王寶華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習(xí)近平總書記對(duì)思想政治課建設(shè)的改革創(chuàng)新方法提出了八個(gè)統(tǒng)一，為推進(jìn)思想政治教育建設(shè)指明了方向。為此，高校也應(yīng)改進(jìn)并且創(chuàng)新思想政治課程的教育，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，從教育理念入手到教育方法的改進(jìn)，要形成新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新體系，與新時(shí)代發(fā)展要求相呼應(yīng)，深化思想政治教育的內(nèi)容，提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代大學(xué)生;思想政治教育;改進(jìn)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）39-0132-02

思想政治教育是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，但是在現(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)的思想政治教育成效并不理想，存在著疲軟無力的現(xiàn)象，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。思想政治源于生活，但是部分大學(xué)生不重視思想政治課程的學(xué)習(xí)，因此高校應(yīng)該高度重視思想政治的教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的品德思想與心理素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的政治素質(zhì)，全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)。

一、新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育改進(jìn)創(chuàng)新的重要性

十九大的召開為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提供了方向，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記提出的八個(gè)統(tǒng)一，科學(xué)地為高校政治教育改進(jìn)和創(chuàng)新提供了指導(dǎo)方向。為了將習(xí)近平總書記提出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的過程中，創(chuàng)新新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作就顯得十分重要且必要。[1]

在新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)影響著人們生活的方方面面，西方的政治與我國(guó)的政治有所不同，大部分學(xué)生還未形成完善的政治思想體系，西方的一些社會(huì)思潮會(huì)影響學(xué)生的政治思想，教師通過教授思想政治理論幫助學(xué)生建立起正確的政治信仰，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立起對(duì)馬克思主義的信仰。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)的新趨勢(shì)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多元化教學(xué)，主體不再是老師而是學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生自覺進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)。思想政治教育是公共課里比較復(fù)雜的課程，依托政治思想，連接著學(xué)生政治思想與社會(huì)發(fā)展，與高校的校風(fēng)、院風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著重要的聯(lián)系，因此新時(shí)代高校對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新與改進(jìn)，不僅有利于提高學(xué)生的政治思想，還有利于推動(dòng)高校的發(fā)展。所以，高校必須將推進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育提上日程，加強(qiáng)思想政治教育的力度，教師在完善自己政治思想的前提下因材施教，提高新時(shí)代大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

二、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育改進(jìn)與創(chuàng)新的意義

思想政治教育要做到與時(shí)俱進(jìn)貼合實(shí)際，貫徹、落實(shí)馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，根據(jù)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不斷實(shí)踐、分析，總結(jié)出切合新時(shí)期大學(xué)生的實(shí)際政治思想情況，并進(jìn)行科學(xué)性、合理化的改進(jìn)與創(chuàng)新。創(chuàng)新需要繼承與發(fā)揚(yáng)并重，積極開拓創(chuàng)新，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，增加思想政治教育的方法，改變?cè)泄袒募兝碚摶虒W(xué)的方式，使大學(xué)思想政治教育更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。

三、新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀

（一）個(gè)體差異大

現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)大數(shù)據(jù)社會(huì)，每位學(xué)生都接受著不同領(lǐng)域的文化、思想教育、思想意識(shí)有著鮮明的個(gè)體性，所存在的政治思想程度也不同。比如說，有的學(xué)生從小耳濡目染政治教育，對(duì)于思想政治課程理解起來很容易，而有的學(xué)生從小很少接觸系統(tǒng)的思想政治教育，對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得吃力。我國(guó)的教育也在不斷改進(jìn)、成長(zhǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，曾經(jīng)固化、單一的理論知識(shí)講解已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，更加需要多元化教學(xué)對(duì)個(gè)體鮮明的新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效率。

（二）當(dāng)堂授課枯燥乏味

現(xiàn)階段高校思想政治授課仍然存在問題，依舊采用單一化的理論知識(shí)進(jìn)行授課講解，教師授課時(shí)過多運(yùn)用理論教學(xué)，過于書面化，給學(xué)生一種抽象的感覺，很難結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，缺少實(shí)踐、案例分析，進(jìn)行集中授課，也難以應(yīng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)體差異，無法落實(shí)因材施教，因?yàn)檎n時(shí)、教學(xué)內(nèi)容的限制，使教學(xué)方式無法真正地落實(shí)創(chuàng)新，最常見的教學(xué)方式是電子設(shè)備授課，翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、師生問題互動(dòng)，這些方式久而久之變得枯燥乏味，使學(xué)生興趣不高且缺乏積極性。思想政治課的教育無法與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行密切聯(lián)系，高校思想政治授課多為公開課，常常出現(xiàn)缺勤率高的現(xiàn)象，這極大地影響了高校的人才培養(yǎng)。[2]

（三）線上線下不協(xié)調(diào)

因線下教學(xué)條件受課時(shí)、課程內(nèi)容的限制，多數(shù)思想政治網(wǎng)絡(luò)教育與當(dāng)堂授課分裂程度嚴(yán)重，兩者都遠(yuǎn)離學(xué)生的心理認(rèn)知程度，并且二者并未達(dá)到相輔相成的狀態(tài)，創(chuàng)新改進(jìn)思想政治教育更應(yīng)該線上線下共同改進(jìn)，這需要教師當(dāng)堂授課時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)授課，線下補(bǔ)充線上授課內(nèi)容、線上深化線下思想政治教育，從而不斷提升思想政治教育的質(zhì)量。[3]

四、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育改進(jìn)創(chuàng)新的舉措

（一）教師的自我完善

教師是思想政治教育的負(fù)責(zé)人、指路人，在落實(shí)思想政治教育改進(jìn)教育之前需要完善教師自己的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、道德品質(zhì)、正確的價(jià)值觀等，系統(tǒng)地掌握馬克思主義理論。教師要貼合社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，熟練運(yùn)用新媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備多了解時(shí)事政治，了解和分析社會(huì)新聞、歷史事件所涉及的相關(guān)政治思想。高校要高度重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)研究討論，達(dá)到優(yōu)化師資的目的。

（二）教師落實(shí)因材施教

大學(xué)生是高職院校思想政治教育工作實(shí)施的主要對(duì)象，大學(xué)生大多已經(jīng)成年，已經(jīng)形成了自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，所以個(gè)體差異大，作為教師要做到全面兼顧大學(xué)生的差異性特點(diǎn)，結(jié)合其周邊環(huán)境、家庭條件以及其他因素，實(shí)現(xiàn)以人為本的工作理念。比如說，從課題研究中分析每位學(xué)生的政治思想現(xiàn)狀，進(jìn)行大概分類，后期進(jìn)行分類教學(xué)，科學(xué)性地進(jìn)行教育工作，推進(jìn)思想政治教育的改進(jìn)創(chuàng)新。思想政治教育的改進(jìn)創(chuàng)新也要始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為基礎(chǔ)，確保時(shí)代性與正確性。[4]

（三）線上教育與線下教育互相配合

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)，各行各業(yè)都需適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，大學(xué)教育也不例外，采用“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的模式，思想政治教師需要充分地利用多媒體教學(xué)，充分利用電子設(shè)備，比如電視、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時(shí)事政治。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上多樣化學(xué)習(xí)，依靠大數(shù)據(jù)平臺(tái)積極開發(fā)慕課，并與線下當(dāng)堂授課結(jié)合，線上輔助線下，線下補(bǔ)充線上，線上線下授課需要改變以往教師占主體地位進(jìn)行理論教育的方式，讓學(xué)生成為主體，不再是被動(dòng)接受教育。鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)探索、總結(jié)政治思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)內(nèi)容講解畫面可以激發(fā)學(xué)生的大腦，改變以往的課堂枯燥無味的現(xiàn)象，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)可以幫助解決當(dāng)堂授課時(shí)間不足的問題，解放學(xué)生與教師的雙手，減少板書與筆記錄入，可以在有限的線下教學(xué)時(shí)間內(nèi)增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生的知識(shí)面有所增加，提高了教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（四）理論與實(shí)踐相結(jié)合

新媒體教學(xué)固然重要，但是并不代表要舍棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)。在課堂上，教師先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”，最后實(shí)踐、分析、總結(jié)，將政治思想最大化，讓學(xué)生接收。教學(xué)中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論源于生活，實(shí)踐才能驗(yàn)證理論，新時(shí)代大學(xué)生思想政治的教育目的是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，在不斷地學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)要以實(shí)際問題為中心，帶著問題學(xué)習(xí)可以有效地掌握政治思想。教師在教學(xué)中也不能只關(guān)注理論的教學(xué)，更應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生資料、作業(yè)內(nèi)容上深入了解學(xué)生具體的實(shí)際情況，從中發(fā)現(xiàn)問題并在教學(xué)中因人而異地對(duì)癥下藥，進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生擺正心態(tài)，提高自身的政治思想、道德修養(yǎng)。

（五）思想政治教育融入校園文化建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)主流地位，高校在思想政治教育中不單單要在課堂上進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的引導(dǎo)，還要進(jìn)入學(xué)生的生活之中，畢竟政治思想源于生活，學(xué)校有著約束、教育學(xué)生的職能，所有的高校都應(yīng)該擁有自己學(xué)校專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。近年來，許多新媒體的載體層出不窮，例如微信公眾號(hào)、小程序等常見的新媒體載體，所以管理、控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論也是進(jìn)行思想政治教育的重要手段，可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為。為此，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)權(quán)，在課堂內(nèi)外都應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體載體，從規(guī)范行為中進(jìn)一步進(jìn)行思想政治教育，還可以提高高校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量水平。

總之，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)與創(chuàng)新是一種必然、必要的趨勢(shì)。為積極改進(jìn)現(xiàn)階段思想政治教育的疲軟現(xiàn)象，高校要高度重視師資培養(yǎng)，教師要不斷完善自我并且在課堂上運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生要在生活中規(guī)范行為，提高個(gè)人的政治思想素養(yǎng)，進(jìn)一步提高思想政治水平，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛偉偉，楊雪霞.新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育課程創(chuàng)新路徑探究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（11）.

[2]尹春艷.新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育改進(jìn)創(chuàng)新研究[J].國(guó)際公關(guān)，2020（4）.

[3]曾宏.論新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策[J].魅力中國(guó)，2017（5）.

[4]西娜.改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法的思考[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（7）.

◎編輯 張 俐