付佳燁

【摘 要】傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描從根本上來(lái)說(shuō)是統(tǒng)一的，但是傳統(tǒng)素描注重繪畫(huà)技法、光影描繪，并沒(méi)有把“設(shè)計(jì)”融入其中，所以傳統(tǒng)素描是不能夠滿(mǎn)足當(dāng)下設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求的，必須要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)素描到設(shè)計(jì)素描的完美轉(zhuǎn)型，從而提升學(xué)生的“設(shè)計(jì)”和“素描”能力。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)素描;設(shè)計(jì)素描;設(shè)計(jì)思路;繪畫(huà)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0160-01

簡(jiǎn)單來(lái)理解傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描之間的關(guān)系，那就是傳統(tǒng)素描即常規(guī)素描，設(shè)計(jì)素描即在常規(guī)素描的基礎(chǔ)上加入了設(shè)計(jì)思維，是帶有一定產(chǎn)品設(shè)計(jì)目的的素描繪畫(huà)方式，兩者的側(cè)重點(diǎn)明顯不足，后者則更加適應(yīng)學(xué)生的職業(yè)需求，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、實(shí)用型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才非常重要。

一、傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描的區(qū)別

（一）目的和思維觀念的不同

傳統(tǒng)素描的目的非常簡(jiǎn)單明確，那就是從繪畫(huà)技藝方面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握最系統(tǒng)、最科學(xué)的素描繪畫(huà)方法，所以在教學(xué)思維上，教師往往以“技能訓(xùn)練”為核心，而設(shè)計(jì)素描的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的實(shí)用型人才，所以在教學(xué)思維方面，教師需要以“設(shè)計(jì)”為核心，而以“素描”為工具。

（二）繪畫(huà)方法和步驟的差異性

傳統(tǒng)素描通過(guò)技能學(xué)習(xí)、作品臨摹等步驟知曉了素描作品的繪畫(huà)過(guò)程之后，也就基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，從步驟上來(lái)講相對(duì)簡(jiǎn)單、直接。而設(shè)計(jì)素描要比傳統(tǒng)素描復(fù)雜許多，首先是要針對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分析，然后通過(guò)素描方法盡可能體現(xiàn)產(chǎn)品特點(diǎn)，“對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行素描”只是其中的一個(gè)步驟。

（三）構(gòu)圖安排方面的差異性

傳統(tǒng)素描對(duì)構(gòu)圖安排方面的要求非常嚴(yán)格，光影效果、層次感都非常強(qiáng)，這基于繪畫(huà)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，所以可以理解。而設(shè)計(jì)素描的核心在于“設(shè)計(jì)”，所以對(duì)構(gòu)圖安排并不是非常嚴(yán)格，只需要注意上下左右的范圍以及控制繪畫(huà)比例，就能完美體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖。

（四）表現(xiàn)形式和手段方面的差異性

傳統(tǒng)素描常用的表現(xiàn)形式是“明暗”，即分析明暗規(guī)律和理解畫(huà)面結(jié)構(gòu)，從而體現(xiàn)物品的體感、質(zhì)感、空間感等，但是設(shè)計(jì)素描主要以產(chǎn)品為核心，所以不需要明暗分別，線(xiàn)條的價(jià)值也不在于藝術(shù)水準(zhǔn)的高低而在于精細(xì)、準(zhǔn)確程度的高低。

（五）空間觀念和細(xì)節(jié)描繪方面的差異性

傳統(tǒng)素描依靠畫(huà)面的藝術(shù)渲染力來(lái)衡量畫(huà)面效果，而設(shè)計(jì)素描依靠對(duì)產(chǎn)品形體結(jié)構(gòu)的理解力來(lái)衡量畫(huà)面效果，故兩者在空間觀念上完全不同，因此兩者在細(xì)節(jié)描繪方面有顯著差別，傳統(tǒng)素描對(duì)物品的明暗關(guān)系描繪非常到位，而設(shè)計(jì)素描對(duì)物品的空間結(jié)構(gòu)比例描繪非常準(zhǔn)確。

二、如何統(tǒng)一傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描的關(guān)系

（一）突破教學(xué)傳統(tǒng)

傳統(tǒng)素描教學(xué)歸在美術(shù)教育范疇中，以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力為核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)元素雖也被提及，但也只是作為素描教學(xué)的輔助性教學(xué)素材。因此，為了統(tǒng)一傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描的關(guān)系，教師首先要突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，即以傳統(tǒng)素描為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)素描為主體，構(gòu)建全新的教學(xué)內(nèi)容體系，先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的素描繪畫(huà)技巧，為設(shè)計(jì)素描打好基礎(chǔ)，再教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)和理念，以素描為工具具象化設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)風(fēng)格。

（二）注重傳承與創(chuàng)新

傳承和創(chuàng)新一直是社會(huì)文明發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，傳統(tǒng)素描到設(shè)計(jì)素描的過(guò)渡，也不是完全拋棄傳統(tǒng)素描的作用，而是通過(guò)傳承傳統(tǒng)素描的方法并遵循設(shè)計(jì)素描的原則，從而創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

當(dāng)下，我國(guó)需要大量的創(chuàng)新型人才，通過(guò)傳承經(jīng)典而創(chuàng)新未來(lái)，從而讓產(chǎn)品設(shè)計(jì)更符合現(xiàn)代人的審美要求，借助美術(shù)提升現(xiàn)代化的審美水平，這將是設(shè)計(jì)素描未來(lái)的發(fā)展之路，也為傳統(tǒng)素描到設(shè)計(jì)素描的過(guò)渡指明了方向。

（三）開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

1.注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)，改變學(xué)習(xí)思維。絕大多數(shù)的學(xué)生都將素描認(rèn)定為傳統(tǒng)素描，即學(xué)習(xí)素描的目的是為了增強(qiáng)繪畫(huà)技巧，這就破壞了設(shè)計(jì)與素描之間的關(guān)系，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)能力與素描能力的同步提升。所以教師在素描教學(xué)過(guò)程中必須注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跳出慣性思維，從設(shè)計(jì)角度分析自己的素描作品。

2.設(shè)計(jì)作品賞析，豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)素描教學(xué)中，教師總是讓學(xué)生賞析人物、景物素描作品，核心目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法，但是從設(shè)計(jì)素描角度考慮，教師就要適時(shí)改變一下素描作品的類(lèi)型，多選用一些服裝設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)作品，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也要由教學(xué)繪畫(huà)技法向教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生才能在設(shè)計(jì)作品中汲取豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)素描時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思維。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)素描為根，設(shè)計(jì)素描為干，根要扎實(shí)而干要挺拔，才是學(xué)生設(shè)計(jì)能力健康、全面、穩(wěn)定發(fā)展的應(yīng)有態(tài)勢(shì)。當(dāng)下，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)大力突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)素描到設(shè)計(jì)素描的完美過(guò)渡，讓學(xué)生走出象牙塔，真正將繪畫(huà)技法轉(zhuǎn)化成務(wù)實(shí)的工作技能，這才是最重要的。

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