肥 230022）

習近平總書記曾經強調，要運用新媒體新技術使高校思想政治工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力［1］。互聯網時代，高校思想政治工作載體不斷豐富，從最初的報紙、廣播、宣傳欄拓展到現在的官方網站、微信公眾號、微博號等。

2016年至今，短視頻APP異軍突起，逐漸成為高校的宣傳新陣地。短視頻APP為大學生的思想政治教育工作提供新的機遇與挑戰(zhàn)。如何揚長避短，運用短視頻平臺開展高校思想政治教育工作，是一個亟待深入研究和認真解決的新課題。

一、短視頻APP的特點概述

短視頻APP，又稱“短視頻手機軟件”，是指依托手機進行拍攝、剪輯并在互聯網上分享的新型社交應用類軟件。短視頻APP作為當前高熱度的新媒體平臺，相較于傳統(tǒng)媒體平臺，具有如下特點。

（一）載體便攜，用戶基數大

手機作為短視頻APP的載體，具有小巧、便攜、用戶基數大的特點。伴隨著電子科技行業(yè)的迅速發(fā)展，智能手機普及率已經相當高，大屏智能手機趨勢和5G網絡時代的來臨為短視頻平臺發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。根據2019年發(fā)布的《第十六次全國國民閱讀調查結果》顯示，當前人們花在手機上的時間較多，我國成年國民人均每天手機接觸時長為80.43分鐘，比2016年的74.40分鐘增加了6.03分鐘；人均每天互聯網接觸時長為60.70分鐘，比2016年的57.22分鐘增加了3.48分鐘［2］。這些都為短視頻APP的廣泛使用提供了用戶基礎。

（二）影音呈現方式具有吸引力

視頻是一種動態(tài)呈現，相較于傳統(tǒng)的圖文形式，表達的內容更為豐富、直接、生動和有感染力。短視頻APP通常伴以節(jié)奏明快的音樂為背景樂，拍攝者可以直接表達自己想表達的內容，也可以根據節(jié)奏進行肢體表演，這樣有層次地展現形式，很快地吸引了大量喜愛表達自己、張揚個性的年輕用戶。同時，短視頻APP符合移動互聯網時代人們碎片化閱讀和注意力短的特點，以抖音為例，大部分視頻時長為15秒，符合工程心理學上人的專注力最能集中的時長［3］。

（三）社交屬性強

通常，短視頻APP設置有“關注”“評論”和“一鍵分享”功能，用戶可以關注自己喜歡的用戶，也可以就視頻內容發(fā)表自己的看法，還能制作發(fā)布屬于自己的短視頻，并且分享到微博、微信、QQ等其他社交平臺上，具有很強的社交屬性。根據《2019抖音大數據報告》顯示，截止2020年1月5日，抖音國內日活躍用戶數突破4億，抖音國內用戶全年打卡6億次［4］。

二、大學生使用短視頻APP的現狀

為更好地了解當前大學生下載使用短視頻APP的真實情況，筆者查閱了相關資料并進行了調查問卷收集。

（一）使用現狀概述

抖音產品負責人曾經表示：“抖音的主要用戶在青年群體?！薄?018抖音大數據報告》顯示，以大學生為主的20—24歲用戶量占到用戶總量的32.85%［5］。有調研顯示，抖音在大學校園中的知名度幾乎達到了無人不知、無人不曉的程度［6］。通過抖音搜索發(fā)現，全國有超過1000所高校已經開通了官方抖音號，清華、北大、復旦等教育部直屬重點高校也在其中，越來越多的高校入駐短視頻平臺，也說明了這里聚集著大量大學生群體。

（二）調查問卷分析

筆者對安徽合肥某高校學生進行了問卷調查，共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷396份。調查結果顯示，396人了解或聽說過短視頻APP，有301人手機里下載使用短視頻APP。在下載短視頻APP的學生中，42.9%的人平均每天打開短視頻軟件3—4次，50.4%的人平均每天使用短視頻APP超過30分鐘，26.3%的人平均每天使用短視頻APP超過2個小時；89.5%的人使用短視頻APP是為了娛樂和消遣時間，10.5%的人使用短視頻APP是為了學習生活小技巧以及其他知識。

三、短視頻APP對大學生教育的影響

習近平總書記曾經指出，人在哪，宣傳思想工作的重點就在哪兒?！捌脚_沒有好與壞的區(qū)別，要看怎么用，輿論就是戰(zhàn)場，你不去占領，不去發(fā)出正面聲音，年輕人就要被別的聲音影響?！保?］不少高校關注到短視頻APP在學生群體中的使用率，并開始探索利用短視頻APP開展大學生思想政治教育。短視頻平臺的風靡對大學生思想政治教育工作會產生一定的負面影響。占領并運用好短視頻平臺，利用短視頻平臺開展的大學生思想政治教育工作，也會產生一定的優(yōu)勢。

（一）短視頻平臺風靡對大學生思想政治教育的負面影響

1.影響思想政治教育效果。短視頻實際上是一種碎片化閱讀，且內容以娛樂類居多，并不能替代思想政治教育課程。大學生如果不能正確對待短視頻APP，沉溺其中會造成不良影響：一方面會因為長時間刷視頻浪費時間，更有甚者在課堂上偷偷刷視頻影響學業(yè)；另一方面可能會沉迷于虛擬世界上的社交，不愿意積極參加各種團體活動，忽視了現實世界中與老師、同學等面對面的交流和互動，在潛意識中豎起一道與他人交流的屏障，不利于大學生的身心健康。

2.增加思想政治教育外部環(huán)境的復雜性。抖音等短視頻手機軟件仍屬于發(fā)展中的新生事物，目前對其監(jiān)管力度仍然不足，短視頻內容良莠不齊，不良內容可能會對大學生價值觀、人生觀產生沖擊。大學階段是人生成長的重要時期，大學生知識體系尚未完全，價值觀多元，心理尚未成熟，雖然思想活躍，但是具有多變性和不可控性，容易受到網絡環(huán)境的影響，從而增加思想政治教育外部環(huán)境的復雜性。

（二）利用短視頻APP開展思想政治教育的優(yōu)勢

1.增加思想政治教育的趣味性。傳統(tǒng)的思想政治教育方式如課堂教學的理論性較強，不夠生動活潑，無法長期吸引大學生的注意力。短視頻可以將思想政治內容通過影像配以音樂的形式表達出來，使枯燥的內容更生動活潑地展示在大學生面前，具有趣味性，更能吸引大學生的注意力。

2.增強了思想政治教育的互動性。短視頻具有點贊、評論功能。學生可隨時發(fā)表自己的觀點。高校的思想政治工作人員可以根據學生反饋的內容，不僅能了解學生思想動態(tài)，改進工作，提高思想政治教育工作的針對性；還能夠進行及時有效的解答和互動，增強與學生的交流溝通。

3.增強思想政治工作的實效性。短視頻APP具有很強的感染力，能讓學生留下深刻印象，從而強化思想政治教育效果。思想政治工作人員可以根據短視頻的點擊量、轉載量、評論數、點贊數等統(tǒng)計數據，發(fā)掘學生關心的內容、喜愛閱讀的內容，從而進一步增強思想政治教育的實效性。

四、利用短視頻APP開展大學生思想政治教育的對策分析

在短視頻APP廣泛使用的情況下，高校要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，積極采取措施，讓這種新興事物成為高校開展思想政治教育的又一有力平臺。

（一）找準定位，組建專業(yè)化運營團隊

高校的短視頻APP運營要找準定位，既不能過于嚴肅、死板，使大學生喪失關注興趣，又不能過于娛樂化，忽略了思想政治教育的出發(fā)點。這就要求高校在利用短視頻平臺開展思想政治教育過程中，要注重組建專業(yè)化的運營團隊。團隊中既要有思想政治覺悟高，能夠堅持黨性原則，對網絡中的不當言行具有敏銳察覺能力的思政工作者；也要有熟悉新媒體傳播特點、視頻編輯技巧的專業(yè)人才；還可以吸納新聞專業(yè)學生或愛好宣傳工作的學生參與，這樣可以更貼近大學生的心理和喜好。

（二）堅持內容為王，提高短視頻內容的吸引力

高校在利用短視頻平臺開展思想政治教育過程中，可以運用傳播學“議程設置”理論，在采集、選擇、加工和發(fā)布視頻內容的過程中，有意識地將思想、政治、道德、法紀等方面內容融入視頻中，將思想政治教育內容與工作、生活相聯系；將思想政治教育內容生活化表達在視頻中，達到“潤物細無聲”的傳播效果。在重大事件、紀念日等特殊節(jié)點，提前做好謀劃、選好主題，線下互動、線上短視頻宣傳相結合，實現網上網下聯動，增強感染力。如清華大學在改革開放40周年之際舉辦文藝晚會，同時通過抖音傳播晚會內容，展現了青年群體積極向上、多才多藝、熱情愛國的精神風貌，弘揚了民族精神、改革精神。

（三）發(fā)揮雙向互動優(yōu)勢，提高思政教育針對性

高校的思想政治工作者要充分運用好短視頻媒體的留言和評論功能，及時了解大學生的思想動態(tài)，積極與學生進行互動交流，有技巧地進行思想引導，妥善解決學生學習生活過程中遇到的困難和疑惑。此外，高校思想政治工作者可以通過總結短視頻APP的瀏覽數據、點贊數、評論數等，從中挖掘大學生感興趣的話題、偏愛的溝通方式或者普遍存在的困惑，進而為今后的思想政治教育工作樹立開展提供有力保障。

（四）加強大學生法治教育

黨的十九大報告對全面依法治國作出了重要部署，引領了依法治國新時代。高校要進一步加強普法教育，將《中華人民共和國網絡安全法》作為一個重要內容納入大學生法治教育中，增強大學生安全使用網絡、依法使用網絡的意識，促進大學生自覺約束網絡行為，提升網絡自律，堅決抵制不良視頻信息的傳播。

四、結語

綜上所述，短視頻平臺的興起和流行，給高校思想政治教育工作提供了新的機會、新的途徑及新的資源。運用短視頻平臺進行高校思想政治教育工作也已經成為大趨勢，各大高校不應抵觸短視頻平臺這一新興宣傳陣地，而是應該揚長避短，既不使其缺點影響大學生的正常生活及學業(yè)，又能充分發(fā)揮短視頻軟件的優(yōu)勢，推動高校思想政治教育工作。