鄧彩容

摘? 要：在幼兒園教育中，戶外體育活動(dòng)是一門(mén)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育的課程，同時(shí)也是幼兒們最喜歡的課程。但目前我國(guó)很多地區(qū)的幼兒園，在道具設(shè)施方面較為匱乏，也沒(méi)有采用家園合作的策略，導(dǎo)致幼兒的參與度較低，這樣不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。基于此，文章就淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的有效組織策略，旨在幫助相關(guān)幼兒園提高戶外體育活動(dòng)的組織，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育活動(dòng);有效組織策略

【中圖分類號(hào)】G617? ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0065-01

幼兒園階段的幼兒，因?yàn)槟挲g的限制，他們更喜歡參與戶外活動(dòng)，特別是戶外體育活動(dòng)，因?yàn)閰⒓討敉怏w育活動(dòng)，他們可以和一大群同齡的小朋友快樂(lè)地玩耍，滑滑梯、捉迷藏、丟手絹、玩沙包、玩老鷹捉小雞等各種有趣的游戲，這樣的游戲能夠增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還能促進(jìn)他們心理健康地發(fā)育。但當(dāng)前我國(guó)很多地方的幼兒園在場(chǎng)地方面較為狹小，且缺乏多樣性的活動(dòng)器材，加之部分幼兒園師資力量不足，在實(shí)際的戶外體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，無(wú)法有效組織幼兒參與，導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量較低。那么，如何更好地組織開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.充分利用鄉(xiāng)土資源

針對(duì)當(dāng)前部分地區(qū)幼兒園缺乏活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的問(wèn)題，相關(guān)幼兒園在組織幼兒開(kāi)展戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，從該園的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，借助鄉(xiāng)土資源組織幼兒開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育。

例如，游戲教育是《指南》和《綱要》明確指出的幼兒素質(zhì)教育基本的活動(dòng)形式，如果幼兒園缺少體育活動(dòng)器材，就可以積極借助鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)不同形式的體育游戲，組織幼兒參與戶外體育游戲。比如，在組織小班幼兒開(kāi)展戶外體育游戲時(shí)，教師可以利用小麥、黃豆等鄉(xiāng)土農(nóng)作物種子縫制沙包（也有的地方稱之為口袋），組織幼兒開(kāi)展丟沙包的游戲;對(duì)于中班的幼兒來(lái)講，幼兒教師可以利用鄉(xiāng)土資源中的竹木資源制作木馬等玩具，或是利用各種廢棄的輪胎內(nèi)胎，剪成大大小小的皮筋，然后組織幼兒們參與騎木馬或跳皮筋的游戲;針對(duì)大班的幼兒，幼兒教師可以利用竹木資源制作梅花樁或滑梯，或是引導(dǎo)大班的幼兒設(shè)計(jì)各種的竹木玩具，這樣不僅能激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，還能促進(jìn)幼兒思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒親近自然，從而為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.充分利用社會(huì)資源

除了利用周邊的鄉(xiāng)土資源以外，各地區(qū)的幼兒園要想有效組織戶外體育活動(dòng)，還應(yīng)該充分利用社會(huì)資源。當(dāng)前我國(guó)城市的幼兒園，往往都是以社區(qū)為中心的，園中的幼兒大都來(lái)自于附近的街道，而城郊和農(nóng)村地區(qū)的幼兒園也不例外，都是幼兒園附近的幼兒。因此，在組織戶外體育游戲時(shí)，幼兒園就應(yīng)該充分將其與社會(huì)資源相結(jié)合，設(shè)計(jì)出多種不同形式的戶外體育游戲活動(dòng)。例如，對(duì)于辦學(xué)場(chǎng)地較小的幼兒園，就可以充分利用社區(qū)的空間場(chǎng)地，為幼兒的戶外體育活動(dòng)提供充足的空間，此外，幼兒園也可以和社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，組織幼兒參觀社區(qū)中的各種商店，引導(dǎo)他們了解各種生活常識(shí)，這樣能加深幼兒的理解和記憶，從而促進(jìn)幼兒綜合能力與素質(zhì)的提升;此外，幼兒教師還可以與社區(qū)的公安機(jī)關(guān)、消防機(jī)關(guān)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高他們的安全意識(shí)，幫助他們掌握更多的安全防護(hù)知識(shí)和技能;最后，幼兒園還可以與社區(qū)中的愛(ài)國(guó)主義教育基地相聯(lián)系，組織幼兒參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的教育，以提高幼兒的愛(ài)國(guó)主義思想。通過(guò)利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒積極與社會(huì)環(huán)境發(fā)生互動(dòng)行為，能極大地豐富幼兒的視野，并培養(yǎng)他們的綜合能力與素質(zhì)，從而促進(jìn)他們未來(lái)的全面發(fā)展。

3.充分利用家庭資源

在幼兒園的教育中，幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織還離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒的第一任教師，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有極大的影響。但當(dāng)前許多家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念，認(rèn)為將幼兒交到幼兒園，幼兒的教育就與他們無(wú)關(guān)了。針對(duì)這種思想，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)宣傳，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日以及微信等各種手段對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，幫助他們轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤的思維，從而實(shí)現(xiàn)家園合作，一起組織幼兒的戶外體育活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)的陪伴，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在實(shí)際操作中，幼兒園可利用大多數(shù)家長(zhǎng)休息的時(shí)間，組織別開(kāi)生面的家庭親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，促使家長(zhǎng)和幼兒一起參與各種形式的戶外體育活動(dòng)，以此增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)育。此外，幼兒園還可以組織幼兒和家長(zhǎng)一起到大自然中開(kāi)展戶外活動(dòng)，比如，放風(fēng)箏、撈魚(yú)、采野花等野外活動(dòng)，通過(guò)這樣的家園合作形式，讓家長(zhǎng)在參與中體驗(yàn)到責(zé)任感，同時(shí)也能讓幼兒在參與中學(xué)會(huì)新知識(shí)和新技能，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園戶外體育活動(dòng)對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)育具有十分重要的作用，作為幼兒教師，在組織幼兒園戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源、社會(huì)資源和家庭資源，更好地設(shè)計(jì)戶外體育游戲，讓每一位幼兒都能在戶外體育游戲中獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳小英.淺談?dòng)變簣@戶外體育活動(dòng)的有效組織[J].課程教育研究，2018（20）：196-197