張維花

摘? 要：家庭是學生生活學習的起點，對學生的健康成長有重要意義，而單親家庭這一社會問題作為我國普遍存在的社會現(xiàn)象，影響著許多孩子的正常學習生活。隨著越來越多的單親家庭學生出現(xiàn)在校園里，教育問題也隨之而來，由于單親家庭學生缺乏父母的關(guān)心和照顧，往往在性格上對外封閉自己，因此這類學生的教學問題是當今教育工作者急需探討的任務(wù)。本文通過介紹單親家庭學生普遍存在的心理問題，探究對單親家庭學生心理問題的預(yù)防及解決方法，以供教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：單親家庭;學生;心理問題;解決方法

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0033-01

單親家庭學生作為校園里的一個特殊群體，是當今校園必須重視的問題，因此老師要積極探索解決學生心理問題的途徑，幫助單親家庭學生打開心結(jié)，更好的融入到學校生活之中。

1.當前單親家庭學生存在的心理問題

家庭是學生養(yǎng)成正確人格的源頭，是保護學生健康成長的港灣，能保護學生的健康成長。然而當父母雙方只剩一人能陪著孩子的時候，家庭就變得不完整了，會對學生造成嚴重的心理壓力，從而形成各種心理問題，阻礙學生在正確的道路上成長。首先，大部分單親家庭學生有自卑心理，學生因為年齡小，習慣于跟其他同學朋友進行比較，總會感覺自己不如對方，失去了以往的快樂情緒，從而慢慢的封閉自我，變得自卑，不愿意與別人溝通相處，也漸漸的遠離以前的朋友，變得孤單;其次，單親家庭學生心理很敏感，在校園內(nèi)，往往同學無意間的一句話，就會深深傷害單親學生，讓其變得生氣以及敵視同學，甚至慢慢滋生出陰暗情緒;最后，單親家庭學生情緒易變，因為單親學生總是把自己放在受害者的角度上，對身邊的一切都充滿戒備，情緒容易受到周圍環(huán)境或事件的影響，產(chǎn)生沖動情緒，甚至造成一定的破壞。

2.單親家庭學生心理問題的預(yù)防及解決方法

（1）以鼓勵教學為主，尊重和肯定單親學生

在日常的學習生活中，所有人都希望得到他人的肯定，單親學生也不例外，在對單親家庭學生開展教學活動時，要尊重和肯定單親學生的學習態(tài)度，建立和單親學生的相互了解渠道。老師要在學校生活中，對待單親學生與普通學生上要一視同仁，并積極了解單親學生的性格差異性，讓其在心理上能得到尊重，同時老師要在合理的時間段多與單親學生進行溝通，良好的交流是幫助其打開心結(jié)，正常生活的有效途徑，也可以在交流過程中認可、鼓勵單親學生，為其建立起學習的信心。例如，老師在了解單親學生的身心狀況時，可以關(guān)注他們自身的亮點，如書法好、畫畫好、唱歌好等，然后通過這些亮點找到與單親學生適當談話的機會，并肯定他們的優(yōu)秀能力，然后鼓勵他們以正常的心態(tài)參與到教學活動中，讓學生不再封閉自己。

（2）及時進行心理輔導(dǎo)，讓學生正視自身問題

心理輔導(dǎo)是幫助人們接受自己，改變自身的不良行為意識，并能克服生活中的困難的過程。對于單親家庭學生來說，由于家庭的變故對其幼小的心靈造成了創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷很難痊愈，必須進行科學的心理輔導(dǎo)，盡量彌補其心靈的缺失，幫助單親學生找回自己，有一個正常的學習生活。一方面，在單親學生不能正視自身問題的時候，老師可以幫學生建立其與心理輔導(dǎo)中心的聯(lián)系渠道，給單親學生一個表達自身情感的方式，而不是一直壓抑著自己，擴大心靈的傷害度。例如，老師可以引導(dǎo)單親學生聯(lián)系心理輔導(dǎo)中心，將平時不方便說的話，自身被壓抑的情感傾訴給輔導(dǎo)中心，讓心理老師來安撫學生的情緒，撫平其內(nèi)心的創(chuàng)傷。另一方面，老師可以在平時的教學活動中，通過伙伴傳染法與活動肯定法來漸漸打開單親學生的心結(jié)。例如，老師通過了解學生之間的交際關(guān)系，將單親學生拉出對他產(chǎn)生消極影響的朋友圈，然后根據(jù)他們自身的性格，幫助他們建立起與樂觀積極、有優(yōu)秀品質(zhì)學生的伙伴關(guān)系，讓單親學生一點點改善消極心態(tài)。

（3）師生聯(lián)手，打造溫馨教學氛圍

單親學生由于家庭關(guān)愛的缺失，使他們的內(nèi)心慢慢冰封，甚至對外界的人或物產(chǎn)生隔絕心理，但是同時他們又渴望能得到他人的肯定和關(guān)心。在這種情況下，想要幫助單親家庭學生，首先，需要老師和其他學生一起聯(lián)手，將班級改造成充滿溫情，同學之間友好互助的氛圍，讓單親學生能在班級環(huán)境中感到溫暖;其次，老師要引導(dǎo)普通學生有一個正確的態(tài)度，不歧視不遠離單親學生，讓單親學生能在心理層面上感受到相對正常的生活;再次，老師在開展多樣化教學活動時，要引導(dǎo)單親學生融入到集體之中，鼓勵學生之間的溝通交流，幫助單親學生恢復(fù)日常的學習生活;最后，老師要多與單親學生的家長進行溝通，相互了解學生當前的狀態(tài)，并交流對學生的引導(dǎo)方式，以便更好的根據(jù)其心理情緒，用合理的方式進行心理輔導(dǎo)，使單親學生不管在家還是在學校，時刻處在一個關(guān)心呵護他的氛圍環(huán)境中，慢慢融化學生內(nèi)心，幫助單親學生走出心結(jié)，有一個健康快樂的學習生活。

單親家庭學生的教育問題作為當今學校必須面對的難題，學校和老師要從各方面進行探究，找出預(yù)防和解決單親家庭學生心理問題的有效方法，幫助學生走出心理困境，同時幫助單親學生健全其自身人格，為其以后的健康成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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