陳漢章

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段。小學(xué)教育不僅是學(xué)校教育，而且離不開(kāi)家庭教育的配合。隨著我國(guó)新課程改革的深入，閱讀逐漸在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位也有所提升。本文立足于家校合作的模式，闡述小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中家校合作的必要性，分析家校合作模式下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀制約因素，進(jìn)一步探究家校合作模式下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0027-01

新課程改革的深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文提出了更高的要求，不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，顯然閱讀教學(xué)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。眾所周知，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分、相輔相成的，那么作為小學(xué)語(yǔ)文一線教師我們?nèi)绾螌⒓彝ソ逃蛯W(xué)校教育相結(jié)合，助力學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)成為了目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展方向。

1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中家校合作的必要性

隨著我國(guó)新課程改革的深入，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文中非常關(guān)鍵的一部分，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)小學(xué)生閱讀提出了具體要求“要求小學(xué)階段的學(xué)生課外閱讀量不能少于145萬(wàn)字”。面對(duì)龐大的課外閱讀量，僅僅依靠學(xué)生在校的幾個(gè)小時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們常說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師。那么在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，家校合作閱讀就顯得尤為重要。學(xué)生不僅可以在家校閱讀中增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)還能提高學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)家校合作的制約因素

但是就目前而言，家校合作閱讀模式并沒(méi)有取得很好的發(fā)展，仍然存在諸多制約因素，影響其教學(xué)效果。究其原因，無(wú)非以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校缺乏相關(guān)閱讀活動(dòng)和閱讀宣傳，缺乏一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，再加上有些學(xué)校的圖書(shū)館資源不足，學(xué)生很難從中培養(yǎng)閱讀興趣。其次，作為班級(jí)教師，班級(jí)內(nèi)部的閱讀活動(dòng)較少，沒(méi)有形成一個(gè)良好的閱讀意識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)一方面對(duì)親子閱讀不重視，家庭中缺乏良好的閱讀氛圍，從而影響閱讀效率;另一方面家長(zhǎng)缺乏閱讀方法指導(dǎo)，無(wú)法在親子閱讀中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，影響親子閱讀的有效性。

3.家校合作模式下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

（1）學(xué)校方面

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，同時(shí)也是制定閱讀策略和規(guī)劃的制定者。所以學(xué)校要完善相關(guān)的閱讀體系，逐漸推動(dòng)學(xué)校閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。首先，學(xué)校要加強(qiáng)閱讀的宣傳，讓學(xué)生明白閱讀的意義，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍;其次，要定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，通過(guò)閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和積極性，并在閱讀中開(kāi)闊視野、提升修養(yǎng);最后，學(xué)校要完善內(nèi)部圖書(shū)館建設(shè)，豐富圖書(shū)館的圖書(shū)資源，讓學(xué)生有書(shū)可讀，并能夠在書(shū)海中盡情徜徉。

（2）教師方面

教師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，在家校閱讀模式中有著不可忽視的作用。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師，首先，在教學(xué)過(guò)程中要注重傳授學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，并根據(jù)自身的興趣愛(ài)好推薦適合學(xué)生的書(shū)籍;其次，教師要注重為學(xué)生布置相關(guān)的家庭閱讀任務(wù)，將家庭閱讀具體化、明確化，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與到閱讀的行列中;再次，教師要定期舉辦班級(jí)親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)話劇表演、閱讀評(píng)比、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，提高其閱讀興趣;最后，教師要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)普及閱讀的重要性和必要性，并共同探討在親子閱讀方面的問(wèn)題和技巧，提高親子閱讀效率。

（3）家庭方面

家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中非常重要的一部分，家長(zhǎng)的言行舉止和行為習(xí)慣都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的行為和習(xí)慣。所以在家校合作閱讀模式下，家長(zhǎng)的做法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在此筆者建議學(xué)生家長(zhǎng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。首先，作為學(xué)生家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的閱讀理念，密切配合學(xué)校的閱讀教學(xué)工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生閱讀提供良好的家庭保障;其次，家長(zhǎng)要充分保證學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。在睡前一小時(shí)或者飯后一小時(shí)等，保持一個(gè)良好的閱讀作息，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;最后，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)和完善自身的閱讀能力和閱讀技巧，在一定程度上給予學(xué)生幫助，從而提高學(xué)生閱讀能力。

4.總結(jié)

綜上所述，閱讀作為一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是毋庸置疑的。隨著我國(guó)新課程改革對(duì)閱讀的重視，家校結(jié)合的閱讀模式勢(shì)在必行。所以在親子閱讀模式的開(kāi)展過(guò)程中我們需要從學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和管理，秉承著“學(xué)校組織、教師引導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助”的理念，三者共同努力，為提高學(xué)生閱讀水平、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]沙建光.家校合作模式下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略研究[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019.2

[2]王盼.家校合作模式下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略研究[D].東北師范大學(xué)，2018