本文系統(tǒng)編教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明白真正的友誼不是幫朋友干壞事，也不是向朋友提出無(wú)理的要求;能正視朋友的缺點(diǎn)和不足，勸告并幫助他改正;掌握朋友間相處的基本交往的技能。

2.通過(guò)交流、合作、辨析、體驗(yàn)等活動(dòng)，明白道理，并掌握一些解決朋友間矛盾的好方法。

3.明白友誼來(lái)之不易，需要珍惜，愿意與朋友相互尊重、友好相處。

【教學(xué)對(duì)象】

四年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前小調(diào)查、視頻、錄音、課前學(xué)習(xí)單等。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們向大家介紹了自己的好朋友，交流了你們能成為好朋友的原因，分享了你們之間的溫馨故事，還解決了不少交友過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)呀！

通過(guò)課前小調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都有一個(gè)，甚至幾個(gè)好朋友。你們覺(jué)得交到朋友有什么訣竅嗎？如果讓你們說(shuō)一個(gè)交友關(guān)鍵詞，你們會(huì)選擇哪個(gè)詞語(yǔ)呢？請(qǐng)你們思考30秒鐘后交流，并簡(jiǎn)單陳述理由。

生：我覺(jué)得交友關(guān)鍵詞是真誠(chéng)，因?yàn)檎嬲\(chéng)才能得到別人的信任。

師：說(shuō)得非常好。

（板書(shū)：真誠(chéng)。）

生：我的交友關(guān)鍵詞是幫助，朋友之間一定要做到互相幫助，這樣才能交到更多的朋友。

師：老師非常欣賞你的答案。互幫互助確實(shí)會(huì)讓你的同伴感受到溫暖。

（板書(shū)：互幫互助。）

生：我覺(jué)得應(yīng)該是互相理解，這樣朋友才能成為知己。

師：說(shuō)得真好呀！互相理解、互相體諒確實(shí)是很好的交友小竅門(mén)。

（板書(shū)：理解。）

生：我覺(jué)得交友關(guān)鍵詞是遵守承諾，因?yàn)橹挥羞@樣朋友才會(huì)信任你。

師：只有這樣友情才能很好地延續(xù)下去。

（板書(shū)：遵守承諾。）

同學(xué)們，交到朋友是生命中一件重要的事，也是你們享受友誼的第一步，但是如何讓這顆友誼之心不停跳動(dòng)，煥發(fā)出別樣的生機(jī)和活力呢？今天，就讓我們繼續(xù)探討“我們的好朋友”這個(gè)話(huà)題。

（出示主題：我們的好朋友。）

一、學(xué)會(huì)彼此分享

師：我們都渴望得到友誼，但我們應(yīng)該明白什么才是真正的友誼，怎么樣才能使友情永不褪色。

（板書(shū)：真友誼。）

分享是朋友之間最常做的一件事，你們與好朋友有哪些關(guān)于分享的小故事呢？請(qǐng)你們結(jié)合課前學(xué)習(xí)單進(jìn)行交流。

生：我和小楊是一對(duì)好朋友，我們?cè)谝黄饡?huì)分享快樂(lè)。有一次，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一袋好吃的，我一拿到就跑到小楊身邊，與他一起分享。

師：分享美食也是一種快樂(lè)呀！確實(shí)，分享快樂(lè)是朋友之間最常做的。

（板書(shū)：快樂(lè)。）

生：我和小許是一對(duì)好朋友，我們?cè)谝黄鹨矔?huì)分享快樂(lè)。有一次，我對(duì)她說(shuō)自己去過(guò)櫻花節(jié)了，沒(méi)想到她也剛剛?cè)ミ^(guò)，我們就一起分享了看櫻花的趣事。

師：你們分享了游玩的趣事。

生：我和小張是一對(duì)好朋友，我們?cè)谝黄饡?huì)分享成就。有一次，他看見(jiàn)我做了一個(gè)十分精致的橡皮泥作品，流露出渴望的神情，于是我直接送給了他，他真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)了“謝謝”。

師：這種成就其實(shí)更多的是彼此之間的收獲，收獲也可以分享。

（板書(shū)：收獲。）

生：我和小張是一對(duì)好朋友，我們?cè)谝黄饡?huì)分享學(xué)習(xí)成果。他有不會(huì)的題，我會(huì)提示他解題思路，我有不會(huì)的題，他也會(huì)教我，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上你追我趕。

師：老師聽(tīng)明白了，你們倆之間分享的是一種智慧。你教我解題，我教你解題，大家一起進(jìn)步。

（板書(shū)：智慧。）

看來(lái)，會(huì)分享，會(huì)使快樂(lè)加倍、會(huì)使難過(guò)減半。那么下面兩種情況也是分享嗎？請(qǐng)看視頻。

（播放視頻一：張華（化名）的心事。周麗（化名）經(jīng)常帶些小禮物送給大家，課間的時(shí)候大家都圍著她，她顯得很受歡迎，朋友很多。張華一邊看著手中的禮物，一邊在心里盤(pán)算，等我過(guò)生日時(shí)，要不要請(qǐng)朋友們吃頓大餐呢？不然他們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我太小氣，不愿意和我做朋友了呢？

（播放視頻二：陳誠(chéng)（化名）的煩惱。李浩（化名）語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，這次語(yǔ)文練習(xí)有一道題不會(huì)做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠(chéng)，想讓陳誠(chéng)告訴他答案。陳誠(chéng)很緊張，偷偷地看了看老師，心想，要不要告訴他答案呢？如果不告訴的話(huà)，是不是不夠朋友??？）

相信張華的心事、陳誠(chéng)的煩惱也是很多小朋友的心事和煩惱，請(qǐng)你們選擇其中一個(gè)情景，說(shuō)說(shuō)如果張華或陳誠(chéng)想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎么做呢？

生：我選擇陳誠(chéng)的心事。陳誠(chéng)不應(yīng)該告訴他答案，如果他說(shuō)了答案不但不夠朋友，還害了自己的朋友，他可以等到下課后再告訴他怎么做。

師：你確實(shí)是很會(huì)為別人著想的一位好伙伴。誰(shuí)還有別的補(bǔ)充嗎？

生：我也覺(jué)得他不應(yīng)該把答案告訴朋友，這樣不是在幫助他，而是在害他，這個(gè)朋友以后會(huì)一直依賴(lài)著陳誠(chéng)的。陳誠(chéng)應(yīng)該等練習(xí)結(jié)束后，再告訴他這個(gè)過(guò)程怎么做。

師：也就是把這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程教給他，你們真是兩個(gè)非常貼心的朋友！接下去，誰(shuí)來(lái)解決一下張華的心事呢？

生：我覺(jué)得張華不用請(qǐng)人家吃大餐或者送別人東西，可以用別的方式交朋友，比如別人有不會(huì)的題，可以教他。

師：你從陳誠(chéng)的故事中得到靈感了，朋友之間可以分享知識(shí)、分享學(xué)習(xí)的方法，真是個(gè)好主意！

生：我覺(jué)得她可以把自己的心事告訴給朋友們聽(tīng)，讓朋友們理解，這樣他們就會(huì)換位思考了，張華也就不用這樣苦惱了。

師：“換位思考”這個(gè)詞用得真好！與朋友多溝通，傾訴自己的煩惱，這樣大家就能互相體諒了。真正的會(huì)分享可不是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上，更不應(yīng)該弄虛作假，大家應(yīng)該用真誠(chéng)、真心分享真情、真意。

（板書(shū)：會(huì)分享。）

二、要做到換位思考

師：正如陳誠(chéng)的煩惱一樣，有時(shí)候，我們會(huì)向朋友提出不合理的要求，卻不知道這樣做會(huì)傷害珍貴的友誼。

（出示圖片故事一 ：子晴（化名）的怒氣。選班長(zhǎng)時(shí)，好友王明（化名）把票投給了孟華（化名），子晴很生氣。

出示圖片故事二：李強(qiáng)（化名）的抱怨。李強(qiáng)和王贊（化名）因?yàn)樾∈鲁沉似饋?lái)，好友張帥（化名）勸李強(qiáng)不要太沖動(dòng)。）

這里有兩對(duì)好朋友，老師要請(qǐng)你們與好朋友合作表演。我們來(lái)看一下合作表演的要求。

（要求：找到自己的好朋友，組成新的兩人合作小組;選擇其中一個(gè)故事，一人扮演一個(gè)角色;把解決問(wèn)題的方法通過(guò)表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。）

第一對(duì)好朋友先上臺(tái)表演。

生：我是王明。

生：我是子晴。王明，為什么選班長(zhǎng)的時(shí)候，你不投我一票呢？

生：因?yàn)槲矣X(jué)得你身上還有一些不足之處。

生：你可以告訴我有哪些不足嗎？

生：你碰到事情喜歡鬧脾氣，有時(shí)候明明自己做錯(cuò)了，還覺(jué)得自己是對(duì)的。你想想我說(shuō)的對(duì)嗎？

生：好像是這樣的，下次我一定改正。下學(xué)期你能選我嗎？

生：當(dāng)然啦！

生：那我們和好吧！

（好朋友拉手和解。）

師：真好，這對(duì)朋友解決問(wèn)題的方法是耐心地講道理。其實(shí)子晴身上的都是一些小問(wèn)題、小缺點(diǎn)，如果她能夠改正的話(huà)，王明一定會(huì)把票投給她的。

下面，第二對(duì)上臺(tái)表演。

生：王明，這次選班長(zhǎng)，你為什么不選我呀？

生：因?yàn)槲矣X(jué)得孟華比你更適合當(dāng)班長(zhǎng)，她的優(yōu)點(diǎn)比你多，你應(yīng)該改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取賽過(guò)孟華，以后我就會(huì)投你一票了。

生：好的，以后我一定要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取賽過(guò)孟華。我們和好吧！

（好朋友拉手和好。）

師：王明，老師想跟你來(lái)演一演，請(qǐng)你配合一下我哦！

（師生合作表演。）

其實(shí)，我們不僅可以通過(guò)語(yǔ)言，還可以通過(guò)行為、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)勸導(dǎo)。第三對(duì)好朋友來(lái)演一演李強(qiáng)的抱怨。

生：我是張帥。

生：我是李強(qiáng)。怎么連你也不幫我呢？

生：你太沖動(dòng)了，應(yīng)該冷靜下來(lái)，是你先惹了王贊??！

生：你這么說(shuō)就是認(rèn)為我錯(cuò)了，明明是王贊先打了我。

生：那你也應(yīng)該好好跟他說(shuō)，不應(yīng)該和他吵起來(lái)呀！

生：是他先打了我，還不說(shuō)對(duì)不起，你應(yīng)該幫我！

生：你應(yīng)該換位思考一下，也許王贊認(rèn)為是你先惹了他，他也有自己的苦處呢。

生：我知道了，如果真是我無(wú)意間先冒犯了他，我會(huì)向他道歉的。

生：對(duì)，這樣寬容大度的你才是我的好朋友。

師：這一對(duì)朋友也用到了換位思考，確實(shí)，在人與人相處的過(guò)程中，換位思考是很重要的一個(gè)原則。即使是好朋友，彼此也有選擇想干什么、該干什么的自由和權(quán)利，好朋友之間更應(yīng)該提出合理的要求，站在合理的角度思考問(wèn)題。

（板書(shū)：合理要求。）

三、敢于直言不諱

師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了許多身邊的小伙伴，還有一對(duì)好朋友，他們的故事令人動(dòng)容，請(qǐng)聽(tīng)錄音。

（播放錄音：三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直，十分愛(ài)惜人才。呂岱有一名好友徐原，很有才華，為人耿直，但出身貧寒。通過(guò)呂岱的幫助和推薦，徐原才受到重用，擔(dān)任了重要官職。）

聽(tīng)到這里，如果你們是徐原，你們會(huì)怎么做？

生：如果我是徐原，我會(huì)不假思索地為他效力。

師：為他效力，他說(shuō)什么你就做什么。

生：如果我是徐原，我也會(huì)讓呂岱做上大官。

師：呂岱已經(jīng)是大官了，我想你的意思是徐原會(huì)盡量地去回報(bào)呂岱，以報(bào)答他對(duì)自己的提拔和幫助。讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去，看看徐原是怎么做的。

（播放錄音：徐原上任后，大家都認(rèn)為他會(huì)積極報(bào)答呂岱，然而出人意料的是，徐原并沒(méi)有因?yàn)閰吾穾椭俗约憾鴮?duì)他言聽(tīng)計(jì)從，而是敢于在呂岱有過(guò)失時(shí)直接批評(píng)他。有一次，徐原不僅當(dāng)面指出了呂岱的錯(cuò)誤，而且還在公開(kāi)場(chǎng)合談?wù)撍龅貌粚?duì)的地方。）

如果你們是呂岱，你們心里會(huì)有什么想法呢？

生：我會(huì)把他的官職給撤掉。

師：直接撤官，誰(shuí)叫他這樣回報(bào)我的！

生：我會(huì)很憤怒，我把他提拔上來(lái)了，他不但沒(méi)有回報(bào)我，還在攻擊我。

師：呂岱很生氣，這是人之常情。

生：我覺(jué)得呂岱會(huì)更加去提拔徐原，因?yàn)樾煸v出了朋友身上的缺點(diǎn)，實(shí)際上是在幫助呂岱。

師：這位同學(xué)的觀點(diǎn)與你們的完全不一樣，他沒(méi)有生氣、沒(méi)有憤怒，而是冷靜地思考，那我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)故事到底是怎么發(fā)展的。

（播放錄音：有人將這些情況告訴了呂岱，呂岱卻并沒(méi)有因此而生氣，而是贊嘆地說(shuō)：“這就是我看中徐原的原因?！?后來(lái)，徐原去世了，呂岱十分傷心，他說(shuō)：“徐原是我的益友，現(xiàn)在不幸離世，我還能從何處聽(tīng)到批評(píng)我的話(huà)呢？” ）

聽(tīng)到這兒，故事的情節(jié)出乎了很多人的意料。聽(tīng)完故事，你想為誰(shuí)點(diǎn)贊？為什么？

生：我想為呂岱點(diǎn)贊，別人為他指出了錯(cuò)誤，他能及時(shí)地更正，而且還知道徐原很正直，為他的去世而傷心。

師：他非常大度地接受了朋友的批評(píng)和指正，把徐原當(dāng)作了自己真正的朋友。

生：我想為徐原點(diǎn)贊，他勇于指出朋友的錯(cuò)誤，讓他改正，而不是包庇他。

師：明知呂岱很有可能會(huì)生氣，徐原為什么還要這么做呢？

生：有可能呂岱并不清楚自己的不足之處，徐原積極地為他指出，他認(rèn)為呂岱會(huì)及時(shí)改正。

師：徐原對(duì)他的朋友比較了解，他認(rèn)為如果自己直接指出問(wèn)題，呂岱不會(huì)生氣。呂岱是這樣，可生活中很多人和呂岱不一樣，你覺(jué)得徐原指出呂岱錯(cuò)誤的方式還能有所改進(jìn)嗎？

生：我覺(jué)得他應(yīng)該在朋友的面前指出錯(cuò)誤，不應(yīng)該在大庭廣眾之下說(shuō)出。

師：給他留點(diǎn)面子，私底下跟他說(shuō)。

生：如果在場(chǎng)的人很多，他可以湊到朋友的耳邊，輕輕地跟他說(shuō)。

師：徐原是真心為了朋友好，所以敢于指出呂岱身上的毛病，而呂岱也真心地接受了，這真是一對(duì)益友。當(dāng)然，我們?cè)谥赋鰡?wèn)題的過(guò)程中，也要注意場(chǎng)合和方法，如果朋友愛(ài)面子，你可以私底下對(duì)他提出來(lái)，這樣才是真正為對(duì)方考慮。

（板書(shū)：直指問(wèn)題。）

朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)提出合理要求，做到信守承諾、直指問(wèn)題，朋友樂(lè)在相知心，你對(duì)我好、我對(duì)你好，才是友誼的長(zhǎng)久之道！

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道交到朋友不難，但要維系彼此之間的友誼絕不簡(jiǎn)單。老師找了一些描寫(xiě)友誼的名言，看看你們最喜歡哪一句，你們可以把它摘抄到這張卡片上，并寫(xiě)上自己最真誠(chéng)的祝愿，最后把這張友誼卡送給你們的好朋友，讓你們之間的友情得到見(jiàn)證。

（布置課后活動(dòng)作業(yè)：“致我的朋友”友誼卡。）

其實(shí)朋友之間的相處之道還有很多，需要大家在與朋友交往的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷補(bǔ)充、不斷完善。

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，他們對(duì)于“好朋友”這個(gè)話(huà)題有話(huà)可說(shuō)，也有話(huà)想說(shuō)，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)比較積極、思維比較活躍，教學(xué)效果不錯(cuò)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)有依據(jù)。在正式上課前，我數(shù)次深入班級(jí)，不但要提前準(zhǔn)備第一課時(shí)的內(nèi)容，還要作一些學(xué)情調(diào)查，了解班級(jí)學(xué)生的交友情況以及交友過(guò)程中碰到的問(wèn)題，以此調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)“分享你和朋友的故事”是一場(chǎng)預(yù)熱，喚醒了學(xué)生與朋友之間相處的美好點(diǎn)滴，讓它能為課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)、課后的活動(dòng)作業(yè)打好基礎(chǔ)，讓課前、課中、課后的學(xué)習(xí)互為呼應(yīng)、逐漸深入。

學(xué)習(xí)活動(dòng)有層次。本課教學(xué)緊緊圍繞“真友誼”這個(gè)話(huà)題，分支出了三個(gè)方面，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)不同的情境，嘗試解決問(wèn)題、獲得方法、明白道理，理解友誼的真諦。學(xué)生通過(guò)自己身邊熟悉的小故事，充分回歸到友誼本身，這樣的認(rèn)知無(wú)疑是比較生動(dòng)、比較深刻的。我在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地滲透情感教育，潛移默化地影響學(xué)生的行為與習(xí)慣，不斷豐富他們的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們加深對(duì)真友誼的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行實(shí)踐。

當(dāng)然，課堂中還存在著不少問(wèn)題。比如，如何調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能充分地融入課堂，使教學(xué)更好地面向全體學(xué)生;又如，關(guān)于評(píng)價(jià)，我的語(yǔ)言如何更凝練、更自然、更有效……這些都是我要繼續(xù)思考、不斷探索并嘗試突破的。

【徐羅艷，上海市寶山區(qū)永清路小學(xué)】

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