劉雯

【摘 要】蘇霍姆林斯基指出：兒童是用情感認(rèn)識(shí)世界的。這就決定了教師教學(xué)的成功與否，不僅取決于幼兒的智力因素，還取決于幼兒的情緒態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)力等情感因素. 游戲教學(xué)的趣味性往往能激發(fā)兒童內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，游戲活動(dòng)中的合作形式又往往能增強(qiáng)幼兒之間的情感，而游戲教學(xué)的競(jìng)賽性質(zhì)又使幼兒獲得心理上的滿足感和成就感，并自覺的用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際，使苦化樂(lè)，緊張變輕松。這樣，動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信等非智力因素在游戲中就得到自然開發(fā)。同時(shí)，師生關(guān)系也會(huì)因此得到根本性的改善，并給教學(xué)有利的推動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒教育;作用

引言

游戲伴隨幼兒成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有極其重要的地位和意義，在各種不同的游戲之中，滲透和融合了民間的智慧和文化，可以有效地幫助幼兒探索周圍的世界，更好地與幼兒的好模仿、好游戲的心理相契合，使幼兒汲取更為豐富的知識(shí)和文化，感受和體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的歡愉和喜悅，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、游戲在幼兒教育中的重要地位及價(jià)值分析

幼兒教育是一種啟蒙教育，對(duì)于開啟幼兒的心智、培育幼兒的健康心理有極其重要的意義，游戲與幼兒的身心發(fā)展要求相契合，可以更好地豐富和激發(fā)幼兒的參與興趣，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、智能方面的發(fā)展。同時(shí)，游戲在幼兒教育中的應(yīng)用可以較好地貼近幼兒的生活，使幼兒在游戲之中體驗(yàn)到快樂(lè)和喜悅，使幼兒得到健康快樂(lè)的發(fā)展。游戲也是幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的源泉，可以說(shuō)是幼兒的另一個(gè)生命，這種獨(dú)特的活動(dòng)形式可以較好地促進(jìn)幼兒的社會(huì)化成長(zhǎng)。

1、游戲具有自愿性。

幼兒參加游戲活動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，是安全主動(dòng)自愿的，如在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒會(huì)根據(jù)教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區(qū)角游戲，根本不需要教師刻意去安排、督促，他們自己充當(dāng)各種角色，設(shè)計(jì)游戲過(guò)程，自行支配各種玩具。

2、游戲的自主性

幼兒園課程本身具有很強(qiáng)的游戲性。游戲?yàn)榻處熀陀變旱淖灾鬟x擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現(xiàn)實(shí)間自由馳騁。

3、游戲的隨意性和不確定性。幼兒在參與各種活動(dòng)時(shí)，非常關(guān)注游戲的過(guò)程，他們不注意結(jié)果會(huì)怎樣，只要大家在一起玩得開心就好。

二、游戲能夠促進(jìn)幼兒溝通交流能力的發(fā)展

在幼兒教育中，利用游戲，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展，進(jìn)而提升他們的溝通交流能力.唯有在有效的語(yǔ)言氛圍中，才能夠激發(fā)幼兒的聽、說(shuō)、思考的欲望、而有效的語(yǔ)文氛圍即包括了幼兒敢于表達(dá)自己意見的心理氛圍以及愉快的課堂教學(xué)氛圍。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的表達(dá)能力和溝通交流能力，幼師可以開展和語(yǔ)言有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。例如：幼師可以開展“學(xué)漢字”“唱一唱跳一跳”“趣味故事大分享”“我的小夢(mèng)想”等游戲活動(dòng)，讓幼兒在參加游戲活動(dòng)的過(guò)程中，不斷積累詞匯量，以此夯實(shí)幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)。又如：幼師可以將幼兒所分享的兒歌作品以及趣味小故事等彩印出來(lái)，然后畫上相關(guān)的卡通圖畫，張貼在教室的墻壁上，為幼兒創(chuàng)造充滿童趣的、輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲環(huán)境中，開心地學(xué)習(xí)，以此提高幼兒的語(yǔ)言能力和溝通交流能力。

三、游戲既然作為一種手段、一種方法來(lái)組織課堂教學(xué)，就必然有其評(píng)價(jià)的方法和理論。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師要重視孩子在游戲活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不僅包括孩子參與到游戲活動(dòng)中的積極程度;還包括孩子在游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情以及孩子在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲。另外教師在游戲活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的智慧與閃光點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才能促使游戲活動(dòng)的展開向更高層次發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

例如：學(xué)習(xí)連加的課程后，運(yùn)用了計(jì)算機(jī)教育游戲“超級(jí)連加”。游戲需要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到連加等于右側(cè)圈內(nèi)的數(shù)，并且連加的步驟越多，所得到的分?jǐn)?shù)也越多，直到盤上數(shù)無(wú)法組成連加為止，此時(shí)游戲結(jié)束。在生動(dòng)的富有挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景中，孩子需要集中注意力，可以很好地訓(xùn)練連加的技巧，提高連加的計(jì)算速度，也可培養(yǎng)幼兒的多元化智能，教學(xué)效果很好。

在游戲中指導(dǎo)幼兒行為實(shí)踐，可以使幼兒在和諧的氣氛中自我觸動(dòng)、自我激勵(lì)、自我教育，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。通過(guò)一個(gè)熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團(tuán)結(jié)合作、才能辦好事情”這個(gè)顛撲不破的真理深深地烙在了幼兒的心上，而且永不磨滅。在游戲過(guò)程中，教師始終把自己放在與孩子平等的地位上，與孩子共同參與活動(dòng)，活動(dòng)氣氛熱烈融洽，讓兒童感受到學(xué)校生活的愉悅。培養(yǎng)互助互愛的道德品質(zhì)。兒童文學(xué)家秦文君曾說(shuō)過(guò)：“教育就是一扇扉門，推開它，就是陽(yáng)光與鮮花，它能給小孩帶來(lái)自信，快樂(lè)，小孩才會(huì)學(xué)得積極自信。”教師通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并鼓勵(lì)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，只有在成功的喜悅中才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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（作者單位：江西省九江市德安縣第一幼兒園）