劉穎

書信是眾多文學(xué)體裁中的一種，它是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文體。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，書信在日常生活中逐漸被相繼出現(xiàn)的電話、QQ、微信等交流手段所取代，但無論在語文閱讀教學(xué)中還是在寫作教學(xué)中，書信利用好了可以提高學(xué)生的閱讀興趣。

一、以自己的身份寫信

在學(xué)生閱讀整本書過程中或閱讀結(jié)束后，布置學(xué)生以自己的身份，從自己閱讀感受出發(fā)，結(jié)合自己生活實際給某個人寫封信。

1.以自己身份給作者寫信。

俗話說：“讀其書，知其人?！薄拔娜缙淙恕保x過某個人的作品，這個人在我們的心里就會具體可感起來。于是，根據(jù)心中這份感覺提筆給作者寫信也就成了極為自然的事情，學(xué)生做這件事，還會很興奮。

2.以自己身份給書中人物寫信。

每一本成功小說中都會塑造出一些栩栩如生地的人物形象，讀者也會根據(jù)自己的理解對文中人物產(chǎn)生或喜或惡的情感，因此，在閱讀某些情節(jié)或整本書閱讀結(jié)束時，我布置學(xué)生以這種方式寫信。如在讀魯迅的《朝花夕拾》時，我請學(xué)生從書中出現(xiàn)的人物中任選一位，給其寫一封信。

二、以他人的身份寫信

書信最大的優(yōu)勢是自由靈活，不單單可以用自己的口吻給不同的人寫信，還可以他人的身份給不同的人寫，運用這種方式可使整本書閱讀更有趣味，更有情味。

1.以書中人物身份給作者寫信。

在讀《傅雷家書》時，為了讓孩子們更好地走入書中，體會父親傅雷對兒子的拳拳父愛，我請孩子們從文中選擇一封書信，以其兒子的身份與口吻進行回復(fù)。

2.以書中人物身份給書中另一人物寫信。

在長篇小說中，人物眾多，人物關(guān)系復(fù)雜，以書中某個人物的身份口吻給另一個人物寫信，這樣的寫作方式深得學(xué)生喜歡。比如讀古典名著《西游記》時，當讀到孫悟空被唐僧誤會開除取經(jīng)隊伍時，我布置學(xué)生從唐僧、豬八戒、沙和尚三人中選取一人，以其身份與口吻給孫悟空寫信。

總之，整本書閱讀過程中的書信式寫作是一座將輸入式閱讀轉(zhuǎn)化為輸出式寫作的重要橋梁，大家不妨一試。