李富

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)環(huán)境中的組織學(xué)習(xí)形式，是相對“個體學(xué)習(xí)”的形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以積極地支持和協(xié)作，特別是通過鼓勵學(xué)生面對面的交流，并主動承擔(dān)起共同任務(wù)的責(zé)任，以便所有學(xué)生可以有效地溝通，建立和維持相互信任。小組成員可以有效解決小組內(nèi)部的問題。讓學(xué)生在一個積極放松，和諧，合作和民主的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，彼此交流，協(xié)作和競爭，想象和創(chuàng)造，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，還可以培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)技能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

“合作小組學(xué)習(xí)”是指相互學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清楚地分擔(dān)責(zé)任，在一個小組或多個小組中執(zhí)行共同的任務(wù)。協(xié)作和交流學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊合作精神和對學(xué)生的集體理解，培養(yǎng)學(xué)生之間公平的競爭意識和能力，并同時促進(jìn)小組成員之間的互動，并有助于實現(xiàn)每個目標(biāo)。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)并有效地進(jìn)行小組協(xié)作和交流，教師應(yīng)該注意小組合作在教學(xué)中的意義。

一、合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

（一）協(xié)作，全面發(fā)揮學(xué)生參與的主體性

為了提高學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)的影響力，合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)由4至6人組成，并專注于小組中各個級別的學(xué)生的最佳組合，以互補彼此的優(yōu)勢并互相鼓勵。為了使合作學(xué)習(xí)更加有效，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)不僅要為小組中的每個成員發(fā)揮集體作用。注意培養(yǎng)每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)效果。因此，組織討論直到學(xué)生收到了很多可理解的材料。這樣，他們就可以在討論的過程中相互啟發(fā)，分析和綜合，在掌握感知材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和總結(jié)，并探索需要討論的問題。

（二）合作實踐以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。如今，隨著實施優(yōu)質(zhì)教育和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，越來越多的教師接受公開和探索性的練習(xí)。使用小組協(xié)作進(jìn)行開放式練習(xí)可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，給他們更多的思考空間，并使他們樂于交流，從而真正成為學(xué)生獨立和合作學(xué)習(xí)的世界。

在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生很快吸收了新知識，而有些則一無所知。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓每個學(xué)生表達(dá)自己的觀點，互相啟發(fā)并理解學(xué)生的互動。在合作練習(xí)的初始階段，學(xué)生在討論中可能沒有強(qiáng)烈的協(xié)作意識。此時，教師可以加強(qiáng)指導(dǎo)，并留出一些時間有意識地發(fā)展他們對合作練習(xí)的理解。新課程實施后，教師可以設(shè)置教科書中的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣，作為協(xié)作練習(xí)材料，可以加深學(xué)生對知識的了解，并學(xué)習(xí)其他好的思維和技巧。這更有利于學(xué)生表達(dá)意見，發(fā)揮想象力，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

二、合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)策略

（一）合理的組隊

合作小組的成員分布應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)機(jī)會，愛好和個性特點。通常，小組中的4-6人為一組。教師要確保小組中的學(xué)生具有自己的特點，并且可以和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，從而使小組中的成員具有一定的差異性和互補性，并確保分組的公平性。這可以形成對整個班級的更深入，更全面的理解。組織良好的合作交流研究小組旨在保持學(xué)生程度之間沒有明顯的差異，促進(jìn)公平競爭并體現(xiàn)“小組同質(zhì)性”的原則。

（二）重視合作小組的發(fā)展

教師需要注意學(xué)習(xí)小組組長的發(fā)展。這個小組的組長必須具備以下的能力：出色的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)烈的責(zé)任心和自我管理能力，樂于助人，善于傾聽他人的意見并具有一定的組織能力。教師要對小組的組長進(jìn)行指導(dǎo)，以便他們對自己的職責(zé)有清晰的了解，鼓勵小組發(fā)揮作用，發(fā)展協(xié)作，并增強(qiáng)小組競爭力。小組長負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊交流，檢查監(jiān)督等等，使學(xué)生能夠管理學(xué)生，這有利于學(xué)生溝通和小組協(xié)作與溝通的順利發(fā)展。

（三）創(chuàng)造有問題的情況并成為良好的指導(dǎo)

作為教師應(yīng)仔細(xì)計劃問題情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題思考和討論，鼓勵學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并整合具體的教學(xué)內(nèi)容。與學(xué)生合作開展“合作建設(shè)”活動。

例如：在教授“三角形面積計算”時，在小組共同努力獲得面積公式之前，可以提出以下合作建議：想想那些與三角形有關(guān)的數(shù)字。使用多種方法來驗證用于計算三角形面積的公式;考慮一下公式推導(dǎo)過程中。鼓勵學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作，交流。指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并允許學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)作和交流。

（四）優(yōu)化師生關(guān)系并成為好伙伴

當(dāng)小組進(jìn)行協(xié)作和交流時，教師的角色將成為協(xié)作者。為了使小組合作真正有效，除了及時和專注之外，教師還必須加入合作小組并參與學(xué)生活動。教師應(yīng)及時調(diào)整內(nèi)容，時間和學(xué)生情緒，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)和改善的目的。在此過程中，教師應(yīng)采取友好，平等和建設(shè)性的態(tài)度和行為。他們不應(yīng)過多地干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，不斷引發(fā)學(xué)生思維的沖突，并引導(dǎo)學(xué)生深入研究。教師必須培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，發(fā)展小組成員之間的對話與溝通。讓學(xué)生學(xué)會尊重，幫助他人，并準(zhǔn)備好傾聽他人的意見，但不要盲目地跟隨他們。學(xué)生要學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師應(yīng)及時更換角色，進(jìn)行學(xué)習(xí)，協(xié)作和交流，并成為平等的參與者和熱情的促進(jìn)者。良好的合作氛圍是實施協(xié)作交流和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)專注于建立相互尊重，相互信任，敢于承認(rèn)自己的缺點，以及尋求學(xué)生建議的好方法，以便每個學(xué)生都能學(xué)會正確地認(rèn)識自己和他人，并學(xué)習(xí)分享他人的快樂。尊重學(xué)生的個性，注意個體差異，并為學(xué)生提供獨立思考的機(jī)會。通過合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，尊重小學(xué)生的年齡特征，了解他們的生活狀況，尤其要為通常不會說話的學(xué)生留出時間進(jìn)行獨立思考和大膽發(fā)表自己的意見。教師可以刻意關(guān)注這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。這樣，小組合作與交流將增加這些學(xué)生的自信心和合作的樂趣，從而實現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

簡而言之，“學(xué)習(xí)中的合作與交流”作為一種教學(xué)方法絕非簡單的形式。它不應(yīng)該是外部施加的過程，而是內(nèi)部需求和新課程的需要，需要教師積極的倡導(dǎo)。因此，只有充分鼓勵小學(xué)生和教師之間的合作與溝通，才能充分激發(fā)每個學(xué)生在解決問題上的熱情和創(chuàng)造力，并提高教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效提升學(xué)生積極性、主動性和參與性的重要教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互激勵，形成一種相互包容、相互開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升，讓學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分展現(xiàn)，讓學(xué)生得到共同的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省資陽市安岳縣高升小學(xué)）